七年级地理期中考试试卷分析

篇一：2015年七年级上册期末地理试卷分析

2014-2015学期七年级地理上册期末考试

试卷分析

2015年1月19日 一、试题的情况 这次期末考试是人教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题和综合题。从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，本次试题的难度还是很高，大部分都是中等偏上的题目。归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：

1、知识点覆盖面广。从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。

2、重视对基础知识的考查，体现基础知识与基本技能的要求为主。

3、重视对地理读图分析的考查，特别是对经纬网、等高线地形图、七大洲四大洋和五带的划分考查。

4、试题大部分考查了与学生现实较为接近的地理知识，但又不离开课本，没有脱离考点内容。

5、试卷有些题的图太小，看不清楚。

二、答题的情况

本次三个班88人参加考试，41不及格，及格率为53.4%，平均分58.64分，优秀率为6.8%，最高分88分，最低分20分。 （一）选择题答题情况：30小题共60分，平均分32分，满分没有人。具体情况分析如下：第10，11，15，18，19、21、23、24、25题，做错的多，主要是对课本的天气预报图形不熟悉，对世界只要的气候类型的分布地区没有能记住，对气候的特点容易混淆，对世界上主要的国际组织了解不够，有几个题看不清造成失分。第1，2，4，6，9，，17，20题是简单的题目，而且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。（二）综合题答题情况：第1题，考的是经纬网，共10分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分东西半球以及东经和西经颠倒。第2题，考大洲大洋的位置名称，共10分，平均分8分，这题做的是比较好的，只有极少数学生把太平洋和大西洋的位置颠倒过来。第3题，等高线，共10分，题中的图太小，学生看不清，导致失分过多，第4题，考地球五带的划分，总分10分，平均分8.5分。

当然，这次期末考试，我也发现了存在不少的问题。一是选择题没有拿到满分的，说明在基础题目方面，这次考试做的不是很好，直接反映了学生在平时对地理不是很重视，等到考试的前一周或者前两三天才看书，临时抱佛脚的很多，这点值得让人反思。二是整体答题方面很多学生还是做不对，部分学生在期末考试的复习中根本就没有看过以前的试卷，没有认真看书，没有听从老师的复习要求。三是还有少部分学生对于如何看、如何写经纬度还是一窍不通，对于东西半球的划分也很模糊，

导致了综合题第1小题失分多。最后一点是部分学生在审题方面不是很全面，或者看题目不仔细，粗心大意、马虎等，还有读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图信息不能一一对应。从而造成了简单的题目也十分，这点需在以后训练中引起足够的重视。四是选择题过多，以前没有怎么多。 四、今后的工作措施

1、提升地理学科重要性的认识。由于认识的误区，使地理学科在初中一直以来都不够重视。大部分的学生把地理学科当作“小科”“次科”等，学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。因此在往后的教学中，要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。只有认识到地理科的重要性，认识到知识的综合性和全面性，才会让学生足够的重视地理，从而学好地理

2、上好每一节课，提高课堂教学效率。目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。一是强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三,触类旁通，“会学”新知识。二是强调地图的重要性，地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。三是强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯,提高学生的学习效率.使学生的地理成绩不断提高。

4、加强课后辅导，落实期末复习计划。根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。在复习时候，要严格要求学生按照总体计划分布进行，个个击破的复习进度，督促学生复习好以前考试考过的试题，注重课本的地图和课后习题等，总之，一定要认真备考。还有在每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，总结经验和教训，教给学生改正方法，避免下次再出现类似错误。

篇二：初一地理期中考试试卷分析

初一地理期中考试试卷分析

一、基本情况

二、试卷情况 这次试卷表现出重视将地理知识与日常生活紧密联系的特点，目的在于让教师们在日常教学中注意夯实双基的内容，重视课标所要求的内容，并让学生学习生活中的地理，有用的地理。题目设置的难度比月考和日常练习要大一些，题量也大一些，主要体现在考察内容涉及得很细很广。整份试卷共两部分，单项选择题50分，综合题50分，学生失分主要体现在综合题。

三、学生答题情况

1、单项选择题

25个小题中，难度较大的有8、9题，这两个小题需要在已学的知识基础上再经一遍加工才可以，因此有的学生就失分多。

2、综合题

50个空，一共涉及到了两幅地图，其中“中东”部分已经超过一半的内容，因此有部分学生根本没有复习到位。总体来说，50个小题考得十分细，所以学生失分特别严重。例如：湄公河注入什么大洋，学生弄错;“富士山”出现错别

