学校校园文化

篇一：学校校园文化标语大全

学校校园文化标语大全

1 文化是盏灯，新海是艘船。文化之灯引导新海航船。

2 用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。

3 让青春的笑脸写满诚信的诗篇，让欢快的笑声点缀和谐的乐章。 4 让文化与艺术充满每一寸**大地。

5 让艺术之花在五月的新海尽情开放，让我们心灵在五月的新海自由飞翔。 6 领悟文化天地，超越平凡课堂。

7 相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。

8 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪迈铸就了新海文化的高远。 9 让青春的汗水流淌着生命的活力；让蔚蓝的天空洋溢着艺术的笑容。

10 诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。 11 巨笔长卷，写不尽沧海新颜洪波涌；画板宏图，展不完文彩风流艺德馨。 12 用心灵的眼睛发现艺术，用艺术的才华美化心灵。

73 奥运健儿奋力拼搏，争创人间奇迹；新海学子刻苦攀登，再铸历史新高。 14 文墨之香飘满常春的新海，激情岁月徜佯艺术的殿堂。

15 让激情与灵感在新海擦出艺术的火花。

16 厚积薄发，用艺术映照生活，喷薄欲出，让感动充溢校园。

17 青春在鲜花与掌声中萌动着青春气息。艺术在学生和校园里展现着艺术风彩。 18 展开新海光辉的艺术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。

19 海纳百川容千舟竞技新海，厚得载物育八方有为英才。

20 愿我们拥有火热的青春之舟，在文化的海洋里乘风破浪。

21 愿我们拥有轻柔的艺术之风，在书香的天空中展翅飞翔。

22 让艺术的歌声回荡在新海的殿堂。让文化的芬芳熏陶着新海的学子。 23 阳光洒向新海，彩虹穿进新海，鸟儿飞进新海，艺术照亮新海。 24 神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。 25 桃李芬芳新海花开四月，琴瑟和弦音符跃动校园。

26 放开梦想的翅膀在艺术的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才华的长河里尽情释放。

27 让艺术燃烧新海的辉煌，用新海滋养艺术的勃发。

28 让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑澜。让我们用文化的魅力点缀阳光的绚烂。

教学楼

1 道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深

2 出言吐语勿忘有容乃大行为举止切记恶小不为

3 顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰

4 千里始足下，高山起微尘

5 学而不思则罔，思而不学则殆

6 敏而好学，不耻下问

7 人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望

8 在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的 9 大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起

10 汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀

办公楼

1 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹

2 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

3 教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯

4 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚

5 教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家 亚当斯 6 勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人 乔 叟

7 与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.——古希腊哲学家柏拉图 8 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英国艺术评论家 园斯金

9 教育是一个逐步发现自己无知的过程.——美国历史学家 杜兰特

10 教育是以造就人的品质为其目标.——英国哲学家 斯宾塞

11 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火——爱尔兰诗人 叶 芝

12 每个人都受两种教育,一种来自别人,另一种更重要的是来自自己.——英国历史学家吉 朋

13 只有受过教育的人才是自由的.——古希腊哲学家 爱比克泰德

14 吾爱吾师,吾更爱真理.——古希腊哲学家 亚里士多德

15 教育的目的是用能接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂——美国教育家福布斯

16 教育的根是苦的,但其果实是甜的.——古希腊哲学家 亚里士多德

17 教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石.——英国作家 阿狄生

18 理想的教育,激活生命的潜能

19 教育的理想,提升生命的意义

篇二：校园文化特色介绍

龙南县汶龙镇中心小学校园文化特色介绍

龙南县汶龙镇中心小学地处龙南县东南方向，东临定南县，坐落在风景秀丽、矿产资源丰富的岿美山脚下。学校自1933年建校以来，至今已有80年悠久历史的地方名校。学校现有学生837人，教职工45人。始终以“依法治教，依法治校，办人民满意教育”为宗旨，以丰富校园文化、形成特色文化校园为办学目标，不断创新机制、加大投入、规范管理，充分发挥了校园文化的育人功能，为学校的科学、健康、持续发展打下了坚实的基础。

