我们的民族小学ppt课件
篇一：1 我们的民族小学
1 我们的民族小学
【教学目标】
1.会写本课的12个生字，会认5个生字，能正确地读写“坪坝、热闹、摇晃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。
3．能抓住重点语句，体会到这是一所美丽的、充满欢乐气氛的学校，感受作者的赞美、自豪的感情。
4．抄写描写窗外安静情景的句子。体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【重点难点】
1.反复朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.了解民族小学幸福的生活。受到民族团结的教育。
3.体会课文如何描写窗外的安静环境的。
【教学准备】
1.搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.教学课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，你能猜一猜吗？（教师出示课件中的图片可安排几位学生戴上相关民族的头饰做演示）
（教师显示课件中的词语）傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
2．引入课题
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？
生：我们的民族小学。
对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去参观参观，保证你们去了就舍不得离开。
板书：我们的民族小学
二、初读课文，学习生字
1. 学生自读：小声读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．点开课件，听范读。
3. 自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。（在练习本上给下列字组词，课件出示）
傣（dǎi）族景颇（pō）族 阿昌（chāng）族德昂（áng）族 坪坝（bà） 铜钟 凤尾竹
绒(róng)球花绚丽多彩蝴蝶孔雀舞穿戴 摔跤
请看第一组：你发现了什么？（正音：昌、昂）我们国家一共有多少个民族？你还知道哪些民族？
第二组，“坪坝”看部首能猜猜意思吗？一般是指“平坦的场地”；看看插图，能了解“铜钟和凤尾竹”吗？请大家把“铜钟和凤尾竹”写在插图旁。
再看第三组。（师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描红仿写）
字词我们读准了，理解了，现在再来读课文相信同学们一定能把课文读的更
加通顺、流利了。
三、再读课文，初步感悟
1.、分组朗读，组间比赛. 每组读一自然段，各组练习后进行比赛。
2. 指名学生分自然段站起来朗读，其余学生注意听，指出其中的错误。
3.回答问题：
读完课文，你觉得民族小学是个什么样的学校？民族小学给你留下了怎样的印象？ (美)
4 课文是如何描述民族小学的美呢？请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三段。
第一段（1）：描写清晨同学们在上学路上和来到学校时的情景。
第二段（2—3）：描写同学们上课时认真读书和下课时快乐玩耍的情景。
第三段（4）：表达了作者的赞美之情。
四、小结
这节课，我们一起通过默读、示范读、分段比赛读等朗读方式熟悉了课文，来到了美丽的民族小学，看到了好多少数民族的小朋友，学习了很多生字生词，同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？是不是真的和你想象的一样呢？下节课我们继续去看看。
第二课时
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、品读课文第一部分
1.各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
(上学路上路上开满绒球花和太阳花，不同民族学生的鲜艳的服饰，同学们到校后向老师问好，向国旗敬礼的行为…………）
2回答问题，感受民族小学是个什么样的学校。
师：这一部分从哪些地方可以看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？
生：“鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”“开着绒球花和太阳花的小路上”。
师：你能找出这段话里哪个词语直接写出了民族小学的美丽？生：绚丽多彩。
师：课文仅仅写了民族小学的美丽吗？“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话还说明民族小学是个怎么样的学校？
生：团结、和睦、友好??.
3学生齐读:早晨的校园多美啊，你喜欢这样美丽而又团结的校园吗？那么一起把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
三、品读学习课文第二部分（第2、3自然段）
1.请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的。同学之间相互交流。
（譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……）
2．画出文段中描写窗外安静的句子。
篇二：第一课 我们的民族小学
第一课 我们的民族小学
教学目标
1、会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词背诵自己喜欢的部分。
2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点
重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学过程
第一课时
一、播放歌曲，导入新课
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。请同学们边听边欣赏各民族服饰。播放flash《爱我中华》
2．正像歌里唱的那样“五十六族兄弟姐妹是一家”，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们在一所学校共同学习。
3．板书课题：我们的民族小学
4．采用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处。
二、自学生字新词，试读课文
三、默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序写的?
