赤壁赋复习学案第一课时(附答案)
篇一：赤壁赋复习学案第一课时(附答案)
《赤壁赋》复习学案
第一课时
课型：复习课 主备人：单鹏程 审批：王坡
一、复习目标
1．梳理基础知识，积累重要实词“如”“属”“固”和虚词“而”“乎”“于”的用法。
2．掌握本文重要的词类活用及特殊句式。
二、基础知识梳理
1．一词多义
（1）如
①纵一苇之所如 （） ②如怨如慕，如泣如诉（）
③熟视之，自以为不如（） ④如其不才，君可自取（）
⑤甚如饥寒 （） ⑥海内晏如（）
（2）属
①举酒属客，诵明月之诗（） ②属予作文以记之（）
③名属教坊第一部 （） ④有良田美池桑竹之属（）
（3）固
①固一世之雄也（）②雍州之地，殽函之固（）
③固国不以山溪之险（） ④汝心之固，固不可彻（）
（4）其他多义实词参见市本学案P43-45。
2．词类活用 （找出活用的词语并解释）
（1）名词作动词
①歌窈窕之章 ②顺流而东也
③况吾与子渔樵于江渚之上
（2）名词作状语
①西望夏口，东望武昌
（3）名词的意动用法
侣鱼虾而友麋鹿
（4）使动用法
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
3．重要虚词
请仔细查阅市本学案P45“文言虚词”部分，尤其注意积累“于”“乎”两个虚词的意义用法。
4．特殊句式
（1）凌万顷之茫然
（2）客有吹洞箫者
（3）况吾与子渔樵于江渚之上
（4）出于东山之上
（5）此非孟德之困于周郎者乎
（6）而今安在哉月
（7）何为其然也
（8）则又何羡乎
三、“而”的用法总结
（一）【本义】像人们面部下垂的胡须——胡须。
（二）【假借义】
1．面部的胡须往往连接在一起——连词，表示前后两个语法单位(词、短语等)之间的各种关系。
①表示并列关系，可不译。
【成语举例】公而忘私 存而不论 避而不谈 合而为一 不一而足
【经典文言】侣鱼虾而友糜鹿
剑阁峥嵘而崔嵬
蟹六跪而二螯
②表示承接关系，可译为“才”“就”“接着”“就在这时”“原来已经”。
【成语举例】废书而叹 鸡鸣而起 鞠躬尽瘁，死而后已 不言而喻 得而复失 尽欢而散
【经典文言】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
置之地，拔剑撞而破之
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
③表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”。
【成语例释】久而久之：经过了相当长的时间。
【经典文言】君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
学而时习之，不亦说乎
④表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等。
【成语举例】华而不实 不约而同 不谋而合 不翼而飞 不劳而获 不胫而走
【成语例释】大而无当：原指大得无边际。后多用作表示大得不切合实际、不合用。 犯而不校：受
到别人的触犯或无礼也不计较。
【经典文言】青，取之于蓝，而青于蓝
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
⑤表示修饰关系，把表示动作行为方式、手段、时间等的状语跟中心词连接起来，现代汉语中没有相
应的词语，可以不用翻译。
【成语举例】拂袖而去 冲口而出 垂手而得 背道而驰 半途而废 乘虚而人 蜂拥而来 从天而降 呱呱
而泣
【成语例释】及锋而试：及：乘；锋：锋利，比喻士气高昂；试：试用。趁锋利的时候用它。原指乘
士气高涨的时候使用军队，后比喻乘有利的时机行动。 侧目而视：侧：斜着。斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。 垂拱而治：垂拱：垂衣拱手，形容毫不费力；治：平安。古时比喻统治者不做什么使天下太平。多用作称颂帝王无为而治。
【经典文言】吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
挟飞仙以遨游，抱明月而长终（本句“以”“而”用法相同）
客有吹洞箫者，倚歌而和之
⑥表示因果关系，连接有因果关系的词语或句子，相当于“因而”。
【成语例释】淡而无味：淡，薄，与“浓”相对。菜肴因盐少而没有味道。亦泛指清淡无味。亦形容
说话、写文章内容平淡，无趣味。
【经典文言】不得已而为之
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
赂秦而力亏，破灭之道也。
⑦表示假设关系，连接主语和谓语，可以翻译为“如果”“假如”。
【成语例释】过而能改，善莫大焉：犯了过错如果能够改正，就是最好的优点。
【经典文言】诸君而有意，瞻予马首可也
子产而死，谁其嗣之(继承他)?
