学校党建工作论文

篇一：如何做好学校党建工作论文

浅谈如何做好学校的党建工作

摘要：学校是教书育人的场所，教师是“人类灵魂的工程师”，如何在这样一个特殊的群体中开展党建工作呢？笔者结合多年的党务工作经历，谈谈自己的想法。

关键词：教书育人学校党建工作

一、抓好师德师风建设，发挥党员教师的先锋模范作用。党员教师是学校实施教育教学改革，促进学校发展的中坚力量，要抓好师德师风建设，必须树立良好的党员教师形象。一要抓好宣传教育。利用每周的政治学习组织老师进行师德教育，增强贯彻党的路线、方针、政策和践行“三个代表”的坚定性，党员树立为人师表的良好形象，对教师进行“以德治教，以德治校”建设。要加强对党员的世界观改造，提高党性修养，自觉抵制各种消极思想，保持共产党的政治本色和崇高气节。要采取集中教育与自我教育、经常性教育与阶段性教育、理论教育与主题教育相结合。二要抓好班子带动和示范典型。党员干部要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大党员和教职工，以党风带教风，以党性铸师魂，同时注意归纳、挖掘和提炼师德师风德建设中的先进典型，以鼓励先进、努力营造尊重先进、学习先进，争当先进的校园氛围，进而带动校风学风全面建设。三要抓好机制建设，在师德师风建设中，要建立和完善管理激励机制，并将作为教师教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的改革中去。

二、把握契机，建立党员教师示范岗。社会的发展靠教育，教育

篇二：加强中小学党建工作论文

加强中小学党建工作论文

摘 要：学校党建工作纳入基层组织建设的整体格局中，建立起基层学校党支部书记党建领导责任制，坚持党委负总责，基层学校党组织主要负责人负直接领导责任，形成“一级抓一级，一级带一级，一级促一级，层层抓落实”

党是通过民主集中制组织起来的统一的整体，基层党组织是党的基础。从中央到地方，再到基层，构成自上而下的党的领导体系，形成有统一意识、统一行动、统一纪律的有机体，使党有了坚强的战斗力。如果没有党的基层组织把全体党员组织起来，党就成了一盘散沙，就不成其为有组织的战斗部队了。胡锦涛曾强调：党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础。学校党组织是党在学校全部工作中发挥战斗力的重要基础，担负着联系、宣传、组织、团结全体教职工，把党的路线、方针、政策落实到学校各项工作中的重要任务。

一、中小学党建工作的基本情况

据党内统计和《中国教育年鉴》，截止2010年底，全国有公办中小学22.3万所，小学15.0万所，幼儿园5690万所；有在岗教职工1139.7万名；兵团中小学共318所，有在岗教职工3.3万人；从调查情况看，中小学党建工作主要有三个特点：一是组织基本健全，覆盖率高。全国22.3万中小学，已建党组织18.6万所，占总数的83.4%，兵团318所中小学，已建党组织298所，占总数的93.7%。二是党员队伍不断壮大，占教职工比例较高。全国公办中小学教师1139.7万名，有党员339.6万人，占教职工总数的29.8%，兵团中小学教师3.3万人，有党

篇三：学校党建论文

党委中心组理论学习的机制化、成效化之思考

中共江苏省常州高级中学党委

朱 荫 仙

中国共产党从诞生到发展，从发展到壮大，至今已走过了九十个春秋。九十年来，我们的党穿越黑暗，迎接曙光，终将旧貌换新颜。在当今“多元、民主、开放、包容”的社会大背景下，以改革创新精神加强党的建设，永葆党的先进性，不断增强党组织的感召力、凝聚力和执政能力，是当前时代发展的必然要求，也是各级党组织永恒研究的课题。理论可明方向，宽视野，强信心，优方略，为此，各级党组织都十分重视党委中心组理论学习制度的改革和创新。我校是一所百年名校，一百年来，有着优良的革命传统和办学特色，积淀了厚实的历史底蕴。在新的历史条件下，如何使这所百年老校的党建工作焕发勃勃生机，不断增强党委中心组理论学习的实效性，提升决策能力 加快学校发展，是我校党委始终需研究的新课题。近几年来，我校党委在这方面进行了一定探索和实践，取得了一定成效。

一、加强领导、周密组织、创先争优。

俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒。党委中心组学习活动是打开工作思路，提升工作境界，提高理论素养，增强行政能力的有效途径和方法，是提高自身素质和领导水平的内在要求。多年来，我校党委坚持把中心组学习摆在重要地位，始终将其作为加强领导班子思想建设、作风建设和廉政建设的重点工作来抓。为使学习活动不走形式、不搞过场，去虚务实，讲究实效，我校党委中心组的学习活动计划安排有序，任务要求明确，时间充分保证，动作规范到位，制度科学合理。