四、通过你对文章的阅读，你觉得作者是怀着什么样的感情写这篇文章的？你是从哪些语句中体会到的？
第二课时
一、复习旧课，导入新课
通过上节课的学习，我们体会到作者是怀着自豪和赞美的感情写了《我们的民族小学》。那么，作者为什么会产生自豪的情感呢？这到底是一所怎样的学校啊，使得作者如此自豪。
二、自主、合作、探究
1．自读课文，寻求答案。
2．小组合作，交流讨论。
3．全班交流，各小组派代表阐述本组看法。
4．老师适时点拨，归纳，指导朗读。
第一段（第一自然段）上学路上，来到学校
上学路上，环境美；民族团结，心灵美；穿戴鲜艳，服装美；热情有礼，行为美。
第二段（第二、第三自然段）上课、下课
民族小学的学生课上认真读书，值得称赞，引以为豪；
课下尽情玩耍、游戏，为孩子们拥有如此快乐的、自由的童年而高兴。
思考：课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物？
第三段（第四自然段）点题 用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情，通过写铜钟和凤尾竹的影子，使人对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
三、拓展
作者怀着自豪之情赞美了自己的民族小学，校园美丽，各民族学生团结友爱。虽然我们不是民族小学，但是我们学校也有自己的特点，谁能介绍一下。
板书设计
美丽 自豪
我们的民族小学｛
团结 赞美
本课使学生对世界各地的民族有了好的了解，而且对各民族之间的团结友爱提供了帮助。其中描写窗外安静的句子和小动物凑热闹的句子的表达效果，学生不能很好的掌握。
第二课 金色的草地
教学目标
1．会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。
重点难点
重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
难点是要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1．交流交流自己大自然的怀抱里曾经历过的有趣的事情，或者从对大自然的观察中自己受到的启示。
2．有一对生活在俄罗斯乡下的兄弟特别喜欢大自然，尤其是窗前那一大片草地，给他们带来了无穷的快乐，这就是《金色的草地》
3．请同学们采用自己喜欢的方式读课文，体会大自然带给兄弟俩的快乐。
二、自学生字新词，试读课文。
三、默读课文，理解文章内容
课文主要写了哪两件事情？（草地玩耍游戏，蒲公英的变色）
从中，你能感受到作者怎样的情感？（热爱大自然的感情）
四、表演草地玩耍游戏
1．读熟课文
2．揣摩兄弟二人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。
引导学生抓住“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句联系上下文理解，将生动有趣的玩耍情景再现于头脑中，并通过朗读将自己独特的体验表达出来。让不同的学生通过不同的表情、语气读出自己不同的感受，
3．表演并体会草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们通过学习，知道课文主要写了“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”两件事，我们共同做了草地吹蒲公英的游戏。文中第三自然段对蒲公英变色一事主要是从哪些方面写的？默读回答。
一是发现草地会变颜色；二是变色原因。
二、学习第三自然段
（一）自学要求：
1．我”先发现了什么，又发现了什么。
2．两次发现有哪些不同？
3．你从中受到了什么启示？
（二）斟词酌句，体会表达
1．联系上下文，理解“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？
2．“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？
3．“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，这样比喻有什么好处？
4．齐读本段三、学习第四自然段
自读思考：
1．联系全文，说说蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花？
2．本段表达了作者怎样的感情？
3．为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？
四、拓展
可爱的草地，有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦，有没有过这样的事？说一说。
课文中描写草地的可爱和蒲公英的有趣的地方，学生能够体味到，而且可以很好的应用到实践中去，但本堂课环节不够紧扣，时间安排不得当。
第三课 爬天都峰
一、教学目标
1．会认6个生字，会写11个生字，并正确读写本课生词。
2．分角色朗读课文。
3. 抓关键句子，体会人物的心理变化。
二、重点难点
1、重点是理解“我”爬天都峰的心理变化。
2、难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
三、教学方法
朗读课文，
四、教学准备：
1、搜集黄山图片
2、自己制作的有关课件
五、教学过程一课时
（一）激趣导入
篇三：第一课 我们的民族小学
第一课 我们的民族小学
教学目标：
1、会认坝、傣等5个生字；会写坪、坝等12个生字；正确读写坪坝、绚丽多彩等词语
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、体会学校生活的美好与幸福，感悟民族自豪感，民族团结与友爱
4、体会重点句子的含义
教学重难点：
1、体会学校生活的美好与幸福，感悟民族自豪感，民族团结与友爱
2、体会重点句子的含义