人而无信，不知其可也
秦以城求璧，而赵不许，曲在赵
(8) 表示目的关系，可译为“目的是，来，用来”。
缦立远视，而望幸焉
籍吏民，封府库，而待将军
宁许以负秦曲——作师说以贻之——还军霸上，以待大王来——前辟四窗，垣墙周庭，以当南日（这
几处的“以”与“而”用法同）
2．胡须往往成为人的面部特征之一，故可以用来指代人——代词，第二人称，相当于现代汉语的“你”、
“你的”。
【经典文言】余知而无罪也
而翁归，自与汝复算耳
某所，而母立于兹。
3．人的画像如果须发俱备则栩栩如生——动词，相当于“像”、“如同”。如：军惊而坏都舍。
（三）【固定词组】
【然而】
在古汉语中，一般是指示代词“然”和连词“而”的连用，表“虽然如此，但是”的意思。
夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已
②我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）
【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ②三月而后成。
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久，一会儿。
①既而儿醒，大啼（《口技》）②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）
四、课堂评价练习
阅读下面的文言文，完成1-6题。
苦斋记
刘基
苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十有二楹，覆之以茅，在匡山之巅。匡山，在处[1]之龙泉县西南二
百里，剑溪之水出焉。山四面峭壁拔起，岩崿[2]皆苍石，岸外而臼中。其下惟白云，其上多北风。风从北来者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦。而物性之苦者，亦乐生焉。于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木，黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭之草，地黄、游冬、葴、芑之菜，槠、栎、草斗之实，楛竹之笋，莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦。山中方言谓之“黄杜”，初食颇苦难，久之弥觉其甘，能已积热，除烦渴之疾。其槚茶亦苦于常茶。其泄水皆啮石出，其源沸沸汩汩，瀄滵[3]曲折，注入大谷。其中多斑文小鱼，状如吹沙[4]，味苦而微辛，食之可以清酒。
山去人稍远，惟先生乐游，而从者多艰其昏晨之往来，故遂择其窊而室焉。携童儿数人，启陨箨[5]
以艺粟菽，茹啖其草木之荑实。间则蹑屐登崖，倚修木而啸，或降而临清泠。樵歌出林，则拊石而和之，人莫知其乐也。
先生之言曰：“乐与苦，相为倚伏者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐；人知乐其乐，而不知苦生
于乐。则乐与苦，相去能几何哉！今夫膏粱之子，燕坐于华堂之上，口不尝茶蓼之味，身不历农亩之劳，寝必重褥，食必珍美，出入必舆隶，是人之所谓乐也。一旦运穷福艾，颠沛生于不测，而不知醉醇饫肥之肠，不可以实疏粝；藉柔覆温之躯，不可以御蓬藋[6]。虽欲效野夫贱隶，跼跳窜伏，偷性命于榛莽而不可得，庸非昔日之乐为今日之苦也耶?故孟子曰：‘天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。’赵子曰：‘良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。’彼之苦，吾之乐；而彼之乐，吾之苦也。吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，毋亦犹是也夫!
