又是一年三月三
篇一：又是一年三月三
又是一年三月三
“又是一年三月三，风筝飞满天??”每当这熟悉的旋律响起时,是否又勾起了你儿时的回忆?
正月十六一大早起来,叫醒女儿、儿子，吃过早饭，直奔梨苑山庄西的山坡上——因为昨晚在“内乡在线”看到9：30有免费发放风筝的。
九点我们到达时，发风筝的车早已在山坡上停着。 发了调查表，填好后，领了三个风筝。
女儿、儿子和其他小伙伴开始疯狂的跑起来，看着它们和白云去做伴。那欢声笑雨是发自肺腑的，那童真的笑脸，纯真的笑容，也勾起了17年前自己初中学的那首《三月三》。
10点半时，内乡新闻电视台录像的两位阿姨让女儿作为代表，简单的讲了几句。女儿刚一开始有些害怕，不愿意。我说：“这么好的机会，为什么不好好把握呢？这么多小朋友，阿姨就挑了你，相信自己，挑战一下吧！”女儿也慢慢的放松了心情。可女儿毕竟是第一次在那么多人面前，对着近距离的镜头，不免有些慌张。
第一次录时，她的表情还不错，“又是一年三月三，风筝飞满天。今天我和妈妈、弟弟一起来放风筝，虽然很累，可是很开心，感觉到很有趣。”本来讲完了，就好了，可是由于她没经验，直接在最后加了两个字“完了”。哎，前功尽弃。又要重新录。 第二次时，表情比较严肃。
第三次又开始，这次她吸取了前两次的经验，总算是成功了。最后又和电视台的阿姨合影留念。阿姨留下了她的名字，并告诉她要在一周后才能播出。当时她的心情我想只有她能体会吧！
生命在于运动，希望更多的父母能在节假日多抽出时间，陪陪孩子，让她们学一些书本上学不到的东西。这将是她们人生道路上宝贵的财富！
作者：大桥乡程岗小学 贾颜丽
篇二：《又是一年三月三--放风筝》主题班会主持词
《又是一年三月三--放风筝》
主题班会
五四小学 五年级（2）班
队会程序:
一.各小队整队报告人数
二.出队旗,敬队礼
三.唱队歌.
四.宣布队会开始:
活动目的：
1、知道风筝借助风力能在空中飞行的道理。
2、了解中国的风筝制作是劳动人民指挥的结晶，激发自豪感。
3、了解关于风筝的知识，逐步让学生了解风筝、喜欢风筝，掌握放风筝的方法。 活动过程
男：在春天的天空里，最美丽的精灵莫过于漫天飞舞形态各异的一只只风筝。
女：春天的大地开满美丽的花朵，而风筝无疑是天空绽放的奇丽花朵。
男：五四小学五（2）班《又是一年三月三--放风筝》主题班会正式开始
女：从大家荡漾着的表情就知道大家非常期待!
男：风筝作为一种民间文化一直延续至今。
女：风筝又是：和平的使者、自由的象征， 昭示着团结，寄寓了人类的美好理想。 男：现在让我们来了解一下这次的主角：风筝！
女：风筝最早出现在我国，是我国五千年灿烂文化所凝结的瑰宝。
男：从隋唐开始，人们用纸来制作风筝，并且得到了普及。
女：“折竹装泥燕，添丝放纸鸢。”当时的风筝不仅白天放，夜间也能放。
男：宋代，放风筝已成为流行于民间。放风筝对保护视力极为有益，减轻近视眼。 女：从古至今，风筝不仅是一种供人们娱乐的物品更是一种强身健体的运动。
男：介绍了这么多，大家还想进一步了解风筝吗？下面大家一起来比一比谁了解风筝的知识最多
（主持人提问，同学抢答或提问回答）
女：1、风筝的发明者是（A） A墨子 B 韩非 C鲁班
男：2、风筝源于哪个朝代（B） A商朝 B春秋 C唐朝
女：3、世界风筝之都是（B）A淄博 B潍坊 C济南
男：4、中国风筝的历史有多少年了（B） A 1000多年 B 2000多年 C 500多年 女：5、制作风筝的材料一般是（ABC） A 纸 B 竹片 C尼龙布
男：6、中国四大风筝之都是——北京、（潍坊）、南通、天津
女：7、风筝上天的两个条件：1. 扬力作用2.风筝要在（有风的）天气下，风筝才能放飞
男：8、潍坊风筝分为那三个派别：传统民间派、传统艺匠派、（现代创新派） 女：9、“碧落秋方静 ，腾空力尚微 。清风如可托， 终共白云飞 。”这首诗的题目
是（纸鸢yuan）
男：10、风筝按结构可分五大类：硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝、桶形风筝、板子风筝
女：关于风筝，你认为是对还是错。11、风筝最早叫纸鸢（yuan） （对） 男：12、唐代——将被用于军事上的风筝,已渐转化为娱乐用途,并于宫庭中出放风筝.（对）
女：13、中国风筝的四大产地为北京、天津、潍坊、南通，其中又以北京、潍坊两地的风筝最为著名。 （对）
男：14、从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。 （对）
女：15、明代——把放风筝做为锻炼身体的功能，百姓在清明节时，将风筝放的高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。 （错，是宋代） 男：16、中国传统的风筝一般分为硬翅、软翅、板子、串子、立体（筒形）等几类，按地域和风格又分为潍坊、天津、南通、北京等地方特色的风筝。 （对)
