人教版小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》MP3课

篇一：人教版 小学语文 五年级上册 作业本 第13课 钓鱼的启示 答案

人教版 小学语文 五年级上册 作业本 第13课 钓鱼的启示 答案

13 钓鱼的启示

1、在括号里填上合适的词语。

（ 彩色 ）的涟漪（ 平静 ）的湖面（ 皎洁 ）的月光 （ 不停 ）地甩动（ 熟练 ）地操纵（ 得意 ）地欣赏

2、选词填空。

剧烈 激烈 强烈

（1）饭后不宜做（ 剧烈 ）运动。

（2）（ 激烈 ）的战斗打响了，战士们一个个奋不顾身冲锋在前。

（3）今天的阳光特别（ 强烈 ）刺得人睁不开眼。

告诫告诉

（1）长辈和老师都再三（ 告诫 ）我们：不要跟陌生人走。

（2）请你（ 告诉 ）大家马上去大礼堂集合。

启示 启事

（1）这次泥石流事件，给人们一个（ 启示 ）：人类不爱护自然，自然就会惩罚人类。

（2）有人在小区门口张贴了一张寻狗（ 启事 ）。

3、根据课文内容填空。

（1）“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为这条鲈鱼是“我”好不容易才钓到的，又大又美，而且当时周围没有人，不会受到批评 。而父亲坚持要“我”这样做的原因是 父亲想让“我”从小就受到严格的教育，从中获得道德实践的勇气和力量 。

（2）“我”心情的变化过程是：得意— 急切 — 乞求 — 沮丧 。

4、品读课文精彩片段，完成练习。

转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

（1）照样子，写出表示时间过得快的词语。

转眼间 转瞬间一转眼 眨眼间 一瞬间

（2）“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”这句话中的“鱼”用上引号是因为 不是指真实的鱼而是指像鱼那样让人动心的事物 ，它可能是 金钱、地位、名利 ，也可能是 一点好处 ，一些方便 。

（3）已经成为著名建筑师的“我”回到故乡，和父亲一起回忆三十四年前那个夜晚发生的事，“我”会对父亲说：“ 父亲，感谢您当年让我把鲈鱼放回湖里。是您教会了我诚信做人，也正是您的严格要求，才使我有了今天的成就。”

5、课文中有许多含义深刻、对我有启示的语句，我想把自己最喜欢的一句抄下来。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

﹡我想到了：在人生旅途中，我们一定要坚守道德的底线。讲诚信，讲道德，绝不被一些小便宜所诱惑而使自己的人生毁于一旦。

朋友：

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wyr5151888

2013/9/25

篇二：五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计

五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课时安排：2课时

教学准备：课件、作业纸

第一课时

教学目标：1、正确读写文中生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、大致了解课文所写之事。

教学重点：熟读课文，了解课文主要内容。

教学难点：找出或概括“我”心情变化的词语。

教学过程：

（课前布置预习：读通课文，读会生字词，了解新词意思。）

1．“钓”“钩”的字形区分，导入本文学习：钓过鱼吗？钓鱼给你什么启示？今天我们就要来学习一篇课文，题目就叫《钓鱼的启示》，看看它会带给我们什么不一样的启示？请生读文，要求：认读生字词；读熟课文。

2．多种方式拼读文中11个生字：个别读、齐读；跳读；组词读；等。

3．多种方法去记本课14个生字的写法：请生说难写字、书空、及时听写、再书空。

4．检查课文朗读情况。注意点拨“划着”两字的说法。

5．说说讲了一件什么事，小组交流后，全班交流。

6．读课后第2题，请生自做后，全班交流。

第二课时

教学目标：1、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 教学重点：进一步理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

教学难点：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学过程：

（课前布置预习：熟读课文，思考“鱼”为什么加引号，它可能是什么？）

1．复习：这课主要讲了什么内容。老师小结：在一个月光如水的夜晚，我和父亲一起去钓鱼，我钓起了一只大鱼，却在父亲的要求下放了鱼。这事给了我深刻的启示。当时，我愿意放了这条鱼吗？文中放鱼的部分，哪个词语表达了这个意思？（板书：依依不舍）谁能读出这个词语的情感来？带着这种情感，一起读这个句子。

2．这种依依不舍的情感，还表现在哪些句子中？快速找出来，划一划，读一读。 全班交流，随之分析，并指导读：

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（“我”说出这句话时什么心情？）

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。（从哪些词中看出？但作者很无奈，是不是？）

我再次把乞求的目光投向了父亲。（“我”当时什么心情？哪个词语告诉你的？）

“爸爸，为什么？”我急切地问道。（读出“我”的急切来。是的，因为不舍，所以急。）

3．一句句，一声声，都是难舍。那么，“我”的依依不舍有理由吗？理由是什么？ 跟随学生的回答，进行分析：

啊，好大的鱼，我从没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼??（非常大，非常漂亮！请用我们的朗读体现出这种感觉。是的，自豪，惊喜。）

