成长的故事---口语交际教学设计
篇一：成长的故事----口语交际教学设计
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七单元
成长的故事——口语交际教学设计
左光祥
教学目标：
1、了解名人成长故事，
2、说说他人和自己的成长故事
2、能用具体、生动的语言来叙述自己的成长故事，学会认真、耐心地倾听，并锻炼主动、大胆与别人交流的能力。
课前准备：
1、关键在了解学情，了解班级学生有些什么成长的有趣、有意义的事情，备好学生，以备上课好指导说话。
2、课件
3、搜集名人成长故事
课前交流：
师：同学们，早上好！今天，来了这么多老师听我们班的课，你们欢迎他们吗？ 生：欢迎！
师：谢谢同学们！虽然天气比较冷，但老师相信：咱们四（2）班的热情会让这个大教室充满温暖。接下来，我们就和在座的老师一起度过美好的40分钟，好吗？
生：好！
一、营造氛围，感受成长。
师：上课！同学们好！
生：老师好！
导入：同学们，日子一天天过去，你们一天天长大。在成长的岁月里，有许多故事留在我们的记忆中，有令人高兴的，有使人悲伤的，还有让人困惑的。无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天我们就来交流一下我们成长中的故事好不好？（板书课题：成长的故事---口语交际）
师：在第七组课文里，我们跟随着少年周恩来、肖复兴，感受了他们成长的故事。
师：看着这片绿绿的爬山虎，我们就想起了著名作家肖复兴。他少年时期，一位大作家给他留下了深刻的印象，就是——叶圣陶老先生。肖复兴在他的文章《那片绿绿的爬山虎》中，
回忆了自己成长中的两个故事。（一是叶圣陶老先生帮少年肖复兴修改作文，二是叶圣陶老先生请他去家中做客。)
这两件事给了他什么启发？
(他受到了两个启示。一是写作的时候要认认真真，一丝不苟；二是待人要平易真诚。)
说了这么多，到底什么是成长呢？
生：成长就是长大。
师：孩子们，其实成长不只是身体和外貌的不断变化，还有知识的不断增加、感情的不断丰富和智慧的不断提高。）
出示课件：（成长不只是身体和外貌的不断变化，还有知识的不断增加、感情的不断丰富和智慧的不断提高。）同学们一起读一读。生读。
师：是啊，成长是很漫长的。在这漫长的成长过程中，会发生许多事。老师给同学们准备了两位名人成长过程中的故事，你们想知道吗？
生：想!
师：那请看大屏幕：（课件展示：邓小平和普京的照片及成长故事）
师：分享了这些名人的故事，你们有能供大家分享的名人故事吗？
（学生说故事）板书说：清楚、具体
刚才同学们都听得很认真，而且很耐心地听同学把故事讲完。板书听：认真、耐心 要把成长的故事讲好，要把握以下几点：
板书
说：清楚、具体
听：认真、耐心
二、围绕话题，畅谈成长。
师：刚才，我们分享了两位名人成长的故事，相信在你们的成长过程中也有许多难忘的经历，希望这些故事故事能成为一把钥匙，帮助你们打开记忆的大门，找到自己成长中的故事跟大家一起分享，你们愿意吗？
1、提出交际要求，小组交流。
下面就请大家以小组为单位先交流，然后选取小组当中一位同学的成长故事来说一说。交流的时候，老师送你们四个字（板书交流：主动、大胆）
课件展示：
还要做到以下要求：一个同学说另外三个同学认真听，有听不明白的地方等同学说完可以提出来，四个同学都说完了，就坐端正。待会儿，我们请几位同学来讲故事，其他同学准备点评，点评的要求是：1、故事是否讲清楚、具体、生动，能否看出成长的意思。2、表达是否口齿清楚，声音响亮。
开始吧！（学生畅谈自己在成长中的故事。）教师此时微笑着俯身到每个小组听一听。
2、选取故事，充分展示
师：刚才，老师看到你们交流得很热烈，想必有许多精彩的故事。我都等不及了！哪组的代表先上台来，把自己的成长故事呈现给大家。
3、师生共评（指出优点，提出不足）
三、延伸话题 ，把握成长方向。
师：同学们，这节课我们一起回忆了自己成长中的故事。成长还在继续，在漫长的人生道路上，我们才刚刚起步，有的是希望，有的是奔头。在我们的成长过程中，有欢乐相伴，也有苦恼困惑。无论在什么情况下我们都要积极、乐观地面对生活，用一颗感恩的心面对生活送给我们的各种体验。只要我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！
最后，让我们用《明天会更好》来表达我们对明天的美好向往吧！
板书: 说说自己成长中的故事
说 ： 清楚具体 听：认真耐心
交际 ： 主动 大胆
篇二：人教课标板小学四年级语文上册 语文园地七口语交际：成长的故事公开课教学设计
口语交际：成长的故事 教学设计
教材分析：
本次口语交际提供了三个话题：一是说自己或别人的成长故事；二是交流读了《乌塔》后的想法；三是讨论信中的问题。通过这样的口语交际活动，培养学生围绕话题来讨论，并清楚地表达自己意见的能力。同时，通过对话题的讨论与交流来体验成长的快乐。 教学目标：
围绕“成长的故事”这个主题阐述自己的见解，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题，培养学生积极向上的人生态度。同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。 教学重点：指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的见解。