1、认真制订学习计划。每年初或每学期初，第一次党委中心组学习活动都要对每年或每学期中心组学习计划，进行认真讨论，明确各自任务和要求，确保学习活动有计划、有步骤地开展。

2、党政主要领导亲自抓。要使党委中心组学习制度化、规范化，并取得实效，离不开党政主要领导的重视和带动。多年来，我校党政一把手始终亲自抓中心组学习，亲自作部署，亲自提要求，做到在学习中带头读书，带头发言，带头作辅导报告，从而带动了中心组学习活动的有效开展。2009年我校被市教育局评为党委中心组理论学习示范单位。在学校领导的带动下，在学习中求进步、在学习中求创新已成为我校教师的自觉行动，全体教师在各自的岗位上，积极开展创先争优，努力提高工作水准。

二、围绕中心、联系实际、注重实效。

学习是手段，指导实践才是目的。中心组学习，若脱离本单位的实际，势必变为空洞的说教，其实效性可想而知。教育教学工作是学校的中心工作，学校党委中心组学习，只有紧紧围绕这个中心，持之以恒，才能促进学校科学而持续地发展。几年来，我校中心组学习始终做到三个坚持，即：坚持以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观和“十七大”精神等为指导思想；坚持以探究教育教学工作为重点；坚持以实现学生、教师、学校共同发展为目标。为此，我校中心组先后组织学习了胡锦涛同志在党的十七大上的报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》《中国共产党章程》、《十七大报告辅导读本》、、《江苏省党员干部理论学习读本》、“十七大二中、三中、四中、五中全会精神”、《科学发展观重要论述摘要》、《创先争优活动文件汇编》等文献或政治读物，并以此为指导，结合分管工作，围绕“以科学发展观为指导，加快学校发展”、“分析现状，着眼长远，谋划分校发展”、“大力推进校本课程，着力促进教师专业发展”、“积极开展活动性课程，全面提升学生素质”、“以课程整合为载体，切实加强教师队伍建设”、“加强中层干部队伍建设，提升学校管理水平”、“加快学校制度建设，促进学校管理上新台阶”等专题，开展交流和研讨活动，从而有力地促进了学校内涵发展。

三、创新形式，大胆实践，力求突破。

在坚持好的传统做法的同时，我校十分注重学习形式的创新，这样既可提高学习兴趣，又能在学习效率和学习效果上取得一定的突破。第一是变“关起门来学”为“走出去向社会学”。社会是一个大课堂，蕴藏着宝贵的财富和经验。为此，我们不仅仅满足于坐在会议室学，而是采取走出去向社会学的新机制，通过实地考察、实地调研等方法，增强学习的针对性和有效性。近几年来，我校组织班子成员、干部、教师先后到上海、杭州、北京等地的高校或中学参观学习，学习他们在新课程、师资队伍建设、学生发展及学校建设等方面的经验，组织干部、教师赴常州制药厂、无锡太阳能公司等企业参观学习，了解企业、社会对人才的要求，通过这些参观学习活动调整我们的视角，拓宽我们的视野。第二是变“班子成员学”为“领导、干部、教师一起学”。为了搭建比较高的理论学习平台，我校中心组学习每年会聘请一到两位专家来校作专题报告，由于参与的人数较少，受益面极小。为此，近年来，在这方面我们进行了大胆尝试，变专为领导班子辅导为为全体教职工辅导，从而既增大了经济效益，又扩大了专题报告的受益面。第三是变“单一的书本学”为“通过网络学”。一方面，自去年开始，我校领导班子成员，积极参与远程网络的培训学习，另一方面，利用我校数字化平台这一载体，全校干部、教职工相互传送学习资料，相互交流学习体会，既方便又及时，从而大大提高了学习效率，增强了学习兴趣。

四、学以致用，学用相长，效果显著。

学习理论的目的是指导工作，促进发展。三年来，我校中心组坚持学以致用，在真学、真用上下功夫，取得了明显成效。

1、终身学习的理念更加深入师心。

党委中心组理论学习的龙头带动作用，有力地推进了我校理论学习活动的蓬勃开展，重视理论学习在我校蔚然成风，终身学习的理念进一步加强。同时，许多领导、干部和教师还努力运用所学的理论、思想、方法、客观地分析学校发展过程中、教育教学工作中遇到的新情况、新问题，并妥善克服和解决。许多同志还将学习体会或实践经验进行总结和提炼，积极撰写文章。几年来，我校中心组成员共撰写学习体会文章和论文几十多篇。目前，在我校勤学、善想、能写的教师越来越多。