刘子闻而悟之，名其室曰“苦斋”，作《苦斋记》。
【注】 [1]处：指处州府，治所在浙江丽水县。龙泉县属处州府管辖。[2]岩崿（è）：山崖。[3]瀄滵（ji
é mì）：水疾流的样子。[4]吹沙：鱼名。似鲫鱼而小，常张口吹沙，故名。[5]箨（tuò）：笋壳。[6]御：用。蓬藋：谓用蓬蒿、藋草来垫盖。
1．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（）
A. 故植物中之，其味皆苦。 中：中间。
B. 乐与苦，相为倚伏者也 倚伏：互相依存、互相转化。
C. 燕坐于华堂之上 燕坐：安坐。
D．运穷福艾 艾：尽，停止。
2．下列各组句子里加点虚词的意义和用法完全相同的一项是（）
A．剑溪之水出焉 得其尤绝者家焉
B．其槚茶亦苦于常茶 海运则将徙于南冥
C．樵歌出林，则拊石而和之 死而有知，其几何离
D．刘子闻而悟之 父母者，人之本也
3．下列各句中的加点字，活用现象与其他三项不同的是（）
A．而从者多艰其昏晨之往来 ．
B． 故遂择其窊而室焉 ．
C．人知乐其乐 ．
D． 邑人奇之，稍稍宾客其父 ．
4．下列六句话，分别编为四组，全都说明“苦乐相生”的一项是（）
①故植物中之，其味皆苦。 ②其槚茶亦苦于常茶。 ③则乐与苦，相去能几何哉。
④乐与苦，相为倚伏者也 ⑤彼之苦，吾之乐。 ⑥彼之乐，吾之苦也。
A①③⑥ B④⑤⑥C①②④D②④⑤
5．下面是对这篇文章的具体分析理解，其中有误的一项是（ ）
A．作者巧妙地抓住一个“苦”字，作为贯穿全文的脉络，目之所见，耳之所闻，足之所至，无往而
非“苦”也。
B．“情缘景生”、“景与情会”，前一部分的事与景与后一部分的情与理有机结合，浑然一体。
C．作者运用朴素的辩证法思想，化景为趣，化趣为理，启发人们正确看待艰苦的环境，直面坎坷的
人生。
D．文末的议论闪耀着作者思想的光辉，通俗而深刻地阐明了“苦之为乐”和“苦生于乐”的道理，
明确人们的“苦乐观”和孟子、赵子的大致相同。
6．翻译下面的句子。
（1）山中方言谓之“黄杜”，初食颇苦难，久之弥觉其甘
（2）吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，毋亦犹是也夫!
《赤壁赋》第一课时复习学案参考答案
1．一词多义
（1）如 ①到，往 ②好像 ③及，比得上 ④假如 ⑤相当于介词“于”，译为“比” ⑥形容词词
尾，相当于“然”，译为“??的样子” （2）属 ①敬酒 ②嘱咐 ③属于 ④类
（3）固 ①本来 ②险固（地势）③巩固④顽固
2．词类活用 （找出活用的词语并解释）
（1）名词作动词 ：①歌窈窕之章②顺流而东也 向东行进③况吾与子渔樵于江渚之上．．．．
（2）名词作状语 ：西望夏口，东望武昌．．
（3）名词的意动用法 ：侣鱼虾而友麋鹿．．
（4）使动用法 ：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇．．
4．特殊句式
（1）定语后置（2）定语后置（3）状语后置（4）状语后置（5）被动句（6）（7）（8）宾语前置
四、课堂评价练习
1．A。A中：符合。
2．A。 A焉：兼词，“于此”。 B于：介词，比；介词，到。 C而：连接状语和中心词，表修饰；
连词，表假设。 D之：代词，“这道理”；结构助词，“的”。
3．BB为名词动用，其他为意动。4．B。排除①②
5．D。人们的“苦乐观”，往往由于精神境界的不同而大相径庭。
参考译文
苦斋，是章溢先生隐居的房子。房子有十二间，用茅草覆盖，在匡山的峰巅。匡山，在处州府所辖的
龙泉县西南二百里的地方，剑溪的水从这里发源。匡山的四周陡峭的石壁拔地而起，山崖上都是青色的石头，四边高中间低。山下白云缭绕，山上北风呼啸。大风从北边吹来，大概滋味不能甘甜却容易苦涩。所以山上生长的植物也符合这一点，它们的味道都是苦涩的。而那些物性偏苦的植物，也乐于生长在这里。就这样，鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏等树木，黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭等野草，地黄、游冬、葴、芑等青菜，槠、栎、草斗等果实，楛竹的嫩笋，没有什么不聚集分布密密地排列的。野蜂在它们中间筑巢，采花粉酿蜜，蜜的味道也是苦的。当地的方言称它叫“黄杜”，初尝时很苦以至难以下咽，很久以后更觉得满口香甜，能够治疗淤积在体内的热毒，解除烦躁干渴的疾病。那里的槚茶也比普通的茶叶苦涩。那里的水流都从石缝间涌出，水源汩汩滔滔，快速曲折地向前奔流，注入大的峡谷。水中有很多带斑纹的小鱼，形状如吹沙鱼一样，滋味苦涩但又微含辛辣，食用后可以用来醒酒。
山距离人居住的地方比较遥远，只有先生乐于在山中游赏，但是他的随从大多因早晚来回奔波而感到
艰难，于是就选择那低洼的地方筑室定居。带领童儿几人，扫除落下的笋壳来种植粟米和豆类作物，吃那些草木初生的嫩芽。闲暇时就踏着木底有齿的登山鞋登上山崖，靠着挺拔的树木放声长啸，有时下望清冷的溪流。听到樵夫的歌声从林中飞出，就拍打石头来应和，别人不懂得他的乐趣。
先生的话说：“乐与苦，是互相依存和互相转化的。人们懂得快乐是快乐的，却不懂得痛苦也是快乐
