沪科版八年级物理声音的特性课件
篇一：八年级物理全册《3.2 声音的特性》教案 (新版)沪科版
声音的特性
1
2
3
篇二：沪科版八年级物理教案：第三章第二节 声音的特性
第二节 声音的的特性
教学目标
1．从生活经验中体会乐音的特性—一一响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2．从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3．进行简单的专项社会调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。
教学重、难点
1．重点
(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。
(2)能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2．难点
能用实验验证影响乐音特性——响度、音调和音色的主要因素。
教具准备
粗细不问的若于条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、尺子、鼓、小纸人、吉他、音叉。 教学过程
新课引入
师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。
有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声。
新课内容
一、响度、音调、音色
演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拔动琴弦，大家听到的声音大小不一样。
师：物理学中把入耳感觉到的声音的强弱称为响度。
板书
1.响度。
演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的鼓面跳得越高。 师：鼓声越大鼓面跳得越高，说明了什么?
生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大。
师：请你设计一个实验说明，物体振幅越大，声音的响度越大(振动幅度简称振幅) 生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拔动橡皮筋，橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。
现场表演：
生乙：将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示。用大小不同的力拔动尺子，尺子振幅不同，声音的响度也不同。尺子振幅越大，声音的响度也越大。
现场表演：
生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振动的振幅越大，声音的响度
也越大。音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来。
现场表演，
生丁：用大小不同的力拔动吉他，琴弦振动幅度越大，声音的响度
也越大。
师；大家讲得很好，懂得用身边的物品进行实验探究，加深对物理现象，规律，概念的理解。
以上的实验说明了什么?
生：讨论、归纳得出：声音的响度一般与声源振动的幅度有关，声源振动幅度越大，响度越大。
板书
师：声音的强弱常用分贝(dB)来表示。
请同学们看课本听觉效果与声音的强弱表格。
2.音调。
师：板胡、笛子，男女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、男女低音的声音低沉婉转，物理学中把声音的高低称为音调。
师：声音的音调与物体的振动有什么关系?
演示实验：如课本P42图3—16，用齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的。(齿轮转速相同)
生：声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，振动越快，音调越高。
师：请你设计一个实验说明音调的高低与振动快慢的关系。
生甲：用一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，用大小相同的力拔动尺子。当尺子露出部分较长时，尺子振动较慢，音调较低；当尺子露出部分较短时，尺子振动较快，音调较高。 生乙：用纸片以相同的速度在疏密程度不同的两把梳子上刮过，音调的高低不同，在密的梳子上刮过，音调较高；在疏的梳子上刮过，音调较低。
师：物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号HZ表示。
物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz，例如：大提琴发出的最低音是27．5Hz，国际标准音调的频率是440Hz。
通过以上实验事例，可得出什么结论?
生：讨论、归纳得出：声音音调的高低与发声物体振动频率有关，物体振动频率越高，音调越高。
板书。
3.音色。
师：“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话声，即使未见到人，也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么，人们是根据什么来作判断的呢?
其实，我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。
音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏。
举例：用手指敲击碗，有裂痕的碗发出的声音比较沙哑，无裂痕的碗发出的声音比较清脆，即音色不同。购买碗的顾客都是根据敲击碗发出声音的音色来判断碗的质量好坏。 师：向学生介绍：钟与编钟。
演示实验：让学生上台演示课本P43图3—18橡皮筋吉他。
师：请你说说你的体验。
生：绷得紧又比较细的橡皮筋发音的音调高，粗的又绷得不紧的橡皮发声的旨凋低。 师：胡琴、提琴等弦乐器的弦粗细，绷紧程度不同，所以发出的音调也不同。
二、噪声的防治
师：当今世界的四大污染是：水污染、空气污染、噪声污染、固体废弃物的污染。 噪声来源于什么?
生甲：噪声通常来源于汽车、摩托车等交通工具，电机、机床等工业机械，以及空调、冰箱等家电。
生乙：音乐给人享受，然而夜深人静欣赏音乐时，若音乐声过大，则会影响他人休息，以致音乐变成了噪声。
生丙：喜庆的鞭炮给一些人带来欢乐，但也会破坏其他人的安宁，成为令人讨厌的噪声。 师：我国1981年制定的居民、文教区噪声标准是什么?
