吉林建筑大学教务处

篇一：吉林建筑工程学院教务处论文格式

吉林建筑工程学院

本科毕业设计（论文）撰写规范（试行）

吉林建筑工程学院

二00五年三月

吉林建筑工程学院

本科毕业设计（论文）撰写规范（试行）

为保证我校毕业设计（论文）质量，特制定本规范。

1. 毕业设计（论文）资料

答辩结束后，毕业设计（论文）资料由所在系部统一整理存档。存档资料包括：

1毕业设计（论文）任务书；

2毕业论文或毕业设计技术报告（包括：封面、内封、中外文摘要、目录、正文、结束语、致谢、参考文献、附录等）；

3外文翻译（译文和原文）；

4毕业设计（论文）开题报告；

5毕业设计（论文）评语；

6毕业设计（论文）答辩纪录；

7附加图、表；

8主要源程序；

9软件使用说明书

10工程图纸、程序及软盘等。

其中，自然科学设计（论文）必须包括第1－6项，第10项，管理和人文科学论文必须包括第2－6项，其它可视具体情况取舍。

2. 毕业设计（论文）撰写的内容与要求

2.1 题目

题目应简短、明确、有概括性，并能恰当、准确的反映本论文的研究内容。题目不超过25个字，除非确有必要，一般不设副标题。

2.2摘要与关键词

2.2.1 摘要

摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括论文的创新见解、主要论点及理论与实际意义。摘要中不宜使用公式、图表、不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。

2.2.2 关键词

关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用词条。关键词一般列3—5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。

2.3 正文

正文包括绪论、正文主体与结论等部分。

2.3.1 绪论

绪论一般作为第一章。绪论应包括：本设计（论文）的目的与实际意义；对所研究问题的认识及要达到的技术要求；本设计（论文）的主要研究内容；简

述本课题在国内外文献综述；有时也简单介绍研究方法、材料的依据等。

2.3.2 论文主体

论文主体是论文的主要部分，应结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。论文主体的内容应包括以下各方面：

本研究内容的设计原理及总体方案设计与选择论证；

本研究内容的各部分的（包括硬件和软件）设计计算；

本研究内容试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据处理及分析； 本研究内容的理论分析。对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。对于将其他领域的理论、结果引用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述引用的可行性与有效性。

自然科学的论文应推理正确，结论清晰，无科学性错误。

管理和人文学科的论文应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行结果分析或建议改进措施等。

2.3.3 结论

学位论文的结论单独作为一章排写，但不加章号。

结论是对整个论文主要的成果的总结。在结论中应明确指出本研究内容的成果，或新见解、新观点，对其应用前景和社会经济价值等加以预测和评价，并指出今后进一步在本研究方向进行研究工作的展望与设想。结论内容一般在2000字以内。

2.4致谢

对指导教师或协助完成设计（论文）工作的组织和个人表示感谢。内容简洁明了、实事求是。

2.5 参考文献

参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，所引用的文献必须是本人真正阅读过的，近期发表的与设计（论文）工作直接有关的文献。所它反映毕业设计的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，列入主要的文献在10篇以上，其中外文文献在2篇以上。

2.6 附录

附录是对于一些不宜放在正文中，但又直接反映完成工作的成果内容。如图纸﹑实验数据﹑计算机程序等材料附于毕业设计之后，附录所包含的材料是毕业设计（论文）的重要组成部分。

3 书写规定

3.1 设计（论文）书写

设计（论文）必须由本人手抄或在计算机上输入，用A4纸编排。

论文摘要用中英文两种文字给出，编排上中文在前，英文摘要另起一页。

3.2 摘要

摘要的字数一般为500字左右。以能将规定的内容阐述清楚为原则，摘要页不需写出论文题目。

英文摘要与中文摘要的内容完全一致，在英文语法、用词上应正确无误。

3.3 目录

目录应包括论文中全部章节的标题及页码，含：

摘要（中、英文）

正文章节题目（要求编到第三级标题，即□.□.□ ）

致谢

参考文献

3.4 论文正文

3.4.1 章节及各章标题

论文正文分章节撰写，每章应另起一页。

各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内，不得使用标点符号。

3.4.2 层次

层次以少为宜，根据实际需要选择。参见表1的格式。

层次要求统一，但若节下内容无需列条的，可直接列款、项。层次用到哪个层次视需要而定。

3.6 引用文献

毕业设计（论文）中有个别名词或情况需要解释及引文时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。

引用文献标示应置于所引内容最末句的右上角，用小五号字体，所引文献编号用阿拉伯数字置于方括号“[ ]”中，如“人工智能方法[ 1 ]”，当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用4号字与正文排齐如“由文献[8，10~14]可知”。

3.7 名词术语

科技名词术语应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。全文名词术语必须统一。一些特殊名词或新名词应在适当位置上加以说明或注解。