的；人懂得因快乐的事物而快乐，却不懂得痛苦是从快乐中产生的。那么，快乐与痛苦，相互间的距离有多远呢！现在，那些富贵人家的孩子，在华美的厅堂上安坐，口中没有品尝野菜的苦涩，身子没有经历农耕的辛劳，睡觉一定要双层的被褥，吃饭一定要珍馐美食，外出一定要仆役相拥，这是常人所说的快乐。有朝一日好运穷尽福气消亡，出现难以预料的困苦，却不懂得喝琼浆吃美味的肚肠，不可以用它来吃粗劣的食物；覆盖柔暖絮被的身体，不可以盖草席。即使想效仿山野农夫和卑微的仆役，屈身疾走逃跑，在丛生的野草中苟且性命也不可能得到，难道不是往昔的快乐变成了今天的痛苦了吗?所以孟子说：‘天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。’赵子曰：‘良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。’他们的痛苦，是我的快乐；而那些人的快乐，是我的痛苦。我听说井水因为甘冽而干涸，李子因苦涩而保存，夫差因沉湎酒色而灭亡，勾践因卧薪尝胆而兴盛，不也如同这样吗！
我听了以后似乎明白了其中的道理，为他的房屋取名叫“苦斋”，写了这篇《苦斋记》。
篇二：赤壁赋导学案(附答案)
《赤壁赋》导学案
班别： 学号： 姓名：
基础积累
一、 字
1.初读课文给下面加点的字注音。
壬戌（）之秋 举酒属（ ）客 窈窕（）之章斗（）牛之间 ．．．．．．
如冯（）虚御风桂棹（ ）兮兰泝（）流光 倚歌而和（）之余音袅袅（ ） ．．．．．
嫠（）妇 愀（）然 山川相缪（ ）舳舻（）千里 酾（ ）酒临江 ．．．．．
横槊（ ）赋诗江渚（）之上 扁（ ）舟 举匏（ ）尊 ．．．．
寄蜉蝣（）于天地 无尽藏（ ）也 相与枕藉（）乎舟．．．．
2.指出下例句中的通假字，并加以解释。
（1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
（2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
（3）山川相缪，郁乎苍苍。 （4）肴核既尽，杯盘狼籍。
二、词
1.指出下面句子中的活用词并解释。
西望夏口，东望武昌。
舞幽壑之潜蛟。
泣孤舟之嫠妇。
侣鱼虾而友麋鹿。
月明星稀，乌鹊南飞。
2.一词多义。 扣舷而歌之。七月既望。
望 歌歌曰：倚歌而和之。望美人兮天一方。 方其破荆州，下江陵。 下 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
飘飘乎如遗世独立。
如纵一苇之所如。
哀吾生之须臾。
之惟江上之清风。
耳得之而为声。
乎此非孟德之困于周郎者乎。
相与枕藉乎舟中。
苏子与客泛舟游于赤壁之下于此非孟德之困于周郎者乎。
三、指出下列句子类型。
①凌万顷之茫然
②而今安在哉？
③而又何羡乎！
④是造物者之无尽藏也
5此非孟德之困于周郎者乎？ ○
文本探究
一、作者开始游赤壁时，景色如何?请用原文回答。这给我们营造了怎样的意境？
二、在夜游赤壁过程中主客感情发生了哪些变化？第三、四段作者借江上清风、山间明月抒发了什么
感情？抒发了什么哲理？
三、请从文中找出几个能概括作者情感变化的词语，并对其作简要分析。
知能提升
下面是《后赤壁赋》中的一段文字，回答后面问题。
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。
问题：仔细阅读，体会它与本文所描绘的景色有什么不同。
考点体验
根据提供的几个情景信息词，充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
如：根据以下情景以“歌声”为重点扩展成一段话。毕业典礼上 同学们 歌声
毕业典礼上，同学们放声歌唱，歌声饱含着深情，嘹亮而悠扬，回荡在每一位师生的心中。 以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用排比的修辞手法，进行情景描写。
答案：
方法梳理
扩展语句基本类型与方法
（一） 鉴赏评价型
鉴赏评价型扩展，是近年命题最常见的题型之一，它主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等以赏析的方式进行扩展，或对其情景进行合理地想象与描摹。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处，可以从思想内容（情感、主题等）上，也可以从艺术手法（风格、语言等）上进行鉴赏评价。
方法：
1.读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求，像“情景生动”“想象合理”“修辞手法”等具体要求更要高度重视。
2.读透诗歌以及格言警句，全面理解和把握其内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美和格言警句的深刻哲理。
3.“吃准诗句”，结合诗歌的内容主旨，正确理解诗句本身，找准诗句的扩展中心；把握住格言警句的中心词语和主要意思。
4.“想象整合”，结合对诗歌和格言警句的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，完成答案的整合完善。
（二）添枝加叶型
添枝加叶型扩展，就是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞循法等，使之具体、生动、内容充实。
方法：
1. 认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。
2. 灵活运用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实，形象生动。