2、课改内容出新。

为学生的终身发展着想，学校全面推进课程改革，在认真实施国家课程、地方课程的基础上，积极开展课程统整和重组，大力设置活动性课程和拓展性课程，逐步建立起校本课程体系，从而形成独具特色的学校课程。为学生的自主学习和个性化发展创设条件。为此，学校专门设立《资优生学习方式研究》的课题来进行攻关研究。剑桥大学遴选基地的设立，美国课程班的设置，自主招生多座桥梁的架设和多条渠道的开通，为省常中学生提供了更为广阔的成长和发展的空间。

3、筑平台造就学生健康成长。

为了让学生在实践活动中锻炼能力，增长才干，主动发展，提升学生的文化品味和生命质量，造就社会所需要的发展全面的精英人物和领袖人物。学校为学生的成长搭建舞台，学生自主设计、主持周一升旗仪式，由学生自主举办话剧节、诗歌节、科技节、体育节等活动。通过这些教育教学活动，努力把每一个省常中学生打造成意志品质顽强，行为习惯优秀，人格魅力独特，学业才智超人，创作意识一流，后续发展潜力无限的具有健康生命、理性精神、主动发展的杰出公民。

4、多举措促进教师专业发展。

（1）以科学的评价敦促教师的发展。在对教师的评价上，学校打破了过去单一的行政评价做法，构建了多元评价体系，即自评和互评相结合，学生评教和家长评教相结合，多方位，立体化地对教师的师德状况和专业水平做出客观真实的评价，以此来敦促教师的发展。经反复讨论制订的《省常中教师评价方案》一改过去的评价手段和评价内容，提出了适合学校实

情和对教师发展起到引领作用的评价体系，这必然有利于教师的专业成长和主动发展。

（2）以专业成长来鞭策教师的发展。

我们深知，一个学校的科学发展，主要是取决于教师的主动发展和专业成长，教师的主动发展是学校发展的关键，是促进学校内涵发展的主旋律。为此，学校从体制，机制，政策，措施诸方面努力为教师的专业发展创造条件：尊重每一个生命个体，重视提升每个个体生命的质量，工作由成事转为成人；走专家引领之路，学校建有语文陆建生名教师工作室，数学周敏泽名教师工作室，英语谢晓枫名教师工作室，信息曹文名教师工作室，物理丁岳林名教师工作室，还有潘勤，谢晓红名班主任工作室两个，为教师的专业成长起到了很好的引领作用。

（3）用“五个一”工程（即每学期每位教师完成一篇论文，一个教学视频，一个教学案例，一个教学设计，一个教学计划）来引领教师走专业成长之路；学校正在建设教师专业成长档案，启动“未来教育专家”培养工程，建立教师的教育教学实践的总结、提炼、共享的创新机制，赋予教师教育教学改革实践的自主权。这些举措，势必加快我校优秀教师群体的早日形成。

改革创新路途漫漫，我们才刚刚起航。我们将在教育党工委的领导下，以科学发展观为指导，以创先争优活动为抓手，以促进学生、教师和学校发展为目标，以迎接建党九十周年为契机，大胆实践、大胆改革，努力使我校党建工作上新水平，促进学校科学和谐发展，为鲜艳的党旗增色加彩。

2011年5月

论 学 校 党 组 织 的 建 设

中共江苏省常州高级中学党委理科支部

虞俊

学校是人类播种文明，发展文化的主阵地。教育的使命要求文明要将教书育人、校园文化的建设和党组织的建设有机结合。当今时代是一个开放、包容、飞跃发展的时代。我们要不断学习，与时俱进，进一步提高党组织建设的能力，充分发挥学校党组织先锋带头作用，在各项工作中做到“创先争优”。