一、校园环境文化

一是精心打造整洁、有序、优美的卫生环境。为了绿化、美化校园，近年来，先后投入6万多元资金，种植了红花继木、桂花树、樟树、榕树、绿化景观树和草皮，绿化面积达校园总面积的40%，创建了一个花园式的校园。学校一年四季鸟语花香、花草葱郁，绿树成荫；教室、办公室整洁，布置美观、大方、各有特色。

二是建立了“每天三小扫，一周一大扫”的卫生保洁和管理“六有”制度，即做到班级有分工、有落实、有监督，学校有检查，有评比、有表彰。坚持每日清扫制和开展“弯腰行动”，并严格保持地面无垃圾、无痰迹，桌面无刻痕，墙面无污迹，门窗无破损，卫生无死角，使校园保持清洁、优美，从班级到校园的每一个角落，都形成了和谐、优美、整洁的育人环境，并在师生间形成了“爱护环境，尊重生命”的共识。

三是坚持大力做好校园周边环境整治工作。每学期联合工商、公安等综治部门对校门口的摊点和占道车辆进行整治，有效杜绝在校门口摆摊设点等情况出现；2012年，投资3万多元，把校园围墙和老教学楼重新进行了粉刷，把校门口的小广告进行了清理，挂上了宣传学校教育教学的横幅和彩色喷绘。

四是精心打造育人氛围浓郁的文化环境。设置了“爱我中华，爱我长城，爱我山河，爱我学校”为主题的长城壁画。设计了图意为“在阳光的照耀下，小树在茁壮成长”的校徽，寓意为汶龙少年英姿勃发，为打造“绿

色校园、文明校园、人文校园、和谐校园”不断收获，不断创新！ “爱国爱校，严教勤学，争创一流！”的校训时刻提醒师生谨记学校的办学宗旨和办学理念。1998年，由李名鑫作曲，学校教师集体作词的《汶龙中心小学校歌》，展现了学生在校园快乐学习和游戏的场景，并以有朝气的演唱使人精神振奋、朝气蓬勃。 “文明和谐，奋发进取”的校风，体现了以打造文明和谐的校园为目标，师生奋发努力、进取向上的校园风气。“敬业爱生，严谨奉献”的教风，体现了全体教师爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的风气的工作态度和情感。 “勤奋知礼，立志超越”的学风，体现了学生勤奋刻苦、知书达理、胸怀大志、超越自我的积极人生态度。校徽、校训、校歌和校风、教风、学风都已彰显上墙，师生都能熟记并理解所蕴含的意义。学校精心挑选了一批能激励学生，并富有教育意义的名人名言图框张贴在各班的走廊和教室，时刻激励学生热爱祖国、树立理想、勤奋学习。通过“我们的榜样”宣传橱窗，把优秀师生的事迹张贴上墙，激励师生再接再厉，再创佳绩。

二、校园特色文化

学校以“视觉、听觉”为途径，让学生在良好的校园特色文化中警、醒、悟。

一是通过横幅、展板、宣传橱窗、黑板报、校园广播、校讯通、网站等方式展示学校办学特色成果，动态反应学校办学特色。进入校园便能感受到学校办学理念先进、文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。

二是通过布局合理、美观科学、如诗如画的走廊文化，展现了学生作品、名言警句、行为规范、成语典故、笃志好学，使得校园墙壁风光，学生与经典相伴，与文明同行，对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。学生置身于这样的文化长廊中，天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶；校园内每块墙壁都说话”，“每一处景物都传情”。教室内外墙壁上的名人、名言、黑板上方激励性标语，水龙头旁“请节约用水”、花坛旁 “花草有情，请你爱护”、楼梯旁“上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻”、墙壁上“墙壁穿新衣，请你要珍惜。”，使教室文化、墙

壁文化、绿地文化发挥着育人作用，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。优美的校园环境熏陶着每一个学子，起到了很好的育德功能。