3. 仔细审读扩展后的句子，检查其是否符合题目要求，是否通顺合理。
（三）串联丰富型
串联丰富型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。这类题目一般要求围绕一定的中心，或要求有明确的重点，还有的对修辞手法有一定的要求。
方法：
1. 审清题目要求，尤其是那些明确的具体要求，它们往往是答题过程中的易漏点和得分点。
2. 探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点（即扩
展点），进而组织语言材料，完善题目答案。
3. 检查分析组织的答案，看题干中显性与隐性的要求是否都一一落实，有遗漏的地方要及时地
补充完善。
4. 注意题干中字数的限制。
（四）补写续写型
补写续写型扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写的。补写或续写的句子必须做到与原句文意想通、中心一致、语境和谐、句式相同，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键是必须符合题干的要求。
方法：
1. 读懂题目要求，准确辩明题目所提供的有效信息。
2. 仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，弄清表达方式、修辞手法、情境、色彩等。
3. 运用合理的想象。注意主旨一参与者，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。
4. 检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。
《赤壁赋》导学案答案
一、r?n xū zhǔyǎo tiǎodǒupíng zhào sù
haniǎo líqiǎoliáozhú lú shīshuò zhǔ piānpáo fú yóuzàng jia 通假字：
1.（“属”通“嘱”，劝人喝酒。）
2.（“冯”通“凭”，乘。）
3.（“缪”通“缭”，盘绕。）
4.（“籍”通“藉”。狼藉，凌乱。）
词类活用：
1.（“西”“东” 名词作状语，向??。）
2. （舞，动词的使动用法：使??起舞。）
3. （泣，动词的使动用法：使??哭泣。）
4（侣，以??为伴侣；友，以??为朋友。）
5. （南：向南，名词作状语。）
一次多义：
歌 1.动词，歌唱。2. 名词，歌词。3.名词，歌曲
望 1. 名词，阴历的每月十五日。2.动词，眺望。
下 1. 动词，攻克，打下。2.方位名词，位置低的，与“上”相对。
如 1. 像，动。2.往，到，动。
之 1. 助词，用在主谓之间，取消句子独立性2.结构动词，的。3.代词，它。4.助词，不译。 乎1.助词，形容词词尾。2. 语气助词，用于句末，相当于“吗”。3.介词，在。
于1. 介词，在。2. 助词，表被动 3. 介词，从。
特殊句式：
1. 定语后置2. 宾语前置3. 宾语前置4. 判断句 5.被动句
文本研读
一、 “清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”
苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。景色澄澈幽美、如梦境一般。
二、第三段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜两个英雄人物和他们的事迹，两位英雄已杳然长逝，化为陈迹。世间万物，英雄豪杰也不过是过眼云烟，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风消云散。而自己作为远谪黄州的小人物，更是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，从而抒发了人生短促无常的悲观情怀。第四段丢开个人愁怀，说明世间万物和人生，既有变的一面又有不变的一面。从而阐发了变化与永恒的辩证哲理。
三、感情变化的过程：乐—悲—喜。先写作者月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；然后饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的萧声，主客触景生情，由欢乐转入悲哀；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生短促，因而跌入现实的苦闷中；最后阐发变与不变的哲理，表达了作者旷达乐观的人生态度。
知能提升
两《赋》写景的主要句子是：前赋“清风徐来，水波不兴”。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。后赋：“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。”前赋所写之景，限于舟中，字字初秋之色；后赋所写之景，多观于岸上，句句初冬之状。
考点体验：
答案：黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
篇三：赤壁赋复习学案
《赤壁赋》复习学案
一、文言知识归纳
1、指出文中的通假宇，并解释它的意思
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