一、历史上的学校的产生及其发展。

在我国，一般认为正式的学校产生于奴隶制国家建立以后的夏朝。传说当时已有“库”“序”“校”三种教育机构。“库”是兼施养老与教育的机构，“序”具有明显武士教育的特点；“校”则已是一种比较完备的军体性的教育机构。到了商朝又增加了“学”和“营宗”。“学”已包含了学校教育的基本特征，即有一定的场所、有一定的学习内容和教与学的活动，标志着我国学校教育的成型。“营宗”是传授礼乐，造就士子的专门机构。到西周已有比较完备的学校教育体制，包括“成均”“上痒”“辟雍”“东序”“誓宗”“拌宫”在内的大学和小学，以及塾”“库”“序”“校”等国学和乡学的两级学校。秦汉以后，由于社会生产力的明显提高，学校教育继续发展，教育制度进一步完善和系统化，出现了以传授知识、研究学问为主要任务的“太学”。唐代，经过开国后一百多年的经营发展，官学制度达到相当完备的程度：中央有六学二馆，地方有州学、府学和县学。此外还有大量的私学和书院。在西方，进入奴隶社会也出现了各种形式的古代学校。如古埃及的僧侣学校、书记学校、宫廷学校，古希腊、斯巴达的国家兵营式的公共儿童宿舍，雅典的文法学校、弦琴学校、体操学校、国家体育馆、高等学校等。到了中世纪，西欧又出现了为世俗贵族和僧侣贵族培养统治人才的骑士学校和教会学校。总之不论在东方还是西方在人类文明的发展中都不约而同的产生了学校这样一种教育活动的场所。学校的产生和发展为人类文明的传承和进步起到了巨大的推动作用。而随着人类文明的进步，学校教育体系又得到不断的充实和完善，社会的发展又不断的促成学校教育的改革和进步。可以这么说，当下的学校中学生的思想、学生的素养、学生的知识水平决定了中国未来发展的高度。随着我国经济的发展，义务教育的普及，没有接受过教育的人

越来越少。但是教育还面临很多的问题，百年大计，教育为本。对于教育，尤其是基础教育，任重道远。

二、早期党组织的产生和学校教育密不可分。

“没有共产党，就没有新中国”。而早期中国共产党的建立得益于“新文化运动”和“五四运动”。1919年5月4日前夕，陈独秀在其主编的《新青年》刊载文章，提倡民主与科学（德先生与赛先生），批判传统文化，并传播马克思主义思想。1920年中国的第一个共产主义小组是成立于上海，主要成员有陈独秀、陈望道、李达、李汉俊、施存统、沈雁冰等。其中陈独秀早年毕业于求是书院（浙江大学前身），1901年留学日本。陈望道民国4年，赴日本留学，先后在东洋大学、早稻田大学、中央大学等校学习文学、哲学、法律等并阅读马克思主义书籍。李达早年在长沙、北京等地读书，1913年后到日本留学。李汉俊1902年赴日本留学，毕业于东京帝国大学。施存统1919年就读于浙江省立第一师范学校。沈雁冰1913年考入北京大学预科。可以这么说我党的产生和教育有着极为密切的关系。我们尊敬的毛主席，周总理从小都接受着良好的教育。共产党从成立以来一直十分注重学习，不断加强组织建设。从而能够克服千难万险缔造了伟大的新中国。可以这么说没有老一辈革命家的早年的努力学习，没有新的思想文化的传承和创新就没有新中国。

三、学校的育人功能和党组织的建设具有一致性。

中央大力倡导建设学习型党组织，学校本身就是一个学习型组织，学校的党组织建设更要体现其先进性，在党组织建设上做到 “创先争优”。学校是教书育人的地方，党组织是培养人锻炼人的地方。因此二者都是在提升人的素质上做工作，具有一致性。学校的育人不仅是要在知识上、文化上充实学生，更是要在做人、做事、人生理想上引领学生。党组织的建设同样也是围绕提升党员素质，培养党员干部，发展优秀青年加入党组织来进行的。学校是学生成长的摇篮，校园文化在育人过程中发挥着特殊的作用，对陶冶学生的道德情操，强化学生的正确行为意识起着润物无声的教育作用。学校党组织在建设的过程中，也要注意党组织文化的建设，并且将校园文化和党组织文化有机结合起来，二者相辅相成，才能相得益彰。学校的领导、教师肩负着培养下一代的重任，同时党员领导和教师还承担着建设好基层党组织的重任。教师党员在教育好学生的同时，要积极发展优秀的学生加入到党组织中来。基层党组织在关注每一个党员发展的同时，尤其要积极关注优秀的青年学生，关心他们的学习生活情况，关注他们的思想动态，对于有思想，勤奋踏实的学生要主动发展他们入党。

四、对当前学校党组织建设的几点思考。

1、弘扬革命传统文化，培养艰苦奋斗的精神。

改革开放以来，中国社会发生了翻天覆地的变化。人民生活水平大大提高，物质资料大大丰富。然而面对巨大的人口、经济、环境的压力，我们依然要发扬艰苦奋斗的精神。在党员师生中加强宣传，从平时的小事做起，节约能源，爱护环境，保护我们共同的家园。

