五年级下册科学第一二单元复习题
篇一：新教科版科学五年级下册第一二单元练习题
教科版小学五年级科学下册一、二单元复习题
一、填空
1.同样大小的物体，我们可以改变它的（）来改变它在水里的沉与浮。
2. 同样重量的物体，我们可以改变它的（）来改变它在水里的沉和浮。如一块铁放在水里会（），把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，它会（）。
3. 同样重量和大小的物体，放在清水里要下沉，放在盐水里要上浮，这说明用不同的（ ）也能改变物体的沉和浮。
4. 物体在液体中是沉还是浮，与物体的（ ） 和物体的 （ ）有关，还和液体的（ ）有关。
5. 浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于（ ）。 6 . 马铃薯在清水中（），在盐水中（ ）。盐水比清水（ ）。 7. 当物体的重量一定时：比较大的物体容易（），比较小的物体容易（）。当物体的大小一定时：比较重的物体容易（），比较轻的物体容易（ ）。
8. 改变物体在液体中沉浮的主要方法有：（ ）、（）、（ ）和借助外力。
9. 水受热后，（ ）会增大，（ ）不变。 10. 水受热时体积（ ），受冷时体积（ ），我们把水的体积的这种变化叫做（ ）。
11. 钢铁造的桥在温度变化时会（ ）。因此，铁桥都架在（ ）上。
12. 通过直接接触，将热从（）传递给（ ），或者从（ ）传递到（ ）的传热方法叫（）。
13. 像金属这样导热性能好的物体称为热的（），像塑料、木头这样导热性能差的物体称为（ ）。
14. 装冷水的小塑料袋放入热水中会（ ）；装热水的小塑料袋放入冷水中会（），这说明热水比冷水（） 。水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。
15..水 、空气、 铜和钢都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出（ ） 的结论。
16. 热总会从温度较（ ）的一端传递到温度较（ ）的一端。
从温度 （）的物体向温度（ ）的物体传递，直到两者温度（ ）。
17. 在做实验时，我们发现试管口的气球皮（ ） 了，我对这个现象的解释是 （ ）。 二、判断：对的请在括号里打“√”，错的请在括号里打“×”。 （）1.轻的一定浮，重的一定沉。
（）2.人在游泳时会感到有一种向上托起的力。这个力叫浮力。 （）3.只有盐水和糖水才能使马铃薯浮起来。 （）4.物体在不同液体中受到的浮力相同。
（）5.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。 （）6.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。 （）7.历史上“曹冲称象”的故事是利用的浮力原理。 （）8.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
（）9.把橡皮擦切成八分之一放入水中，橡皮擦就会浮起来。 （）10.物体受到的浮力和重力的大小相等、方向相同。
（）11. 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以
通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。
（）12. 多穿衣服会使人感到暖和，这是因为衣服能给我们增加热量。 （）13. 把一小袋加热了的水放在冷水里，它会浮起来。 （）14. 所有的固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 （）15. 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。 （）16. 空气是一种热的良导体。 （）1７. 两手相互摩擦不能产生热。
（）1８. 锅用铁制成，锅柄用塑料或木头制成，因为铁、塑料、木头都是热的良导体。 三、 选择
1. 下列实心物体放入水中，能浮在水面上的是（ ） ① 铝球 ② 干木球 ③ 铁球
2. 用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（ ） ① 它的重量② 液体浓度③它的体积 3.下面哪种物体放入水中会浮起来。（ ） ① 小石头 ② 萝卜③ 橡皮 4.马铃薯放入（）中会浮起来。 ① 淡盐水 ② 清水③ 浓糖水 5.同体积的塑料块、清水、食用油比较，（ ）最重。
① 塑料块② 清水 ③食用油
6.当物体在水中受到的浮力（）重力时就下沉 ①小于②大于 ③ 等于 7.同样50克的方木块，（ ）容易浮。 ① 体积小的 ② 体积大的 ③ 一样 ① 加快② 减慢 ③ 不改变 8.下面物体是热的良导体的是（） ① 塑料勺 ② 木勺 ③ 钢勺