教学难点：指导学生思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、创设情境，明确话题
同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。在我们的成长过程中，有成功的喜悦，有失败的痛苦，有烦恼，还有收获??今天我们就借助这个机会，开展一次口语交际活动——【课件出示：成长的故事】，说说大家的快乐、烦恼、感悟??【课件出示：口语交际的内容和要求】请同学们先读读本次口语交际的内容和要求。
谁来说说本次口语交际给我们提供了哪些话题？【课件出示：
1、回顾自己成长的经历，说一说自己或别人的成长故事。
2、交流读了《乌塔》以后想到了什么，从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。
3、读书信，讨论信中提出的问题。】
二、确定话题，小组交流
同学们，以上几个话题中，你对哪个话题最感兴趣？
同学们，能告诉大家，这个“别人”具体是谁吗？你想交流他的什么事？
同学们，现在我们把选择相同话题的同学合为一组。同学们先在小组里进行交流，其他同学要注意倾听，互相补充、完善。为了让同学们说得更好，老师准备给每一位同学发一条“锦囊妙计”。【课件依次出示：
1、成长的故事
锦囊妙计：先说明自己讲的故事是自己的还是别人的，然后抓住故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果将故事说完整、说具体，最后还可以说说故事中令自己最感动的地方或从中获得的启迪。
2、从《乌塔》想到的
锦囊妙计：可以先讲讲乌塔留给你最深的印象是什么，然后可以结合自己的生活实际谈
谈自己的理解或做法，也可以通过和乌塔进行比较来表达自己的想法。
3、给王虹的回信
锦囊妙计：先简要概括王虹遇到的困惑，然后谈谈自己的想法，再给王虹支支招。】 同学们，有了锦囊妙计，老师相信你们一定说得更好，开始吧！
三、全班交流，补充评价
1、成长的故事
预设：
【课件出示：我想给大家讲一个李四光小时候的故事。李四光从小爱动脑。他帮妈妈舂米，用脚踩踏板，人小踩不动，他动脑筋用绳子绑在石杵那一头的踏板上，当脚往下踩时，同时用手使劲拉绳子，这样石杵就动起来了。他和小朋友去荷塘采藕，小伙伴大多嘻嘻哈哈，打闹取乐，半天只能采几节断藕带回家。而李四光精明能干，他先顺叶踩到藕，再用脚小心地探出藕的方向，然后依着它生长的方向一点点把泥踩去，收成一根根完整的鲜藕。】
同学们，听了李四光小时候的故事，你们有什么见解？（我们应该以李四光为榜样，从小养成遇事爱动脑的好习惯。）
同学们，成长中的这些故事，让我们有所感悟，受到启发，让我们把这些故事当作成长中的宝贵财富吧！
2、从《乌塔》想到的
同学们，学习了《乌塔》这篇课文，引发了我们关于成长话题的共同思考。今天，在口语交际的大舞台上，让我们与乌塔比童年，展开关于快乐的大讨论，优胜者将获得这一期的“金话筒”奖。
预设：
【课件出示：在家里，我极少做家务，每当我想帮妈妈做点什么，可妈妈总是说我太小，等长大再干。我要是不小心摔了一跤，妈妈总会不停地问我：“摔伤了没有？”晚上睡觉还不让我一个人睡，说我怕黑。过马路一定要拉着我的手，从不让我一个人过马路。每天上学、放学甚至连背书包的事也被他们代劳了??和乌塔相比，我感觉自己没有独立做过事情。】
【课件出示：有些同学认为乌塔不是父母的心肝宝贝，不是这样的。她的父母为什么同意让自己的孩子一个人独自游欧洲呢？这是因为西方的教育方法与中国的教育方法截然不同。他们还是爱孩子，他们的爱是让孩子从小养成独立自主的好习惯，是让孩子到社会里磨炼，是让孩子成为大自然里生命力顽强的小草，是让孩子成为暴风雨里的雄鹰！而我们中国的父母，他们把自己的孩子当成小王子、小公主，使孩子养成依赖思想，让孩子成为温室里的花儿，成为笼中之鸟！同学们，你愿意当温室里的花儿还是大自然里的小草，愿意当笼中之鸟还是愿意当暴风雨里的雄鹰？】
【课件出示：读了《乌塔》一文，我终于明白了：要学会自立，自己生活，不能什么事都依赖父母，要勇敢，要坚强，要知道——我们永远不做温室里的花朵。】
3、给王虹的回信
同学们，王虹同学在信中提到了一件苦恼的事，希望得到大家的帮助。现在请同学们谈谈自己的想法。
预设：
【课件出示：王虹在信中说，别人过生日都有意避开她，我觉得不一定邀请她去参加生日聚会就代表大家喜欢她，不邀请她参加就代表不喜欢她，王虹应该依旧和同学友好相处，不要因为过生日这样的小事对同学产生看法。】
【课件出示：我不赞成同学过生日就一定得送礼物，有时候一句祝福的话语就代表了自己的心声。而且我也觉得王虹的父母不让她去参加同学的生日聚会可以理解，因为送给同学的祝福也可以在班级内表达，可以给同学送一首歌，说一句祝福的话，不一定非得放学后去参加聚会活动。】
【课件出示：我想对王虹说，在生活中，我们只要真诚地对待他人，他人也会真诚地对待我们，路遥知马力，日久见人心。】
同学们，你们为王虹提供了许多建议，王虹知道后一定会很受感动。同学们在成长中也会遇到各种各样的问题，希望大家能以宽容之心对待朋友，以友善之心对待亲人，以快乐之心对待自己，在成长中快乐，在快乐中成长！
篇三：习作课《成长的故事》教学设计
作文课《成长的故事》教案
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