议论文:拒绝平庸

篇一：拒绝平庸满分作文

拒绝平庸满分作文（一） 有人说，不需要快，不需要深，只要能游就是鱼。 我却认为不然，如若为鸟，就会立志成为搏击长空的雄鹰；如若为鱼，就应立志成为遨游深海的猛鲨。成功的桂冠，从来就钟情于那些不安于平庸、敢于冲破桎梏的勇者。要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，必先有一股“登临意”。我们要成为这个强者，坚信平庸的生活本不该属于自己。我们要有更高的追求，追求更广阔的天空。 人生如流水。倘若一路上都是明媚的阳光，一望无际的平原，就无法经历大自然的千变万化，无法触及大地的千沟万壑。一滴水原本平庸。倘若能经历风云变幻，山高水深，能在风中咆哮，在雨中容纳，在干涸处浇灌，在陡峭处倾注，在蜿蜒处冲荡，在阻碍处击打，最终小溪泻至大海。经历过荡气回肠的过程，这滴水就不再平庸。 我追求的人生，是经得起考验、经得住历练的人生。风华正茂的我们不要因为前方的道路上长满荆棘而止步，不要因为遇到困难而畏惧。要知道，只有经历过挫折的人生，才算真正的人生。 生命的真谛在于不断追求，不断探索新的目标。我们要怀揣一颗不甘于平庸的心去打造出一个属于自己的人生轨迹，不必在乎结果如何。人生的意义不在于最终的目的地，而是沿途的风景。我们要学会享受奋斗的过程，体会其中跌宕起伏、荡气回肠的乐趣。 生命是一个不可逆转的过程，我们要在有限的时间里尽最大的努力使其更加精彩。走向成功，从拒绝平庸开始。迁

就平庸，可能会离困难远一点，但惰性就多一点，冲劲就少一点，成功的希望就渺茫一点。 如若为土，为什么不能是山峰？如若为水，为什么不能是海洋？如若为树，为什么不能是白杨？带着不甘，带着自信，带着希望，请让梦想启航，载着我们去翱翔，让人生有一个新的开端，让梦想有一个更高的追求，让我们找到一片属于自己的海洋！我坚信：终有一天，每个不甘于平庸的人都能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。

篇二：从论据入手拒绝平庸议论文

从论据入手拒绝平庸的议论文

到了高三，我发现班里的大部分学生突然开始“钟情”于议论文写作，但如果按照高考作文的评分标准，这些同学的议论文大多只能排在三类中档或以下，也就是说，在不走题的情况下，分值只能在42分至50分之间，这可真是一个相当“平庸”的分数。 笔者分析，大多学生选择议论文的原因主要有二：一是求稳，因为不少教师包括笔者自己都曾经和学生说过，考场作文需要旗帜鲜明地点题，而有些含蓄的记叙文可能会被教师误以为走题，但是议论文只要在开头结尾明确地阐释观点，至少可以保证不走题。于是写作能力不太强的学生生怕在高考考场“一失手成千古恨”，故而倾向于写议论文；二是求快，语文考试时间是150分钟，对于很多同学来说，高一高二时的作文训练绞尽脑汁也要耗费100分钟左右，考场写记叙文，因为生活经验和写作素材的缺乏，很难构思出一篇立意清晰明确的记叙文，而写议论文就成了“终南捷径”，审题之后，构思好开头结尾，然后在文中填充上甚至只是勉强可以证明观点的材料，一篇文章就能在40分钟之内完成。

可想而知，如此文章怎能不被打上平庸的标签？这样的议论文往往问题多多，比如立意肤浅，论证简单，论据不够充实充分等。我们常说，事实胜于雄辩，学生在写议论文时最常用的论证方法就是例证，故而仅从事例论据使用的角度分析学生议论文的弊病，主要有以下几点：

一是堆砌事例，文体不明。多数学生的议论文事例运用常常是详

篇三：从论据入手拒绝平庸的议论文

江苏省泗洪中学 周莹莹 到了高三，我发现班里的大部分学生突然开始钟情于议论文写作，但如果按照高考作文的评分标准，这些同学的议论文大多只能排在三类中档或以下，也就是说，在不走题的情况下，分值只能在42分至50分之间，这可真是一个相当平庸的分数。 笔者分析，大多学生选择议论文的原因主要有二：一是求稳，因为不少教师包括笔者自己都曾经和学生说过，考场作文需要旗帜鲜明地点题，而有些含蓄的记叙文可能会被教师误以为走题，但是议论文只要在开头结尾明确地阐释观点，至少可以保证不走题。