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认坝、傣等5个生字；会写坪、坝等12个生字；正确读写坪坝、绚丽多彩等词语
2、正确地朗读课文。
3、初步了解我国多民族的国情。
一、 创设情境，激趣导入
同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56）那有几个少数民族呢？
（55）是的，我国是一个地大物博的多民族国家，下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你来看看这个少数民族你知道吗？课件呈示资料袋中的少数民族。并加以补充。根据班级情况，请班里的少数民族同学介绍自己的民族。
你们知道少数民族聚居的地方，孩子们都是在哪里上课的吗？今天，老师就要和同学们一起走进一所民族小学，去那里看看，他们是怎样读书的。我们要来学习这篇课文，题目是《我们的民族小学》板书课题，齐读，课件呈示
二、 初读课文，整体感知
下面，让我们一起走进在这一所西南边疆的民族小学，去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。课件呈示自读要求。学生试读。
指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族 阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
读了课文之后，你觉得这是一所怎样的民族小学？（美好、美丽、团结）你都从哪些地方看出来的，请你用笔划一划吧。
默读课文，思考：这篇课文是按照什么样的顺序来写的？（上学的路上——来到学校——上课——下课——文末点题）
三、 巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
四、布置作业
第二课时
教学目标：
1、了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这句话的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
一、复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、精读课文，加深感悟
1．第一自然段
（1）a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？课件呈示：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
（2）比较句子，体会描写的具体性：你喜欢哪种写法？为什么？
出示：早晨，从各处走来了许多小学生
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生
通过简繁句的对比，体会描写要具体，而且抓住事物的特点，“山坡、坪坝、开着绣球花和太阳花的小路”，突出西南边陲山区的特点。
过渡：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。读着读着，你仿佛又看到了什么呢？（学生交流：我仿佛看到了（同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。）
（随机解释：招呼，用手招，用嘴呼。）
指导朗读：课件呈示我们仿佛看到了，来自不同民族的小学生们，穿着各具特色的民族服装，高高兴兴地向小鸟打招呼，向老师问好，向飘扬的国旗敬礼。这个学校美不美？ （美）
如果你是这所民族小学的一名小学生，听到这样的赞美，你有什么样的感觉？（自豪） 指名读：谁能读出这样自豪的感情？谁还愿意来赞美一下我们的
民族小学？ 齐读：让我们一边想，一边读，用朗读表达对我们的民族小学的赞美之情吧。看到了外面的小动物······）
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
刚才我们读了第二、三自然段，这些来上学的孩子们是怎样听课的啊？谁来说一说？““当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了”，这就是他们的铃声。大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫??
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
体会间接描写：作者没有具体展开写小朋友是如何活动的，而是写了小鸟、松鼠也赶来看热闹，这样写又有什么妙处？谁能体会？（简介描写、与前面呼应）
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。 出示：这就是我们的一所边疆的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
（第二句把一句话的意思分成两部分来说，强调了“边疆”特色，表达了作者对这所边疆小学无比喜爱的思想感情。朗读的时候要重读。） 3、品读加点的词语，体会句子的含义。
A、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
认真地朗读这句话，思考：从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点？ B、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
认真地朗读这句话，思考：从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点？
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
布置作业：
抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
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