三是通师生共创文明校园工作，不断细化、深入校园文化。班集体建设以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，认真抓好学生的思想道德建设。各班都形成了明确的班风，学习氛围浓厚。学校通过开展班级文化建设比赛活动，促进各班级环境布置到位，体现班级文化的规范化和个性化。开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动和“学雷锋，做一个有道德的人”为主题实践活动，深入进行各种系列的基础文明教育活动，如主题班会、艺术节、运动会、读书活动等。努力在学生中形成爱国爱校、文明守纪、尊敬师长、勤奋好学、团结互助的良好风气。通过开展 “做文明少年”、“开展八比竞赛，争创文明班级”、“学习《小学生行为规范》”等活动促进学生行为规范；通过开展师德师风评比、签订师德师风责任状、师德讲座、校长与教师谈心等活动，激励全体教师敬业爱生、不断提升教书育人水平，全校教师精神饱满，富有激情，言行得体。

三、学校管理文化

汶龙中心小学在80年的发展中，与时俱进，不断适应时代发展要求和教师学生特点，更新管理理念，健全管理制度，逐渐形成了以人为本的规范管理文化。学校对以往制度进行梳理，剔除不合时宜的条目，完善有关条目，使学校管理制度能与当前学校特点和时代要求相结合。如：完善后的《门卫管理制度》更加注重时刻把校门当作学校的第一道和最关键一道确保学生安全的防线，新建教学楼后，制定实施了防拥挤踩踏安全管理制度，班级管理制度的重点实现由管向疏发展。在健全管理制度的同时，通过制度管人，减少了人情关系在学校管理中的干扰，避免对人不对事的矛盾，全校师生都严格遵守学校规章制度，有效地推动了学校各项事业的发展，做到了依法依规治校，体现了民主法治精神。

汶龙中心小学严抓教学管理，深入开展有效教学活动。日常教学管理常抓不懈，“青年教师优质课竞赛”等特色教学活动红红火火。学校在常规

管理中，向课堂要效益，抓好教师备课，上课，课后反馈环节。实施“青蓝工程”，由经验丰富的骨干教师帮扶青年教师，给青年教师压担子，帮扶青年教师早日成熟，形成了老中青相结合的结构合理的教师队伍；制订了经验、资料积累制度，保证教学、教研、科研的过程性资料保存完好，分类明确，先进经验每周推广，学校教学质量近年不断提高。

汶龙中心小学将立足龙南，面向未来，迎接全球化时代对小学教育的挑战，更加凸现汶龙中心小学“以人为本、以德立校”办学特色，着力打造汶龙中心小学学校文化特色，完善学生综合素质发展的培养模式，在传承龙南文化的基础上，把学校打造为不断开拓创新的具有鲜明校园文化特色的一流学校。

汶龙镇中心小学 2013年6月8日

篇三：要注重学校校园文化建设

小学教育要注重学校校园文化建设

我们都知道，环境对一个人的成长有着很重要的影响作用。欧文说过：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”我国也有一句流行了很久的俗语：近朱者赤，近墨者黑。这充分说明了周围环境对一个人成长的重要性。校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我校在长期的教育实践中，依托当地的历史底蕴，精心谋划，着力打造出了独具特色的校园文化。

一、校园文化的有着很强的凝聚人心、指示目标作用 作为全校的精神家园，校园文化有着足够的心理凝聚力和向心力，可在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“四两拨千斤”的无穷魅力。因此，我校深入发掘本镇的历史文化底蕴，结合我校的历史传统，提出了“同心同乐，日进日新”的精神办学理念，全力打造校园文化。这句话可以理解为： 同心同乐：同心，指学校师生同心同德，团结合作，并以合作促发展。学校同心，会产生巨大的向心力、凝聚力，能最大限度地集中优势力量，激发师生的工作和学习热情，形成合作共进的校园氛围。同乐，即共享快乐，它充分融合了学校的快乐教育思想，必将促使师生产生健康向上、和睦