女：17、美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗教上神的怒吼而生恐惧，富兰克林则利用风筝，证明了雷电与闪光是空中放电的现象，而发明了避雷针。 （对）
男：18、风筝最早起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨子制造的。 （对） 女：19、串式风筝是把几只相同或不相同的风筝，象冰糖葫芦似地栓在一根或多根在线，串连起来放飞。龙头蜈蚣风筝属于串式风筝。 （对）
男：20、板子风筝 即人们传说的平面形风筝。 （对）
女：21、在放飞风筝的过程中，常会遇见：翻转下跌、侧飞、摇摆、前俯后仰、旋转等故障 （对）
男：22、风筝起源于战国时期。据《韩非子.鲁问》篇记载，“公输般竹木为鹊，成而飞之，三日不下”； （错，应该是《墨子.鲁问》记载）
女：谢谢同学们的参与和精彩的抢答！
男：风筝，是一种自由的象征。看着那一只只可爱的风筝在狂风中翩翩起舞，它翱翔在天际，领略着狂风。
女：我们立志要像风筝那样，能战胜一次次逆风的考验，一次次的砺练自己，我们要做飞得最高的风筝。
男：最后我们给大家一些风筝放飞的要点和注意点，大家可以做个参考。
女： 1.一个人放：拉着风筝逆风奔跑，注意风筝上升的状况，同时感觉风劲是否够足，风筝向上爬升时，就可以停下脚步慢慢放线了；
男：2.两个人合作时：风筝线先放出30米左右，看准风向与风力，一个人把风筝轻轻向上抛起，另一个人注意控制线圈的收放。
男：大家在放风筝时候要特别注意安全。机场旁、电线杆附近、火车道旁、高楼顶或闪电时，绝对不可以放风筝，最好戴上一副手套,以免割伤手。
女：风筝线因如果断掉的话，要把断线全部回收，不要随手乱扔!
男：《又是一年三月三--放风筝》主题班会结束
下面请辅导员老师讲话，大家掌声欢迎。
退旗：敬礼
中队长宣布队会宣布结束。
篇三：宜昌市2015年中考语文试卷及答案
2015年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试 语文试题
本试卷共35小题，满分120分，考试时间150分钟
注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效。考试结束，请将试题卷和答题卡一并上交。
1. 在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） ①高柳夹堤，土
ɡāo（ ）微润，一望空阔，若脱笼之鹄（ ）。（选自《满井游记》） ②dài（）玉道：“可领略（）了些滋味没有？
” （选自《香菱学诗》）
2. 改正下列两个句子中的错别字，并解释正确字的意思。（2分）
①临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽。
②草木浓绿一片，点缀三两朵红花，相应成趣。
3. 对联是传统文化中很有趣味的语言形式，讲究字数相等，结构相同，意境相似或相反。成语也可以对对联，如：雪中送炭—锦上添花，井然有序—杂乱无章。你也对一对。（2分） ①山清水秀—（ ） ②粗茶淡饭—（ ）
4. 运用汉字的谐音往往可以表达一种幽默的智慧。请联系语境，在下边文字的括号里填入两个不同的字，形成谐音之趣。（2分）
在大学校园里，每当有人叫启功先生“博导”时，他就笑眯眯地说：“博导，博导，我是一（）就倒，一（）就倒矣！”
5. 古人既取名，也取字，往往遵循“名字相应”的原则，别有趣味。如“孔门十哲”之一的宰予，字子我，“予”与“我”同义；三国时期蜀国丞相诸葛亮，字孔明，“ ”与“ ”同义。“孔门七十二贤”之一的端木赐，字子贡，“赐”与“贡”反义；南宋理学家朱熹，字元晦，“ ”与“ ”反义。（2分）
一、纵山居闲情（18分）
山静日长 ◆[宋] 罗大经
唐子西诗云：“山静似太古，日长如小年。”余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，
落花满径，门无剥啄①，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步山径，抚松竹，与麛②犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈⑥一晌。归而倚杖柴门之下则夕阳在山紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。牛背笛声，两两来归，则月印前溪（A ）。
味子西此句，可谓妙绝。然此句妙矣，识其妙者盖少。彼牵黄臂苍，驰猎⑦于声利之场者，但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影（ B ），乌⑧知此句之妙（ C ）!人能真知此妙，则东坡所谓“无事此静坐，一日似两日，若活七十年，便是百四十”，所得不亦多乎!
