八年级数学期中考试试卷分析
篇一：2014-2015八年级上数学期末考试试卷分析
2014年下期八年级上数学期末考试试卷分析
期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的数
学试卷进行全面的分析，以便在今后的工作中取得更好地成绩！
一、整卷分析
本次考试为阶段性水平测试，考试范围为八年级上全册内容，满分120分，试卷结构比较合理，知识点覆盖全面。注重了基础知识的考察和基本技能与解题
技巧的考察，能够联系实际生活，体现了数学的应用价值。本试卷的难点是计算
能力的提高及推理步骤的书写。
试卷难度层次：容易题A级占68分，稍难题B及占26分，较难题C级16
分，基本比例为7：2：1。这种比例比较符合试卷的期望难度。
二、试卷结构
三、逐题分析
（一）选择题
10道小题均考察基本概念，属于低档题，学生得分率较高。得益于平时注意双
基的落实。
部分学生存在问题：第2小题轴对称概念，有学生没有画图，凭记忆做题，有混
淆概念的情况.
反思：概念教学时，注意数形结合的思想深入，并要做到特别强调且反复强调。
二、填空题
7、8、9、13、14小题的得分率相对高一些，其它较低，10小题有学生把数轴上
的点与坐标系中的点的表示方法没有区分开来，有用坐标点表示数的现象，还有
一部分学生只考虑了一种情况。12小题涉及到动点问题，学生不等很好把握“以
静制动”的解题思路，找不到解决问题的切入点，盲目解答造成丢分。15小题
有相当一部分学生不理解乘方的意义，把平方差公式和完全平方公式相混淆导致
失分。16小题等腰三角形的分类计算，失分原因是只考虑了其中一种情况。
反思：填空题在本次考试中有了创新。①题量增多，由原来的9个小题增加
到10个，②分值增大，原来每小题2分，本次考试与中考接轨改为3分。③层
次性加大，注重了知识的灵活运用与数学思想方法的考察。相当一部分同学程度
较好学生丢分都在填空题上。
三、解答题
运算能力的考察是数学能力考察的一个重要方面，本次考卷侧重于考察解题的综
合能力，属于稍难题。17、19、21、22题得分率较高，19、22题，关系明确，
题意易懂，学生做题步骤完整，书写规范，得分情况符合我们的预期。 分析： 17小题得分率高，去括号时个别学生变号出现错误，这种现象很少，但
也要引起老师的注意。18小题得分率不高，因为因式分解教材只有提公因式法
和公式法两种，处理教材时我们加入了分组分解，没有增加十字相乘法，新课标
把这一部分内容已经做了删减，此题有超课标的嫌疑，也是造成没有满分卷的原
因。20题涉及到做辅助线，是学生的软肋，考察课学生分析问题和解决问题的
能里，属于中档题中的高档题。21题出自去年的期末考试卷，虽然考前做过，
相当一部分学生因为学习习惯的问题，对自己部分责任，平常作业敷衍了事，丢
分也在预料之中。、三角形的面积的综合。学生有审题不清，独立分析问题的能
力不高，缺乏知识点之间相互联系是造成丢分的原因
反思：简答题考察学生的识图能力，推理能力、运算能力以及发散思维能力，也
具有一定的开放性，大多学生普遍存在推理步骤不严密甚至是错误的现象，能画
图的题一定要画图，数形结合能帮助分析解题思路。这一点没有真正落实到位也
是造成失分的主要原因。
五、改进措施
1. 夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。
2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展。从教学策略上分析，教师应针对问题对学生加强学法指导。
3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。课标是最低标准，平常的教学要高于课标，下有最低、上不封顶。
4、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生能体会数学知识的发生、发展，通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
5、加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，让不同的学生得到不同的发展的教学目标。
篇二：八年级数学期中考试质量分析
八年级数学期中考试质量分析
一、试卷分析
1、这份试卷，总体来说是比较容易的。检验了学生半个学期所学习的三个章节的知识和数学能力，重视基本知识的考查，突出对学生数学素养的考查。
2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成，整体分值分配较小。
二、学生情况分析
1、学生对知识点的本质理解不足，基本功不扎实，知识内化不足。如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。17题是对中点三角形面积的求法是一道难题，可学生没有从图形特点着手处理。
2、审题不清，似懂非懂，对一些变式应用搞不清方向。如17、23题找不出辅助线。
3、前学后忘，知识没有系统性。对10、12题用到了外角、对称、简单旋转和平面直角坐标系的知综合解决，学生不能连惯性的使用这些知识点解决，当然这题并不难。
三、教学中存在的问题及情况分析
1、对缺困生的关心辅导力度不够，成绩差距过大(80分左右)。
2、过高的估计了学生的自觉性和学习能力，主动性差，作业、练习照抄严重，误导了老师的教学。
3、对教材的拓展延伸不够，使学生知识不宽，能力锻炼不足。
4、学生可供自己支配使用的时间为零，久之便失去了锐气没有了主动性，后果不堪设想。
四、改进措施及目标
1、教学逐步走向生本。改变现在的教学状况，加强教师的“导”的作用，加强基础训练，授学生以“渔”，练真本事。
2、在做好培优扶中的同时加大转困力度，采用“兵教兵”的方法，提高学习能力，大幅度提高总体成绩。
3、更加注重学习“过程”，培养学生分析问题尤其是动手解决问题的能力，从而学会学习数学同时引导创新。
4、教师也得有换位意识，也能设身处地的为学生着想一下。尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业，提高作业效果。
2104年11月18日
篇三：新人教版八年级数学期中考试试卷分析
2013—2014学年度第一学期期中考
试八年级数学试卷分析
XXX
2013.11.5
八年级数学上册期中考试试卷分析
上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校八年级
（4）班数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：
一、学生情况
这次考试应参加43人，实参加43人。期中满分1人，及格35人，总分为4922分，平均分为114.47分，合格率为81.40%，优良率为48.84%。
二、试题特点
试卷包括选择题、填空题、作图题、解答题四个大题，共150分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占90%、中档题约占10%，主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
三、试题分析和学生做题情况分析
1、选择题：相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时部分同学不能灵活的运用所学的知识解决
问题，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第9题考查了全等三角形的知识，学生出错率较高。
2、填空：总共8小题。第13、14、15、16题是考察学生对全等三角形性质的掌握情况，这题的得分率较高。第18题主要考察了三角形外角与内角的关系，告诉了三个内角的比，问相应的外角的比试多少？很多学生没有注意到这一点，出错率很大。
3、作图题：题目要求用尺规作图，不写作法，但做完题必需要有文字说明，有部分同学没有说明，还有一部分同学没有搞清楚角平分线到底是线段、射线、还是直线，所以学生出错率较高。
4、解答题：总共6小题，总分70分。第一题计算，考察了学生对三角形内角和定理等知识的掌握。其余五个题考察学生对全等三角形的性质、判定 、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识的掌握。这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。其二，学生书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。
四、今后的教学注意事项:
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。
3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
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