2、加强团队建设，培养团结协作的精神。

当今社会多元化发展成为一种趋势，多元的思想文化使我们的生活更加多彩。但是追求个性的同时，并不能忘记“团结和协作”，团结就是力量。党组织建设要围绕提高组织凝聚力，创建积极交流，积极合作的氛围。

3、加强公民理性精神的教育，提高师生整体素质。

一个好党员首先应该是一个好公民。而理性精神，独立的思考正是当代公民的一大特征。作为基层党员要认真学习，不断思考，去粗取精，去伪存真。唯有如此才能提高师生的整体素质。

4、加强优秀学生干部队伍建设，培养党的接班人。

进一步做好学生党员发展工作，青年学生是我党的新鲜血液，他们朝气蓬勃，充满活力，通过学校业余党校的学习，通过平时党组织的积极帮助，让他们尽快的成长起来，成为社会主

义事业的接班人。

5、定期开展读书活动，通过阅读提高师生道德修养和思想境界

利用学校环境的有利条件，大力推进多读书、读好书活动。有利于师生拓展视野，提高认识能力，从而使党组织永葆创造的活力。

6、定期开展教师党员社会实践活动。

通过走访老革命、老干部和困难学生家庭，参加义务文明岗，社区服务等活动，让党的组织建设和具体的实践活动相结合，让党员和老百姓多交流，心连心。

总之学校党组织的建设十分重要。我们要以“创先争优”活动的开展为抓手，以常州申报文明城市为契机，做好党组织建设活动。

党员教师应成为省常中的一面旗帜

中共江苏省常州高级中学党委文科支部

王建明

90年历史沧桑、风云激荡;88年英雄辈出、血洒沙场，90年斗转星移、神州巨变；90年几多磨难、风雨洗礼，我们的党不断从胜利走向胜利，创造了无数丰功伟绩，赢得了广泛的赞誉、拥护和信赖。事实充分证明，我们的党是富于创新精神，不断开拓进取、与时俱进的党；是经得起各种风浪考验，勇于在困难和挫折中奋进的党；是忠实践行“三个代表”，认真贯彻落实科学发展观，脚踏实地为人民群众根本利益奋斗不息的党。作为一名有着26年党龄的普通党员，我深深地为我们欣欣向荣的国家而感到荣耀，为我们不断求索进取的政党而感到骄傲，更为能够投身充满机遇和挑战的和谐社会建设而感到自豪。

在中国共产党建党90周年的光辉历程中，广大基层党员在党旗指引下，在各自的岗位上书写着一个个感人篇章。旗帜就是方向，旗帜就是力量。一个党员是一面旗帜，一级组织是一个坚强堡垒。在祖国和人民需要的时候，在社会的各行各业，各级党组织和广大党员充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用和党员的带头表率作用，以实际行动为党旗增辉添彩。

教师本己神圣,在其前面加上党员二字,更是倍添了几分荣耀，也更觉得肩头责任重大。在新的历史时期，在当前新课程改革的浪潮中，党员教师的示范作用应当是：先进教育理念的实践者，师德建设的示范者，学校发展的推动者，课程改革的带头者，学生成长的引领者。做一名师德高尚、锐意进取的党员教师应该是我们的不懈追求，每一位党员教师都应成为省常中科学发展、再创辉煌的一面旗帜。

一、教师党员应该具有深厚的党性修养和理论水平。

具有深厚的党性修养和理论水平，这是党对我们每一位党员提出的最基本要求，而教师是党员队伍中文化素质和修养较高的一个群体。因此，作为省常中的党员教师，应该力求达到一个更高的层次。要树立坚定的理想信念，强化精神支柱，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策,在组织上、思想上、行为上与党保持高度一致,做三个代表和科学发展观的学习者、宣传者、实践者。

二、党员教师应该具备先进的教育理念和较强的教育能力。

具备先进的教育理念和良好的教育能力是教师职业的特殊要求，作为党员教师不仅要掌握先进的教育理念，更要勤奋学习，不断提高业务水平，以学习推动科研，以科研促进学习，以业务知识的不断更新和科研水平的不断提高促进教育、教学工作。用新课程理念指导教育教学，树立“以学生发展为本”的新课程观，让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，提倡交流与合作的学习。以促进学生自主学习、提升学生学习品质和学习能力为重点，改进课堂教学方式。以学定教，以学论教，少教多学，体现有效教学。面向全体学生，关注学生的

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