9.下面物体有热缩冷胀性质的是（） ① 空气 ② 铁 ③ 锑
10. 把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（ ）
① 液体的热胀冷缩② 气体的热胀冷缩 ③固体的热胀冷缩 11. 密封的小塑料袋中装一些冷水，密封水袋会慢慢地从热水底部浮到水面，是因为（ ）
① 小塑料袋中的冷水受热体积膨胀增大了浮力②小塑料袋中的冷水受热后重量变轻了③热水受冷体积缩小增大了浮力
12. 铜、铁、铝等都是金属，都是热的良导体，它们的导热性能（ ）① 都相同 ② 存在差异 ③ 没法确定 13. 热的良导体吸热快散热（ ） ① 快 ② 慢③ 一般
四、连线题
请用线将事物和对应的改变物 体在液体中沉浮的方法连接起来 淹不死人的湖改变物体的大小 钢铁造的轮船改变物体的重量 潜水艇改变液体的密度
五、简答
1. 一块橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来吗？
2.请利用所学的知识解释为什么“潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行”。
3. 为什铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙？
4. 在不锈钢杯和塑料杯中倒入同样多的相同温度的热水，哪个杯子中的热水会凉得快？这是什么原因？
篇二：教科版五年级科学下册第一、二单元复习资料
教科版五年级科学下册第一单元复习资料
王逸轩 五四班 56号
1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。 3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块； 在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。 我们熟悉的水、冰、蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。
沉和浮
1、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。 2.（不同材料）构成的物体，
如果（体积）相同，（重）的物体容易沉; 如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）
排水量
1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。 3.改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
5.相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
6.（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。 8.造船计划包括：准备、制作、改进和完成。 浮力
1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。
2、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）； 当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）； 浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
4、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用， 我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
5、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 6、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
7、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
8、不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。 9、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉）， 比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
10.马铃薯放在清水里会（沉），放入盐水中可能会（浮）。同体积的清水的质量比盐水的（小）。 11.石头沉在水底时，它受到的浮力小于它受到的重力。