采用英文缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。

3.8 量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国国家标准GB3100～GB3102-93，不得使用非法定计量单位及符号。计量单位符号，除用人名命名的单位第一个字母用大写之外，一律用小写字母。

非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如：件/台、元/km。

物理量符号、物理常量、变量符号一律用斜体，计量单位符号一律用正体。

3.9数字

毕业设计（论文）中的数字除习惯用中文数字表示以外，一般均采用阿拉伯数字。但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如"他发现两颗小行星"、"三力作用于一点"，不宜写成"他发现2颗小行星"、"3力作用于1点"。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如"约一百二十八人"，也可写成"约128人"。

3.10 插表

表格不加左、右边线。

表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号为“表1—1”等。

表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。

表序与表名置与表上，居中排写。

表头设计应简单明了。尽量不用斜线。

全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角，加圆括号。

表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“—”字线（占2个数字宽度）。表内文字或数字上、下或左、右相同时，采用通栏处理方式。不允许用“‥”“同上”之类的写法。

表内文字说明，起行空一格，转行顶格、句末不加标点。

3.11 插图

插图应与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。选图应力求精练。 每个图均应有图题（由图号和图名组成）。图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图1—1”等。图题置于图上，居中书写。有图注或其他说明时应置于图题之上。图名在图号之后空一格排写。引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。

图中各部分说明应采用中文（引用外文图除外）或数字、页号，各项文字说明置于图题之上。

插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。

论文中的照片图均应是原版照片（光面相纸）粘贴，不得采用复印件。 论文原件中的插图不得采用复印件。对于复杂的引用图，可采用数字化仪表输入计算机打印出来的图稿。

3.12 公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。

3.13 参考文献

参考文献是毕业设计（论文）中引用文献出处的目录表。参考文献一律放在文后，书写格式要按国家标准GB7714－87规定。常用参考文献编写项目和顺序规定如下：

a. 专著、论文集、学位论文、报告

[序号] 著者·文献题名[文献类型标识] ·出版地：出版者，出版年·起止页码 b. 期刊文章

[序号] 著者·文献题名［J］·刊名，年，卷(期)：起止页码

c. 电子文献

[序号] 著者·电子文献题名［文献类型标识/载体类型标识］·电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选)

d. 翻译图书文献

[序号] 作者·书名·译者·版次·出版者，出版年：引用部分起止页

注

注2

篇二：吉林建筑大学审核评估自评报告

吉林建筑大学

本科教学工作审核评估自评报告

二〇一五年十月

目 录

学校概况 ......................................................................................................................................................... 1

1.定位与目标 ............................................................................................................................................ 5

1.1办学定位 ........................................................................................................................................... 5

1.1.1 办学方向 ............................................................................................................................... 5

1.1.2 办学定位 ............................................................................................................................... 5

1.1.3 发展规划 ............................................................................................................................... 6

1.2培养目标 ........................................................................................................................................... 8

1.2.1 学校人才培养总目标及确定依据 ....................................................................................... 8

1.2.2 专业培养目标、标准及确定依据 ..................................................................................... 10

1.3人才培养中心地位 ......................................................................................................................... 11

1.3.1 落实学校人才培养中心地位的政策和措施 ..................................................................... 11

1.3.2 人才培养中心地位的体现与效果 ..................................................................................... 14

1.3.3 学校领导对本科教学的重视情况 ..................................................................................... 16

2.师资队伍 .................................................................................................................................................... 18

2.1数量与结构 ..................................................................................................................................... 18

2.1.1 教师队伍的数量与结构 ..................................................................................................... 18

2.1.2 教师队伍建设规划及发展态势 ......................................................................................... 20

2.2 教育教学水平 ................................................................................................................................ 21

2.2.1 专任教师的专业水平与执教能力 ..................................................................................... 21

2.2.2 师德师风建设措施与效果 ................................................................................................. 23

2.3 教师教学投入 ................................................................................................................................ 25

2.3.1 教授、副教授为本科生授课情况 ..................................................................................... 25

2.3.2 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况 ............................................................. 25

2.4 教师发展与服务 ............................................................................................................................ 27

2.4.1 提升教师教学能力和专业水平的政策措施 ..................................................................... 27

2.4.2 服务教师职业生涯发展的政策措施 ................................................................................. 29

2.5师资队伍存在的问题及改进措施 ................................................................................................. 32

2.5.1 专任教师总量相对不足 ..................................................................................................... 32

2.5.2 高层次人才数量相对不足 ................................................................................................. 33

2.5.3 实验技术人员队伍建设有待加强 ..................................................................................... 35

2.5.4 部分专业教师队伍结构不尽合理 ..................................................................................... 37

2.5.5 部分青年教师工程实践能力有待加强 ............................................................................. 38