山川相缪，郁乎苍苍。
肴核既尽，杯盘狼籍。
2、指出下列加点词的词类活用的用法和意思。
西望夏口，东望武昌。 ．．
舞幽壑之潜蛟。泣孤舟之嫠妇。 ．．
侣鱼虾而友麋鹿。 ．．
月明星稀，乌鹊南飞。 ．
羽化而登仙 ．
击空明兮溯流光 ．．
不知东方之既白 ．
3、掌握下列特殊句式
（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下 月初与东山之山
徘徊于斗牛之间况吾与子渔樵于江渚之上
（2）固一世之雄也 是造物者之无尽臧也
（3）灵万顷之茫然 客有吹洞箫者
（4）而今安在哉 何为其然也
4、解释下列加点词语的古义。
望美人兮天一方古义：今义：美貌的女子。 ．．
白露横江古义：今义：二十四节气之一。 ．．
凌万顷之茫然 古义：今义：形容完全不了解或不知所措的样子。 ．．
5、解释下列一词多义。
如：
纵一苇之所如 ．
飘飘乎如遗世独立 ．
属
举酒属客，诵明月之诗 ．
属予作文以记之 ．
名属教坊第一名 ．
举匏樽以相属 ．
有良田美池桑竹之属 ．
歌
扣舷而歌之。歌曰。 ．．
倚歌而和之。
七月既望。望美人兮天一方。 ．．．
下
方其破荆州，下江陵。 ．
苏子与客泛舟游于赤壁之下。 ．
之
哀吾生之须臾。 惟江上之清风。 ．．
耳得之而为声。 月出于东山之上。 ．．
乎
浩浩乎如冯虚御风 ．
此非孟德之困于周郎者乎。 ．
相与枕藉乎舟中。 ．
于
苏子与客泛舟游于赤壁之下。 ．
此非孟德之困于周郎者乎。 ．
月出于东山之上。 ．
二、名句默写
1、 。（09年山东卷、江苏卷、08年广东卷） 白露横江，水光接天。___________________，______ _____________。（08年辽宁卷）
2、___________________，抱明月而长终。（08年福建卷）
挟飞仙以邀游，__________________。 （2010年福建卷）
3、寄蜉蝣于天地，___________________。（08年安徽卷）
4、西望夏口，___________________，山川相缪，郁乎苍苍，______________？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，___________________，旌旗蔽空，___________________ ，横槊赋诗，___________________ ，而今安在哉 (08年全国卷)
5、客亦知夫水与月乎？ _______________，而未尝往也；________________，而卒莫消长也。（08年江苏卷）
客亦知夫水与月乎?逝者如斯，___________________；盈虚者如彼，___________________ 。（2010年全国2卷）
6、_______________，而不知其所止；_____________________，羽化而登仙。
7、惟江上之清风，与山间之明月，_____ ________，_________ ___ _____，_ _ _______，______ ______，是造物者之无尽藏也，___________________。
8、余音袅袅，不绝如缕。__________________，_________________________。 《赤壁赋》中“ ___________________，__________________ ”用比拟的手法借箫声写愁情。（2010年上海卷）
9、哀吾生之须臾，____________。___________________（2010年安徽卷）
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。___________________ ，___________________。（2010年广东卷）
三、重点翻译句：
1、 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
2、 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
3、 逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。
4、 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
四、课后练习巩固
1．选出加粗词的意义、用法与众不同的一项 （ ）
A．苏子愀然B．凌万顷之茫然C．何为其然也 D．其声呜呜然
2．选出短语结构与众不同的一项（ ）
A．白露横江 B．水光接天C．旌旗蔽空 D．冯虚御风
3．选出下列句中“之”的用法不同类的一项()
A．驾一叶之扁舟B．倚歌而和之C．自其变者而观之D．取之无尽，用之不竭
4．选出下列句中“乎”字用法不同类的一项()
A．浩浩乎如冯虚御风 B．飘飘乎如遗世独立 C．知不可乎骤得 D．郁乎苍苍
5．选出不含通假字的一句()
A．使建中远具时羞之奠 B．浩浩乎如冯虚御风
C．举匏樽以相属 D．相与枕藉乎舟中
6．选出“之”字起取消主谓独立性作用的一项()
A．不知东方之既白B．是造物者之无尽藏也
C．哀吾生之须臾 D．羡长江之无穷
7．选出下列句中属被动句的一项()
A．此非曹孟德之困于周郎者乎？B．苏子与客泛舟游于赤壁之下。
C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