12.在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。 13.“沉浮子”能够沉浮自如，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。 14.物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。 15.一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。
16.将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。 17.有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
实验操作
1.我来设计一个实验，验证“沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用” 研究的问题：沉入水中的物体也会受到水的浮力作用吗？ 需要的器材：石块、烧杯、弹簧测力计。
实验的步骤：①取一块石块，用弹簧测力计测出石块在空气中的重力。
②将石块沉入盛有水的烧杯中，用弹簧称测出石块在水中的重力。
实验结果：石块在水中的重力比在空气中的小，实验证明沉入水中的物体也会受到浮力作用。
2.（1）把两个质量相等的马铃薯分别放入两个体积相等的水槽中，在甲槽中的马铃薯是沉的，在已槽中的马铃薯是浮
的，猜想这可能是什么原因？ 我猜想：甲槽和乙槽的液体不一样：甲槽的可能是清水，乙槽的可能是盐水或别的液体。 （2）有办法让乙槽的马铃薯沉下去吗？ 我的办法是：加入足够多的清水。
3.把大小不同的塑料块完全浸入水中，有这样的数据：
大小不同塑料块受到的水的浮力记录表(1)计算出塑料块受到的浮力并填写在表格中
（2）从上面的实验数据中，我知道了：
物体受到的浮力大小主要与浸入水中的体积有关，浸入水中的体积（也就是排开的水量）越大，受到的浮力就越大。
4. 推测把塑料块分别放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？（4分）
1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重
5..根据表格中的数据进行分析： 小瓶子在水中沉浮实验记录表
我的结论是：物体的体积不变，质量增加，沉浮可能会发生变化。
6.有两个外观一样的水杯，一杯是清水，一杯是浓盐水，想出3种办法把它们区分开来： 第一种方法：放入马铃薯，观察基在液体中的沉浮。上浮的是浓盐水，另一杯是清水。 第二种方法：各取相同体积的液体，放在天平上称，质量大的是浓盐水，质量小的是清水。
第三种方法：各取两滴液体，滴在铁片上加热，液滴变干后，在铁片上有白色物质的是浓盐水，另一种是清水。
7..通过塑料块和石块在水中受到的重力和浮力的情况。
我知道：当浮力大于重力时，物体在水中上浮；当沲力小于重力时，物体在水中下沉。
问答题
1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？（课本P3） 答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。 改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。
2、由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律？（课本P4） 答：答案同第一题。
3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？（课本P6） 答：不同材料构成的物体，
在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；
在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。（简记为：轻大浮）
4、潜水艇的工作原理是什么？
答：潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜， 打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5、有的物体在水中是沉的，有的是浮的，我们能想办法改变它们的沉浮吗？（课本P7） 答：能。把物体做成实心的物体，物体在水中是沉的； 把物体做成空心形状、船形或盒形，物体在水中是浮的。
6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢？（课本P7）
答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。
7、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？（课本P8）