过了好长时间??（他找的这句非常好，你能说有多久吗？从什么时候到什么时候？过了这么长的时间，这鱼钓得多不容易啊。）

（师：我和父亲争辩着。我抬头一看，我为自己找到了一个可以不放鱼的更重要的理由是??是什么呢？你来读读。）我抬头一看，四周静悄悄，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。（还有一句话也表达了同样的意思，哪一句？）没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的??（这两句话表达了一个什么意思？）

4．刚才同学们一说，这条鱼好大好美，这条鱼又那么来之不易，这条鱼带回去也没人知道，难怪“我”会这样依依不舍。但纵然有百般理由不舍，却不得不舍。而且不得不舍还只有一个原因，是什么？

大家请看，老师收集到的中国部分禁渔期：（课件显示）

5月1日至翌年1月31日为青鱼禁渔期。（禁渔期有半年多的时间）

6月20日至8月20日为毛蚶禁渔期。（禁渔期有两个月）

4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期。 （禁渔期也有一个半月）

禁渔期这么长，这深更半夜的，离禁渔期满也只有两个小时了。这两个小时有那么重要吗？

所以看来，不要说是两个小时，就是两分钟、一分钟，也同样重要。哪怕提前一分钟钓上来，他也应该怎么样？

5．所以，你们看，“我”的父亲是怎样的态度？“不容争辩”表现在哪个句子中？读好它??谁再来读？再坚决些！——

社会规则需要自觉遵守，父亲对儿子掷地有声地说——

为了让儿子从小养成自觉遵守规则的习惯，父亲不容争辩地说——

11岁的儿子不敢相信自己的耳朵，他急切地问——

但是父亲心意已决，他平静地说——

毕竟儿子才11岁，他哭闹着争辩说——

但是父亲不容争辩的神态还是让“我”把鱼放回了湖里。

6．舍得舍得，有舍才有得。“我”舍弃了大鲈鱼，得到了什么呢？仅仅舍弃一条鱼，“我”就得到了那些道理吗？不是的。文中哪句话告诉我们？——

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

齐读。这里的“鱼”加引号，谁知道为什么？那它到底会是哪些东西呢？（名誉、利益、

金钱、地位、机会、奖励等）

7．这样的“鱼”，老师也曾经遇到过：一次，我让一家窗帘店的老板到我家安装窗帘。老板安装好了以后离开了。但我发现他的工具包忘拿了，里面有各种各样的很多的安装工具，当时我犹豫了一下：这些工具或许自己以后会用到。但我马上又打消了这个念头，对自己说：你还是个老师呢，竟然这样想！第二天，我就特地把那工具箱送了回去。

这样的“鱼”你们在现实生活中有没有遇到过听到过呢？好好想想，想到的请举手—— 没有遇到过最好！大家看这儿（课件）：

如果你在路上捡到五块钱，你会怎么做？为什么？

如果你在路上捡到的是你日思夜想的但爸妈始终不肯给你买的“战斗砣螺”，你什么怎么做？为什么？

如果你期末考试时，科学成绩本应该是78分，批卷老师却打成了88分，就是这，才让你有机会评上五好学生，受到老师和家长的表扬。当你知道自己科学真正的成绩时，你怎么做？为什么？

如果你在路上捡到的是一个黑袋子，里面装着好几叠百元大钞，而此时，你家正是穷困急需用钱的时候，你会怎么做？为什么？

是啊，曾经就有一个身体瘦弱的四处捡破烂维持生活的大妈， 捡到过这样一个黑袋子，里面装的钱，可能是她到老死都赚不到的钱，但她却毅然将这些钱交给了公安局，让民警查找丢钱的人。

8．课文中的“我”一次又一次地遇到这形形色色的“鱼”，一次次地面临艰难的道德抉择，但他在这时总会想起父亲的一句告诫。什么告诫？但老师觉得父亲的话好像意犹未尽，请大家动笔写一写：

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难， 。

9．是啊，这篇文章中作者通过钓鱼、放鱼，在生活中逐渐悟出了一个道理。文章还告诉我们，如果我们从小受到严格的道德教育，我们就会获得道德实践的勇气和力量。大家在以后的生活中，也一定会遇到许许多多诱惑人的“鱼”，但是只要你手握一把钥匙，你人生的航船就不会迷失方向。这把钥匙，就是“德”。