友爱的心理机制，为师生提供最佳的成长、学习和生活环境，推动学校的快速、健康发展。

日进日新：学生成长之路，教师成功之路，学校发展之路，均长路漫漫，需要我们怀着耐心和恒心，每天都有进步，每天都有创新。“日进日新”反映了学校一种锐气十足的精神风貌，能激励师生在发展之路上，具有超前意识，时时争先，勇于创新，以求步步为营，立于潮头。

二、校园文化的物质载体

好的内容要有好的形式，校园文化要深入发挥作用，要有具体载体来承载，如一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等。我校的文化载体主要体现在以下几个方面。

1、墙体文化。学校在显眼的位置书写有“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，让教师时刻铭记警示。学校还在重要位置写有“教育要面向祖国，面向世界，面向未来”，设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。教学楼每层装贴名人画像及名言，学校楼梯口都布置有名人名言展板，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。，

2、橱窗文化。学校布置了美文展示栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、安全宣传栏等，让师生全面

了解学校的校容校貌、办学特色、教育管理，定期举办橱窗文化展示活动，以丰富师生的课余生活。

3、教室文化。班主任根据所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。每个班级门前都有班主任的照片和联系电话，设置有赠言牌，每周一班主任都要写赠言，给学生以温馨的勉励或劝诫。班内前墙张贴有统一制作的一面小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的创建活动期间，各班均要办专刊黑板报。

4、宿舍文化。突出半军事化管理特色，强调内务整理的四句话：“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。”以培养学生守纪、独立的生活意识。

5、活动文化。学校每年都要举办运动会、大课间活动、歌咏比赛、朗诵大赛等，既突出比赛的竞技性，又彰显活动的趣味性，其宗旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强了师生间的交流，增进了师生的情谊，使师生关系更融洽。

6、警语文化。花园、食堂、水池、厕所、活动场等处学校均设置有温馨提示牌，外观造型是二十六个英文大写字母。如“别踩我，我怕疼”、“小草微微笑，请你绕一绕”等。这些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。

三、校园文化的通俗易懂性

校园文化是为教育教学服务的，不应远离学生的生活，不能生涩难懂，不能作秀，否则，就会变成空洞的说教。我校注重文化的生活性，力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生觉得真实、可亲、可信。一是变名人名画为学生涂鸦，每学期在走廊上张贴学生的书画作品。二是变名人名言为教师从教宣言和班级赠言。学校在公示栏公布了每位教师根据自身教学特点写出一句教育宣言，要求班主任每周在班级牌上写一句勉励的话。三是变广播室为文化室，增设好歌大家听、美文大家读、好事大家议等节目，让学生觉得文化是可以品尝的佳肴，可以享受的乐趣，增加了参与的积极性。

四、校园文化的互动性

现代教育是一个师生互动的过程，每个学生都是一个个鲜活的个体，在校园文化环境里不仅仅是受教育者、体验者，而应是文化环境的创造者和管理者。学校要因地制宜，创造条件，设置学生文化活动的空间，让学生自我展示，亲身体验，真正实现物与人的对话交流。比如在操场开辟美术大课堂，让学生以粉笔作画；在花园里开辟劳动实践园地，让学生修剪花草树木；开放图书室和网络室，创办文学沙龙；征集温馨提示语等活动，吸引学生主动参与到校园文化建设活动中来，这样才能让校园文化内容更丰富多彩。

著名学者张文质说：学校文化是一条流动的河，需要在

坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我校在创建校园文化活动中，坚持以活动载体为助推，以先进理念为引领，以美化环境为目标，突出校园文化的办学特色、管理特色、教育特色，群体特色，发挥自身优势，培植出别具一格的校园文化，既有鲜活而深刻的内涵，又彰显了学校的办学特色。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，我们学校将不断焕发她恒久的魅力，学校教育将最终走上“教是为了不教”的良性循环。

鹤壁市浚县屯子镇荆寨中心校

2013年11月20日

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