字;“马航失踪”是指的哪个国家;“气候特点”与“气候类型”分不清;“多选题”做成“单选题”等。

四、存在情况

1、通过这次考试，暴露出学生基础知识掌握不牢固，平常嘴巴上说全部都背完了，其实全部都是假的;另外还暴漏出不会识图用图的弱点。

2、学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

3、知识记忆不牢，知识关系混乱。

4、读图分析能力有待提高，大体出现地理知识和地图两张皮的现象，不能一一对应，地理事物的空间分布位置掌握不准确。

5、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。 6、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答。

五、采取措施

1、在日常的辅导课和课余时间多督促学生进行背诵记忆。

2、加强图表训练，善于运用图表。一方面把所获得的知识落在地图上，另一方面要培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。

3、立足课本，学好基础知识，突破重点和难点。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。

4、关注时事热点，与时俱进。

5、抓住后进生，教不会的学生，以及对于作业的处理。

6、对于一再强调的知识如何抓好落实。

7、还是应该提高课堂吸收率，通过合理的活动调动学生的积极性，甚至可以放手让学生自己准备一些活动，让兴趣成为最好的老师。

总之，针对学生考试中出现的问题，我会不断改进工作方法，注重地理教学的过程，更好的完成地理教学工作，将地理知识的掌握融入到平时的地理学习过程中。在以后的教学中要注意查缺补漏，加强指导，争取在期末考试中取得更好成绩。

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篇三：七年级地理试卷分析2016

胡集三中2011－2012学年度上学期期中考试

七年级地理质量分析报告

一、基本情况：

七年级参考人数共有91人。优生人数1人，优生率为1.1%。及格人数为49人，及格率是54%。低分人数4人，低分率为4.4%。平均分为53.5。最高分84分，最低分21分。

二、试卷情况分析

全卷共分为两大部分，即单项选择题和读图综合题。第一步的单项选择题共有20小题，每小题2分，共计分。第二部分的读图综合题有3个大题，每空2分，共计60分。全卷满分为100分。

本次考试试卷侧重于考查学生的知识应用能力，在掌握基础知识的层面上对世界地理的一些分析，包括大陆大洋、地形方位等。难易程度适中。

三、答题情况分析：

纵观全卷，本次考试的第二部分的读图综合题完成的较好，第一部分的单项选择题做的较差。

在第一部分中，出现错误较频繁的小题主要有：第2题、第5题、第16题和第19题。第2题是考查学生对经线和纬线的概念及定义的知识。学生们都能知道经线和纬线的概念，但是也有不少同学认为，有东、西经，不就是经线指示东西方向吗？有南、北纬，不也是纬线指向南北方向吗？有了这样的错误的认知，导致了本小题的错误。第5小题中，题目出的比较灵活，把湖北省的地理方位也展现在该题中

了。学生在做题时，只考虑到平时低纬度、中纬度和高纬度的范围，突然出现了介于北纬29度到33度之间的这样一个有跨度的范围，就不会判读了，到底是中？低？还是高？其实答案也给的很明确了，在两者之间，就是D（兼跨中低纬度）这样一个答案。有25的学生还是在胡乱判断低、中、高。而且部分学生选择中纬度的情况较多。第16题是一个读图分析题。该题要求学生会看地图，根据地图来判断墨西哥这个国家的位置。不少同学在答案A（太平洋东岸）和B（大西洋东岸）之间徘徊，分不请到底是哪个海洋。这是由于平时对地理地形位置不熟悉造成的错误。第19题主要是考查学生对天气预报中天气的符号的认识，一些学生认为，只要是天气播报，就有A转B这样的语气，比如说：晴转多云，多云转阵雨等。由于答案D（福州：雷阵雨）中没有这样的说明，因此D才是错误的。这是一个认知的概念问题，判读天气的时候，不一定就是有A天气转B天气这样的情况，更多的应该去读天气预报图，来对天气做出正确的判断。

第二部分，总体完成的较好，但也有一些小问题。比如说在21题中，要求写出图中A、B、C三地的地理位置。虽然题目中给出了经度和纬度的中文表示方法，但是还是要求学生写出具体的方位符号，比如图A中的经度：60°W，纬度60°N。有45%的学生在完成该小题的填空时，掉了表示四大方位的英文符号，还有个别同学写了小写，这些由于马虎造成的扣分是很不应该的。另外就是23题中，关于地形名称的判断。在D处（山脊）和E处（山谷），这两个地方，弄混淆的情况也很多。再有就是实地距离的计算这一题，也是很多学

生扣分的地方。

四、改进措施：

综合本次考试的情况来看，许多同学对地理知识的混淆和作业马虎是导致考试扣分的主要原因，由此，我们决定在今后的教学中作出以下整改：

1、加强基础知识教学，严格把关地理基础知识的学习和掌握，将容易混淆的地理概念反复强调，检查学生对这些概念的学习和掌握程度。

2、注重培养学生应用知识解决问题的能力，要学会看图、识图、读图、根据自己所学到的理论去应用拓展。

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