生：白天不高于50dB，夜晚不高于40dB。
师；怎样才能减小噪声的影响?有什么具体措施?(可以从噪声船产生、传播，接收这三个环节考虑)
生甲：在摩托车上装消声器。
生乙：在高架桥高速公路两旁装隔音墙。
生丙：在道路旁植树造林。
师：如果工人所在的生产车间噪声很大，怎么办?
生：在耳朵上塞上棉花、或戴防噪声耳罩、或在振动的机器下垫泡沫塑料或加重加大底座。
师：以上大家对减小噪声的措施讲得很好，下面大家将以上措施归纳一下，减小噪声有几条途径?
生：1、从声源处减弱。
2．从传播过程中减弱。
3．从入耳处减弱。
课堂归纳小结
师：本节课我们学到了什么?
生：讨论、归纳得出：本节课我们学到了：
1．乐音的三个特性：响度、音调、音色。响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调与振动频率有关，频率越高，音调越高；音色决定于振动物体的材料和结构。
2．噪声的来源和减弱噪声的三条途径。
物体做无规律振动，发出的难听、刺耳的声音叫噪声或干忧人们正常学习、工作、休息的声音也叫噪声；减弱噪声的三条途径①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在入耳处减弱。
师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
板书设计
第二节 声音的特性
1．乐音与噪声。
有规律的、好听的悦耳声音叫乐音。无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。
2、乐音的三个特征。
(1)响度：与振幅有关，振幅越大，响度越大。
(2)音调：与振动频率有关，频率越高，音调越高。
(3)音色：与物体、材料、结构有关。
3．噪声
(1)来源①物体无规律的振动发出的声音。 ②污染环境的声音。
(2)减弱噪声的三条途径
①从声源处减弱。
②在传播过程中减弱。
③在入耳处减弱。
教学反思 这节课是本章的重点内容，在设计时我们突出了以学生为主的方法，增加了不少学生的活动，对一些学生不易观察的现象我们进行了录像、放慢等措施，增加了学生对细微变化的观察。
在典型声音的素材搜集上，我们还需要些努力，在声音的对比音效上，在学生不易认识到的特殊声音上，我们还要进一步通过采集利用起来。
篇三：八年级物理全册 3.2 声音的特性课时作业 (新版)沪科版
声音的特性
(30分钟 40分)
一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
1.如图所示,根据声音的波形判断,属于噪声的是 (
)
2.(2012·咸宁中考)我们学过的许多成语包含了声现象,如:①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是 ( )
A.①②B.②⑤C.③④D.③⑤
3.(2012·揭阳中考)如图是楼梯中的一部分,从A到B是长短不同的铁护栏。一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲击铁护栏栏杆,此过程中,一定发生改变的是声音的 (
)
A.音调 B.音色 C.响度 D.音色和响度
4.(2012·南通中考)拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,是为了研究
( )
A.音调 B.响度
C.音色 D.声音的大小
5.对于下列四幅图,说法正确的是 (
)
A.小明敲鼓时用力越大,鼓发出声音的音调越高
B.广口瓶中的空气越稀薄,人听到手机的响声越大
C.纸板划得越慢,梳齿振动得越慢,发出的音调越低
D.安装“噪声检测仪”可以根治噪声污染
二、填空题(本大题共3小题,每空1分,共9分)
6.现代城市里常在主要街道上设置噪声监测设备,若某一时刻该装置的显示屏显示59.1,这个数字表示的是当时环境声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”),这个数字的单位是 ,当附近有汽车或摩托车驶过时,显示屏上的数字将 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
7.为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是:发声的物体在,小华同学用手敲桌子,桌子发出了声响,第一次轻轻地敲,第二次用力敲,第二次使桌子振动的(选填“振幅”或“频率”)大,发出的声音的响度大,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是: 。
8.甲、乙、丙三图都是为了减弱噪声而采取的措施,从图中可以看出甲图是在
减弱噪声;乙图是在减弱噪声;丙图是在减弱噪声。
三、简答题(6分)
9.物理就在我们身边,无处不在。比如,我们用烧水壶往暖水瓶中灌开水时(如图),
就凭(选填“音调”“音色”或“响度”)来判断暖水瓶是否灌满的。那么