8．选出不属于宾语前置句的一项( )
A．横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ B．何为其然也？
C．惟兄嫂是依 D．渺渺兮予怀
四、作文素材连接
1．苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，
唯有忘记。
因此让人顿悟。
于是他逍遥红尘，最终名垂千古。只是，那夜的风，已遗落千岁月，无人见得了。 ——四川考生《风，可以穿越荆棘》
2、黄州赤壁下的游船下，苏轼正在与客饮酒乐 甚，扣舷而歌。“你在照了哪面镜子之后，才决定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧？”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气；所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下去：“曾几何时，以为身沉宦海；与月对饮，方知我心必依旧。朝暾夕月，落崖惊风；月镜映照出这许多美景，又怎能不令我流连忘返，高歌‘大江东去??’” ——湖北考生《寻觅那片理想中的明镜》
3．对他充满希望的家人，和他共历艰难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。
于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。
认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看穿了一个豪放、淡泊、豁达、开朗的苏大学士——一代文豪。认识自我就是东坡的明月，照耀他走进了东去的历史的长河。
——重庆考生《诗人?明月?黄花》
4．很多人在困难面前抬不起头来，更谈不上有快乐可言。他们不会笑对人生，只有自暴自弃，快乐离他们很远。让我们看看苏轼，仕途的坎坷，造就这位伟大的文学家，当他和同伴被贬时，同伴已是痛不欲生，但苏轼却以“一蓑烟雨任平生”的心态笑对人生，这是何等的胸怀！有这种胸怀的人还担心快乐会走吗？有这种胸怀的人必定会有自己的幸福，会在人生的扉页留下光辉的一笔。
——陕西考生《我的快乐妙方》
5、苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处受住，化为温柔的何须；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。
6、人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。
7、 东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。
8、 是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李
白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？
9、 孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心??
10、 苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。
11、在这个有着惨白月色的夜晚，他独坐短松岗，一壶清酒伴着泪千行，他的面容在月光下憔悴而又落寞。他一定是赶了好久的路后才回到这里，他来不及洗去脸上的浮尘，来不及整理泛白的鬓角，他只想快快回到这里，再好好看看那个让他魂牵梦绕的女子，他仿佛又看见她凭栏倚窗，乌黑的长发倾泻而下。可如今，只有那棵棵松树掩映下的坟冢默默地回应他的呼唤，他的手轻轻抚过坟头，将清酒缓缓洒在坟前，深深凝望后毅然转身。这是怎样的悲痛！曾经伉俪情深，如今只剩下自己形单影只，但他没有沉沦，他用他坚实的肩膀撑起这份悲痛，撑起他残落的家，用他的肩膀撑起对亡妻深深的思念，化作一首千百年来被人传诵的词：
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜??”
这是苏轼的肩膀，苏轼用肩膀承担起对亡妻的思念。
左牵黄犬，右擎苍鹰。策马奔腾，锦衣华服，骑匹高头大马，浩浩荡荡踏过平岗，他挽弓射箭，呼啸声间射透天边云朵，霞光万丈，那是他对豪迈忠义的褒奖和勇敢无畏的勋章。他在军帐中端起一碗酒，二话不说干脆饮下，一擦嘴角，再度斟满酒。他的裣衽微张，全然忘了鬓角的银丝，他口出豪言——誓将大宋一统于吾王！他再一次用肩膀撑起报效祖国的铁胆丹心，用肩膀承担统一大宋的豪情壮志，一杯酒，映着发红的双颊，将忠心与道义用肩挑！他泼墨写下：
“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗??持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
这是苏轼的肩膀，苏轼用肩膀承担对祖国的忠心。 《肩膀》
佳 作
纪 念
历史是值得敬畏的！
怎样的人才能够被史书收录？怎样的人才能在历史的纪念碑上留下千秋英名？ 翻开尘封的历史，我看到了赤壁下的苏轼——
二十二岁登进士科，二十七岁登制科头等，被皇帝预定为未来的宰相??多么圆满的
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