【注释】：①剥啄：象声词，形容轻轻敲门的声音。②
麛，音mí，小鹿。③山妻：隐士之妻。对自己妻子的谦词。④笋蕨：竹笋和蕨菜。⑤《玉露》：指作者所作笔记《鹤林玉露》。⑥剧谈：畅谈。⑦驰猎: 奔驰追逐。⑧乌：疑问代词，哪里，怎么，何。
6.请解释文中加点词的意思。(4分)
盈（ ） 濯（ ） 既（ ） 相与（ ）
7. 请将文言语气词“耳”“哉”“矣”正确填入文中的A、B、C处。（3分）
8.请用两个逗号为文中画波浪线的语句准确断句。（2分）
归 而 倚 杖 柴 门 之 下 则 夕 阳 在 山 紫 绿 万 状
9. 翻译文中划横线的句子。（2分）
从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间。
10. 作者认为子西诗句“山静似太古，日长如小年”妙绝，但“识其妙者盖少”，这是为什么呢？请用文中的原句回答。（2分）
11. 读完全文，从文章描绘的一幅幅画面里，你发现作者崇尚一种怎样的生活?（2分）
二、享读书妙趣（8分）
【材料1】
清代著名戏曲家、大文人李渔，在家乡浙江兰溪建了一座亭子，财主李富贵赞助了资金，就要给亭子取名——富贵亭。李渔觉得不好，阻拦道：“且停停。”意思是说，你暂且停一下。财主说：“你有更好的名字吗？”李渔笑着说：“我已说出名字了——（ A ）。”
后来李渔还为这个亭子拟了一副对联：
名乎利乎道路奔波休碌碌；
来者往者溪山清静 B 。
人生路上到底有多少座亭子？也许那并不是一个具体的地方，但都可以走进去，体会生命中的一种从容。
（选自《于丹趣品人生》）
【材料2】
有水的地方就有龙舟 / 有龙舟的竞渡就有人击鼓 / 你恒在鼓声的前方引路??
非湘水净你，是 C / 你奋身一跃，所有的波涛 / 汀芷浦兰流芳到现今??
有水的地方就有人想家 / 有岸的地方楚歌就四起 / 你就在歌里，风里，水里
（选自余光中《漂给屈原》）
【材料3】
甲：《水壶传》我也爱看。 甲：和祝英台嘛！
乙：《水壶传》您都看过呀？ 乙：梁山伯跟祝英台是另一个故事！
甲：一百零八个大水壶嘛！ 甲：你刚才说的梁山??
乙：哎哟，这得多大一个锅炉房啊！ 乙：水泊梁山。
甲：人都是英雄好汉，什么锅炉房？ 甲：宋江有吧？
乙：英雄好汉有叫水壶的吗？ 乙：对对对！
甲：有那本书啊！ 甲：扈三娘？
乙：《 》。 乙：有！
甲：《 》？ 甲：化蝶了嘛！
乙：梁山泊 乙：哎呀！
（选自相声《满腹经纶》）
13. 【材料1】讲述了李渔为亭子取名的有趣故事，请你根据文意，在A、B两处各填入恰当的三个字。（2分）
14. 于丹欣赏李渔所取的亭名，其实是欣赏李渔的一种人生态度，请用【材料1】中的一个双音节词概括这种人生态度。（1分）。
15. 【材料2】用诗歌的形式表达了对屈原的无限崇敬。请巧妙调换划横线句的语序，将其填在C处，使之意趣顿生。（1分）
16. 【材料3】是相声《满腹经纶》的节选，读之令人捧腹，却又令人深思，请在两处书名号内填写同一部名著的名字,并说说这部相声讽刺了一种怎样的阅读现象？（3分）
17. 积累链接：这三则小材料综合性地体现了读书的妙趣。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，可以激起我们心中的波浪，就像屈原《离骚》中的名句“路漫漫其修远兮， ”永远引领着我们不断追求。（1分）
三、观桃花灵鱼（9分）
香溪河里桃花鱼
①春天来临，昭君故里，香溪河中，桃花鱼像飘落的簇簇桃花瓣：淡红、洁白??它们铜钱大小，体为四瓣，无头无尾，通身透明，柔软如绸，缓缓张缩，悠然飘荡。游客们惊讶地发现，每当桃花鱼游于溪中，两岸桃花便婆娑起舞，清香扑鼻，形成一道“天下和美”的自然奇观。
②关于桃花鱼的由来有个美丽的传说。相传王昭君和亲匈奴前的那年春天，回到归州看望亲人，故土难离，泪流满面，浸透了泪水的香罗帕放入溪中，溪水顿时芳香四溢；串串泪珠落入溪里，竟变成了一群群形如桃花的小鱼。自此，桃花盛开之季，桃花鱼便在香溪河中游来游去，好像和乡亲们一起呼唤昭君的归来。