篇三：五年级科学下第一、二、单元练习题
青岛版科学五年级下册第一单元《人体内部的秘密》课时练习题
1、《食物到哪里去了》
一、填空
1、人的口腔内有（ 唾液腺 ），它能分泌( 唾液 )。
2、嚼馒头时，感觉有点（ 甜 ），是因为( 唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖 )。
3、食物的消化，一靠（ 牙齿的咀嚼 ）和（ 胃的蠕动 ），将食物（ 粉碎 ）；二靠（ 唾液 ）、（ 胃液 ）、（ 肠液 ）、（胆汁 ）、（ 胰液 ）等消化液的帮助，把食物变成（可以被吸收的成分）。
4、人体内消化器官分泌的消化液有（ 胃液）、（ 肠液）、（ 胆汁 ）、（ 胰液 ）。 5、食物中的（ 蛋白质）、（ 脂肪）、（淀粉）等营养成分在人体内不断地被（ 分解 ）、（ 燃烧 ），提供人体生命活动所需的（ 能量），同时生成二氧化碳、水、尿素等。它们和不能被消化的食物残渣通过（呼吸）、（排汗）、（大小便）等途径被排除体外。
6、人体的主要消化器官是（小肠）。
7、食物在（ 胃 ）里被（ 研磨 ）和（ 分解 ）。 二、判断
1、唾液中的消化酶可以把淀粉分解成麦芽糖。（√） 2、吃饭时看书、看电视对消化系统没有影响。（×） 3、吃饭时要细嚼慢咽，有利于食物的消化。（ √ ） 4、我们应该做到不挑食、合理营养。（ √） 5、食物中的营养成分主要在小肠内被吸收。（ √ ） 6、口腔只是食物的通道，食物在口腔中并不消化。（ ×） 7、食物的消化是从口腔开始的。（ √ ）
8、加工食品能长期保存，所以我们应该多吃。（ ×） 9、大多数食物是在口腔中被消化的。（ ×）
10、为了健康成长，食物要多样。（ √） 三、选择
1、检验唾液消化淀粉的试验中，用到的药品是（ C ） A煤油 B酒精 C碘酒 2、食物经过食道来到（ C ） A胃 B肝 C小肠
3、下列哪种做法不利于保护我们的消化器官的功能？(C) A吃饭定时定量B吃饭后不立即运动C边看电视边吃饭 4、边看书边吃饭会（B ）
A分散精力，使饭粒进入气管B减少消化液的分泌，影响食物的消化C帮助记忆 四、简答
1、怎样保护我们的消化器官？
答:①不挑食。②定时定量。③不吃腐烂变质的食物。④饭前便后要洗手。⑤吃饭时不要看书、看电视。⑥饭后不要剧烈运动。 2、观察下图，写出人体的消化器官
3、说一说食物在人体内的“旅行”路线？
答：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→直肠→肛门→体外 4、食物在人体内是怎样被消化的？
答：食物的消化，一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、
肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 5、将一块馒头放入口中咀嚼，你会有什么感觉？为什么会有这种感觉？ 答：嚼馒头时，感觉有点甜，是因为唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。 五、观察与实验
1、设计实验证明：唾液能把淀粉变成麦芽糖 实验材料：淀粉液、试管、碘酒、滴管、温水、水槽
实验过程：①取两支试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。
②将两支试管放入37℃左右的温水中。过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察现象。
实验现象：没加唾液的淀粉液变成了蓝色；加入唾液的淀粉液变成了蓝色。 实验结论：唾液能把淀粉变成麦芽糖。
2、把一份米饭放在一个小盘里，把咀嚼后的另一份米饭放在另一个小盘里，分别滴上一滴碘酒，我们发现 没加唾液的淀粉液变成了蓝色；加入唾液的淀粉液变成了蓝色，这是因为淀粉遇碘变蓝色，这个实验说明唾液能把淀粉变成麦芽糖。
2 《我们的呼吸》
一、填空
1、（ 呼吸 ）意味着（ 生命 ）的存在，没有人可以在停止（呼吸）的情况下存活很长时间。
2、我们吸进和呼出的气体（ 不同 ）。呼出的气体比吸进的气体（二氧化碳）多，（氧气）少。
3、吸气的顺序是（鼻）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺）。 4、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水变浑浊）。
5、呼吸器官主要有（鼻）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺）。 6、人体进行气体交换是在（肺）中进行的。
7、呼吸包括（吸气）和（呼气）两个过程。
8、呼吸是人体吸取（ 氧气 ）、呼出（二氧化碳 ）的过程。