你知道具体是怎么判断的吗?请作出合理的解释。
四、综合应用题(10分)
10.( 2012·岳阳中考)随着生活水平的日益提高,不少场所的装修会考虑声学吸音
效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能,他找来厚度相同的四种小块
材料(聚酯棉、软木、泡沫和海绵),进行了图示实验:桌面上放一个玻璃杯,在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料,将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯,仔细比
较
玻璃杯发出的声音大小。
(1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同,小明的做法是______________ ___________________________________________________________________;
(2)小明实验数据记录如表:
你认为表中空格处应填入 ;
(3)小明实验中的四种材料,仅从吸音性能的角度考虑,最适合隔音墙装修的是;
(4)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类,可能还有材料的
(写出一个即可)。
答案解析
1.【解析】选C。本题考查噪声和乐音的判断。从物理学的角度来说,乐音是发声体做有规
律振动时发出的声音,噪声是发声体做无规则的振动时发出的声音,从四幅图形中可以很明显地看出,只有C图的振动图形是无规律的,故选C。
2.【解析】选D。本题考查声音特征的区分。“隔墙有耳”,说明声音可以通过固体进行传播;掩耳盗铃是指堵住自己的耳朵,去偷别人的铃铛,使自己听不到铃铛产生的声音,是在人耳处减弱噪声;“低声细语”的“低”指的是响度;“悦耳动听”说明声音音质比较好,指声音的音色;“震耳欲聋”说明声音比较大,指声音的响度大。故选D。
3.【解析】选A。本题考查影响音调的因素。由于敲击长短不同的铁护栏时,铁护栏的振动频率不同,声音的音调将会发生改变,故选A。
4.【解析】选A。本题考查影响音调的因素。纸片在木梳齿上划过,划得快慢不同,木梳齿的振动快慢不同。划得快,木梳齿振动得快,发声的音调高;划得慢,木梳齿振动得慢,发声的音调低,故A正确。
5.【解析】选C。本题考查声音的综合应用。敲鼓时用力的大小,可以改变鼓皮振动的幅度,改变发声的响度;空气可以传声,是因为空气的振动能够形成声波。空气稀薄,形成的声波减弱,传声的响度减小;纸板滑动减慢,使梳齿振动变慢,降低了振动的频率,使发声音调变低;安装“噪声检测仪”可以帮助人们了解声音的情况,但是没有治理作用,需要人们从实际行动出发,根治噪声。
6.【解析】城市主要街道上设置噪声监测设备,是为了反映当时环境声音的响度,主要是监测噪声的声强,即提醒人们减弱噪声,显示屏上数字的单位是分贝(dB)。
答案:响度 分贝(dB) 增大
7.【解析】本题考查声音产生原因的实验探究。
(1)讲话是声带的振动,音叉发声使水振动,都能证明声音是由于物体振动产生的;
(2)第一次轻轻地敲,第二次用力敲,敲桌子的力越大,桌子的振幅越大,发出声音的响度越大;
(3)桌子是较大的物体,发声振动不易观察,可转换成桌面上轻小物体的振动,所以可在桌子上放一些小纸屑或放一些小泡沫球。
答案:振动 振幅 在桌子上放一些小纸屑
8.【解析】本题考查减弱噪声的方法。甲:城区禁止机动车鸣喇叭是在声源处减弱噪声;乙:戴上防噪耳罩是在人耳处减弱噪声;丙:高速公路两边建隔音墙是在传播过程中减弱噪声。 答案:声源处 人耳处 传播过程中
9.【解析】本题考查声音在生活中的应用。往暖水瓶内灌水时,由于瓶内空气柱振动发出声
音。往暖水瓶中灌开水时,瓶内水不断增多,瓶内的空气柱不断变短,容易振动,振动频率变大,音调变高,所以通过音调高低可以判断瓶内水是否灌满。
答案:音调 声音是由空气柱振动产生的,向暖水瓶中倒水时,瓶中空气柱变短,音调变高,所以我们就是根据音调越来越高判断水是否灌满的。
10.【解析】本题考查声音的探究实验。(1)按照控制变量法的要求,实验中必须控制敲击玻璃杯的力大小相同,小明的做法是将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯。
(2)本实验是研究不同材料的吸音效果,因此表中空格处应该填入:材料的吸音效果。(3)从表中数据可以看出聚酯棉的吸音效果最强,所以仅从吸音性能的角度考虑,最适合隔音墙装修的是聚酯棉。(4)根据生活经验,可以从材料的厚度、硬度、大小等方面进行猜想。 答案:(1)将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯 (2)材料的吸音效果
(3)聚酯棉 (4)厚度、硬度或面积大小等
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