③1826年《忠州直隶州志》记“桃花鱼淡墨色，形如桃花”；1837年《归州志》记“桃花鱼出香溪河，桃花开时始见，有红、白二种，花落后即无。”可见，古人称其桃花鱼，是因为他们认为此物为桃花花瓣落水而生，不仅形似桃花、艳如桃花，而且与桃花开谢同步。
④然而，桃花鱼真是“鱼”吗？非也。其学名实为桃花水母，被中外科学界称为“生物进化研究的活化石”。它是地球上一种最原始、最低等的无脊椎腔肠动物，距今已有6至6. 5亿年的历史，比恐龙生存的年代还要早几亿年。
⑤桃花鱼对生存环境要求极高，水质必清纯洁净，拒绝任何污染。因此，其活体十分罕见，极难制成标本，已被国家列为世界最高级别的“极危生物”，号称“水中大熊猫”。
⑥桃花鱼现身之处定然水质无污染；消亡之处定然生态环境污染严重，直接威胁人类的生存发展。从这个意义上说，桃花鱼的生态检验价值和生态环境治理意义，与昭君和平形象在全世界的广泛传播，已经或正在形成积极的对应性社会效应。
⑦令人担忧的是，我国广为分布的9种桃花水母中, 有的正濒于灭绝或已经灭绝，有的列入濒危级物种。近年来，桃花鱼又在我国其他地域共计15个市（县）相继出现。《香溪河又现“桃花鱼”》的消息更令人欣喜: 兴山县古洞口北岸区发现了大量珍稀动物“桃花鱼”。这正表明。（选自《三峡旅游网》）
20. 第④段划波浪线语句在运用了列数据的说明方法之后，为何还要进一步运用作比较的说明方法？（2分）
21. 请结合上文内容，在文章第⑦段的横线上续写一句恰当的话。（2分）
22. “高邮鸭蛋——双黄通红、出油多汁”是汪曾祺家乡的文化名片，读完本文，请你以“三峡桃花鱼”为对象，仿照示例也制作一张家乡的文化名片。（1分）
四、慕君子风范（10分）
君子的争与不争
◆蒋骁飞
①民国四大国学大师之一的陈寅恪学贯中西，通晓30多种文字，但他不屑于考证书，
连一张文凭都没有。
②梁启超知道他是匹“千里马”，便极力向清华大学校长曹云祥举荐。最终，清华大学破格聘用这名“高中生”为大学教授。
③按理说，陈寅恪从此应该对梁启超感恩戴德才对，但让人感到意外的是，两人在相处中，丝毫看不出陈寅恪对梁启超的“追随”。
④一天上午，梁启超刚上班，同事就递给他一份学报，说：“陈寅恪又要和你干仗了！”梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。
⑤原来，梁启超曾写过一篇有关陶渊明归隐动机的论文。他认为，陶渊明弃官归隐最主要的原因是，当时士大夫阶层寡廉鲜耻，普遍缺乏道德感，他纵然没有力量改变现实，起码也不愿同流合污，把自己的人格和操守丢掉。陈寅恪则提出不同见解，他认为陶渊明辞官回家种田，是因为东晋被灭之后，他“耻于事二主”，才发誓不与新政权合作。
⑥面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道：“这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招。”
⑦一旁的同事与陈寅恪有些恩怨，见梁启超如此说，便低声建议道：“梁先生，这陈寅恪别有用心，他是在含沙射影骂您啊！先生您在清朝做过官，在当今民国又做过官，陈寅恪这不是影射您在‘事二主’吗？”梁启超一听，脸顿时黑了下来，很是难看。突然，他怒气冲冲地对那个同事喝道：“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！”那个挑拨是非的同事旋即狼狈地走开了。
⑧陈寅恪得知此事后，对梁启超的人品更加钦佩了。梁启超和陈寅恪尽管常常为了学术分歧唇枪舌剑、互不相让，但在工作和生活中相互尊重和信任，从不听信他人挑拨，这样的君子之交以及争与不争的境界无法不令人敬佩。
23.通读全文，找出最能具体体现梁启超和陈寅恪“争”与“不争”的语句，完成下边的读书卡片。（2分）
24.“争”与“不争”是矛盾的，为什么“争”是君子，“不争”也是君子？请你概括出“争”与“不争”各自蕴含的君子风范。（2分）
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