9、（消化器官）吸收的（养料）与（呼吸器官）吸收的（氧气）在人体中（“燃烧”），释放出生命活动所需的（能量）。
10、把点燃的火柴放入呼出的气体中，发现（火柴燃烧变弱，并很快熄灭了）。 二、判断
1、肺是气体交换的场所。（ √ ）
2、我们呼出的气体里面氧气的量减少了。（ √ ） 3、人呼出的气体主要是氧气。（ × ）
4、呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。（ √ ） 5、人在吸气时，胸部会扩张。（√ ）
6、在空气污染的地方生活，呼吸系统会受损害。（ √ ） 7、人在运动时呼吸会加快。（ √ ） 8、少量吸烟，不会对身体造成伤害。（ × ）
9、人们吸进和呼出的气体相同。吸烟者得呼吸系统疾病的机率比不吸烟者要高。（ √ ）
10、人吸进的气体是二氧化碳。（ × ） 三、选择
1、人体吸进与呼出气体的过程是（ A ）
A鼻—咽—喉—气管—支气管—肺—支气管—气管—喉—咽—鼻 B鼻—咽—喉—气管—支气管—肺—支气管—气管—鼻 C鼻—咽—喉—支气管—肺—支气管—气管—喉—咽—鼻 2、下列气体能支持燃烧的是（ C ） A二氧化碳 B水蒸气 C氧气 3、下列不是呼吸器官的是（ A ） A食道 B鼻腔 C气管
4、能使澄清石灰水变浑浊的是（ A ） A二氧化碳 B氢气 C氧气 5、咳嗽大多是异物进入了（C ） A鼻 B喉 C气管 6、吸烟会损害人的（ C ）。 A心脏 B胃 C肺 四、简答
1、怎样保护我们的呼吸器官？
答:①不吸烟。②注意环境卫生。③寒冷的冬季要带口罩。④积极参加体育锻炼。2、填写人体的呼吸器官。
3、说一说吸烟对呼吸器官的危害有哪些？
答：①吸烟会引起肺部病变。②吸烟会导致气管炎。 ③吸烟会造成肺气肿。④吸烟会引起喉癌。
4、小实验：用一根吸管向澄清的石灰水中吹气，你会看到什么现象？为什么会这样？
答：看到澄清的石灰水变浑浊。人体呼出的气体里含有大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
5、感冒是由呼吸器官感染引起的一种疾病。结合实际谈谈如何预防这类疾病？ 答:①注意保暖、寒冷的冬天或是雾天要戴口罩②多喝白开水③对易感人群接种流感疫苗④对传染病人早治疗、早隔离，远离感冒患者 ⑤积极参加体育锻炼。
3 《心脏和血管》
一、填空
1、人在（ 情绪激动 ）、 从事体力劳动 、 参加体育运动 时，心跳会明显加快。人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生 快慢、强弱 的变化。
2、不同年龄的人，心跳会有 不同 。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳 60～100 次。
3、心脏位于 胸腔左侧 。它的形状像一个 倒臵的梨 的梨，上 大 下小 ，大小和自己的 拳头 差不多。心脏内部有 四 个腔，分别是 左心房 、 右心房 、 左心室 、 右心室 。
4、血管是 血液 在 全身 循环时所经过的 管状构造 ，它遍布人的全身。血管分为 动脉血管 、 静脉血管 和 毛细血管 。
5、心脏总是在有规律的 收缩 和 舒张 。收缩时，把血液压入 动脉血管 ；舒张时，让血液从 静脉血管 流回 心脏 。心脏每 收缩和舒张 一次，我们就能感觉到心跳一次。
6、 血液 把消化器官吸收的 养料 和呼吸器官吸收的 氧气 运送到 全身各处 ，又把全身各处产生的 二氧化碳 等废物运走，交给 呼吸器官 、 排泄器官 排除体外。 二、判断题
1、心脏在我们的腹腔左侧。（ × ） 2、所有人的心跳次数都是相同的。（ × ）
3、同一个人，在不同的情绪状态和运动状态，心跳速度相同。（ × ） 4、人在情绪激动时，心跳会明显加快。（ √） 5、脉搏的跳动是血管的收缩和舒张引起的。（ ×） 6、活动量越大，越有利于提高身体素质。（ × ）
7、心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动。（√ ） 8、在动脉中流动的血液含氧气丰富。（ ×）
9、体育运动员每分钟心跳次数要比一般人的少。（√ ） 10、心跳速度越慢越好，肺活量越大越好。（ ×）
11、多吃高脂肪、高胆固醇的食品，对我们的心脏和血管都有好处。（×） 12、少量饮酒，少吸烟，可以增强心脏功能。（×） 13、心脏位于胸腔正中间。（×）
14、我们的脊髓也可以发布简单的命令。（√） 15、人体心脏的跳动次数是不变的。（×） 三、选择题
1、身体内分布最广的血管是（ C ） A动脉 B静脉 C毛细血管
2、以下关于体育锻炼的认识，不科学的是（ B ） A体育锻炼要长时间坚持 B体育锻炼时间越长越好 C体育锻炼不仅使人的肌肉更结实，还有利于心脏健康。 3、少年儿童在正常情况下每分钟心跳（ B ）次 A 80—120B 60—90 C 60—100