老师送大家四个字：“德者，得也。”请大家想着课文内容读一遍——

请想着课文给我们的启示，读一遍——

请想着你自己从文中得到的启示，读一遍——

请小声地把这四个字记到心里去，读一遍——

10．下课。

【板书设计】

钓鱼的启示

大而美 不 解

来之不易 依依不舍 委 屈

无人知晓 无 奈

篇三：新课标人教版五年级语文上册13、钓鱼的启示

阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式五年级语文课例

课题：《钓鱼的启示》 主备人： 备课组长： 审核人：

姓名：__________ 班级:__________ 时间:_________ 学习目标：

1、正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解作者不想放掉鲈鱼的理由。

3、体会作者的心情变化。

课时：两课时

学习过程：

第一课时

一、创设学习情境，明确学习目标

导入语：同学们，你们自己钓过或看过别人钓鱼吗？谁能来谈一谈？（学生谈）今天我们就来学习一篇关于钓鱼的课文，相信同学们读了这篇课文后，也会有不少收获的。（板书课题）齐读课题。

过渡语：这篇课文讲了件什么事呢？请大家大声朗读课文，读准字音、读通句子，完成自学检测。二、指导独立学习，初步达成目标

（一）自学指导

1、自学内容：自读课文，学习生字词。

2、自学方法：自由朗读，同桌互相读。

3、自学时间：8分钟

4、自学要求：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？

（二）自学检测

1、我会读

捕捞鱼饵鱼钩小心翼翼操纵皎洁沮丧诱惑告诫实践

2、全班展示课文主要内容。

过渡语：同学们说得很好，可是“我”为什么不想放掉鲈鱼呢？

三、引导小组学习，落实学习目标

（一）快速阅读课文，思考：“我”为什么不想放掉鲈鱼？从课文的哪些地方看出来的？ 预设句子：

1、过了好长时间，??湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。

2、啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。

（二）根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。

（三）课堂小结：是啊，好不容易钓上来的鲈鱼又要把它放掉，多可惜啊！可是父亲为什么要放掉呢？我们下一节课再继续学习！

四、当堂训练反馈，巩固学习目标

1、看拼音，写词语。

jiǎo jié jǔsànɡ yòuhuò ɡàojiè

（ ） （ ） （） （ ）shí jiànyúěrjiànqǐyúɡōu

（ ） （ ） （） （ ）

2、区别易混字，再组词。

沮（ ）抉（ ）钩（ ）践（ ）

咀（ ）决（ ）钓（ ）浅（ ）

3、补充词语。

小心（）（）不（）争（）（）（）不舍

月光（）（）受（）（）浅 （）（）力尽

阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式五年级语文课例

课题：《钓鱼的启示》 主备人： 备课组长： 审核人：

姓名：__________ 班级:__________ 时间:_________ 学习目标：

1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

2、感悟作者从钓鱼这件事中得到的启示。

课时：两课时

学习过程：

第二课时

一、创设学习情境，明确学习目标

导入语：复习导入

过渡语：上一节课我们学习了作者好不容易钓起一条鲈鱼，父亲又让他白白放掉，这节课我们继续学习下面精彩内容。

二、指导独立学习，初步达成目标

（一）品味语言，感悟写法

自由朗读课文，找出描写爸爸动作、语言和神态的句子，体会爸爸在道德抉择面前的态度。

预设句子：

1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

2、“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

过渡语：面对父亲的话，“我”放掉了鲈鱼，转眼三十四年过去了，这个孩子成了著名的设计师，在他以后的人生中，他是否想到过父亲的话呢？

三、引导小组学习，落实学习目标

（一）细读课文第10自然段，讨论交流：

1、联系课文和生活实际，谈谈你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解。

2、谈谈作者从钓鱼这件事中所得到的启示。

（二）汇报交流

（三）总结：我们要做道德的严格坚守者，坚决抵制不属于自己的金钱、荣誉和地位。 小结：正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。

四、当堂训练反馈，巩固学习目标

1、给加点字选择正确的解释。

容：A、脸上的神情和气色； B、相貌； C、比喻事物所呈现的景象、状态；

D、容纳、包含； E、宽容、原谅； F、允许、让；G、或许、也许。

（1）这种情理难容的事你也做得出来？ （ ）

（2）这个礼堂能容两千人。（ ）

（3）他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。（ ）

（4）经过一段时间的整顿，市容市貌有了很大的改观。（ ）

（5）但是，从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。 （ ）

（6）妈妈笑容满面地接过奖状。 （ ）

2、缩句。

（1）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。 ___________________________

（2）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 ___________________________

（3）当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。___________________________

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