4、一天体育课上，李晓明跑完一千米后坐下休息时，听到胸腔（ A ）的心脏“扑哧、扑哧”跳动的声音。 A 左侧B 右侧C中间 5、静脉里面是（ C ） A静脉血 B动脉血 C不一定 6、血液循环的发动机是（ A ） A心脏 B血管 C脑 7、心跳不加快的是（ C ） A情绪激动B体育锻炼C睡觉 8、人体内血液的动力来自（ D ） A血压 B脉搏 C地心引力 D心脏收缩 四、简答题
1、血液在身体内是怎样循环的？对生命活动有什么作用？
答：心脏总是在有规律的收缩和舒张 。收缩时，把血液压入动脉血管 ；舒张时，让血液从静脉血管流回心脏。心脏不停的收缩和舒张，从而推动全身的血液不停的流动。
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；使全身得到氧和营养物质。
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房；使全身的二氧化碳和废物得到交换和排泄。
作用：血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，又把全身各处产生的二氧化碳等废物运走，交给呼吸器官、排泄器官排出体外。 2、我们常听说“60岁的人30岁的心脏，30岁的人60岁的心脏”，这种现象是怎样造成的？
答：保持良好的生活习惯会让人拥有健康的身体，即使60岁了仍然像30岁一样充满活力。如果长期不良的生活会然人患很多疾病，那么，30岁的人就会像60岁的人了。
3、常见的心血管疾病有哪些？怎样保护我们的心脏和血管呢？ 答：（1）高血压、心脏病、动脉硬化等。
（2）①科学饮食，少吃高脂肪、高胆固醇的食品。②经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能。③不吸烟，不饮酒。
4、测一测不同年龄、不同性别人的心跳，你有什么发现？
答：不同年龄、不同性别人的心跳都不相同；少年儿童在正常情况下每分钟心跳60～100次；新生儿心跳很快，每分钟达140次；成年人中女性比男性心跳稍快。 5、心脏跳动与哪些因素有关？
答：①性别；②年龄，③状态；人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。
6、观察下图，填写心脏的构造
4、《脑与神经》
一、填空题
1、脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑 ，并能把脑下达的命令传达给人体各部分。 2、大脑内的神经中枢包括感觉中枢、运动中枢、听觉中枢、视觉中枢等。 3、神经系统包括脑、脊髓、 神经 。
4、盲人看不到五彩缤纷的世界是由于他们的视觉神经系统出现问题，但他们的耳朵比一般人的灵敏是由于他们的听觉神经系统比正常人的发达。 二、判断题
1、脑下达的命令通过神经系统传达给人体各部分也需要一定时间（√） 2、科学的反复练习，可以提高大脑的反应能力。（ √） 3、盲人只能通过语言传递信息。（ × ） 4、手语是聋哑人传递信息的一种方式。（√）
5、当人体的某个神经中枢受损时，人体会强化其他神经中枢的作用来弥补。（× ） 6、头脑越用越灵活，所以我们不能休息，要坚持学习。（×） 7、只有休息好，才能工作好。（√）
8、为了做到科学用脑，我们可在一节语文课后安排一节音乐课。（√） 9、大脑只有不断使用，才能变得灵活聪明。（√） 10、聋哑人主要靠手语传递信息。（√）
11、不同人的大脑反应速度是相同的。（×） 12、科学研究发现，人的大脑越用越灵活。（√ ） 13、盲人的触觉非常敏感。（√） 三、选择题
1、下面哪种说法不科学（A）
A长时间读书写字 B合理安排作息时间 C一节语文课后安排一节音乐课
2、一个大脑功能正常的人，某个部位瘫痪，而其他部位正常，造成那个部位瘫痪的可能原因是（B ）
A大脑所传出的信息始终绕过瘫痪部位 B瘫痪部位的神经线坏掉了 C瘫痪部位没有信息反馈给大脑。 四、简答题
1、长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头疼、头脑不灵活。这是为什么呢？怎样做到科学用脑？
答：长时间读书、写字、思考问题时，高级神经系统过度紧张，大脑得不到休息，大脑疲劳，出现大脑缺氧，因此，会感到头晕头痛，头脑不灵活。
科学用脑：①读书、写字一段时间后要休息一会。②不要长时间熬夜学习。③不要长时间上网打游戏
2、在“抓尺子”游戏中，我们的脑与神经是怎样工作的。
答：眼睛看到尺子下落时迅速传递到大脑，大脑用最快的速度做出反应，并把“抓住尺子”的命令立即通过运动神经传达给手指，手指迅速收缩，然后准确的抓住尺子。
3、学校的课程表为什么要将各科间隔安排？
答：因为大脑分为不同的区域，分管不同的工作，各科间隔上课能使各部分得到轮流休息。
《 五年级下册科学第一二单元复习题》出自：百味书屋链接地址：http://m.850500.com/news/41493.html 转载请保 留,谢谢!