3.教学资源 .................................................................................................................................................... 41

3.1 教学经费 ........................................................................................................................................ 41

3.1.1 教学经费投入及保障机制 ................................................................................................. 41

3.1.2 教学经费年度变化情况 ..................................................................................................... 42

3.1.3 教学经费分配方式、比例及使用效益 ............................................................................. 42

3.2 教学设施 ........................................................................................................................................ 43

3.2.1 教学设施满足教学需求情况 ............................................................................................. 43

3.2.2 教学、科研设施的开放程度及利用情况 ......................................................................... 46

3.2.3 教学信息化条件及资源建设 ............................................................................................. 47

3.3专业设置与培养方案 ..................................................................................................................... 47

3.3.1 专业建设规划与执行 ......................................................................................................... 47

3.3.2 专业设置与结构调整 ......................................................................................................... 48

3.3.3 优势专业与新专业建设 ..................................................................................................... 49

3.3.4 培养方案的制订、执行与调整 ......................................................................................... 50

3.4 课程资源 ........................................................................................................................................ 52

3.4.1 课程建设规划与执行 ......................................................................................................... 52

3.4.2 课程的数量、结构及优质课程资源建设 ......................................................................... 52

3.4.3 教材建设与选用 ................................................................................................................. 53

3.5 社会资源 ........................................................................................................................................ 54

3.5.1 合作办学、合作育人措施与效果 ..................................................................................... 54

3.5.2 共建教学资源情况 ............................................................................................................. 55

3.5.3 社会捐赠情况 ..................................................................................................................... 56

3.6存在的问题与改进对策 ................................................................................................................. 56

3.6.1 实践教学条件建设投入不足 ............................................................................................. 56

3.6.2 专业建设发展不均衡 ......................................................................................................... 57

3.6.3 优质课程建设还需不断加强 ............................................................................................. 59

3.6.4 社会资源利用率有待挖掘 ................................................................................................. 60

4.培养过程 .................................................................................................................................................... 62

4.1 教学改革 ........................................................................................................................................ 62

4.1.1 教学改革的总体思路及保障措施 ..................................................................................... 62

4.1.2人才培养模式改革，人才培养与体制机制改革 .............................................................. 64

4.1.3 教学管理信息化 ................................................................................................................. 68

4.2 课堂教学 ........................................................................................................................................ 68

4.2.1 教学大纲的制订与执行 ..................................................................................................... 68

4.2.2 教学内容设计对人才培养目标的体现情况 ..................................................................... 69

4.2.3 教师教学方法，学生学习方式 ......................................................................................... 70

4.2.4 考试考核方式方法及管理 ................................................................................................. 71

4.3 实践教学 ........................................................................................................................................ 71

4.3.1 实践教学体系建设 ............................................................................................................. 71

4.3.2 实验教学与实验室开放 ..................................................................................................... 74

4.3.3 实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果 ............................................. 75

4.4第二课堂 ......................................................................................................................................... 77

4.4.1 第二课堂育人体系建设与保障措施 ................................................................................. 77

4.4.2 第二课堂的育人效果 ......................................................................................................... 81

4.5存在的问题、原因及对策 ............................................................................................................. 83

4.5.1 教学研究成果的总结提升与推广使用不够 ..................................................................... 83

4.5.2 课堂教学有待改进 ............................................................................................................. 85

4.5.3 校外实习基地建设有待加强 ............................................................................................. 87

4.5.4 国际交流与合作办学有待深入推进 ................................................................................. 88

5.学生发展 .................................................................................................................................................... 91

5.1招生及生源情况 ............................................................................................................................. 91

5.1.1 学校整体生源情况 ............................................................................................................. 91

5.1.2 各专业生源数量及特征 ..................................................................................................... 93

5.2学生指导与服务 ............................................................................................................................. 94

5.2.1 学生指导与服务的内容及效果 ......................................................................................... 94

5.2.2 学生指导与服务的组织与条件保障 ............................................................................... 100

5.2.3 学生对指导与服务的评价 ............................................................................................... 101

5.3学风与学习效果 ........................................................................................................................... 101

5.3.1 学风建设的措施与效果 ................................................................................................... 101

5.3.2 学生学业成绩及综合素质表现 ....................................................................................... 104

5.3.3 学生对自我学习与成长的满意度 ................................................................................... 104

5.4就业与发展 ................................................................................................................................... 105

5.4.1 毕业生的就业率与职业发展情况 ................................................................................... 105

5.4.2 毕业生跟踪调研工作 ....................................................................................................... 106

5. 5学生发展存在的问题及改进的措施 .......................................................................................... 108

5.5.1 部分学生自主学习意识不强 ........................................................................................... 108

5.5.2 优质生源数量和部分专业生源质量偏低 ....................................................................... 110

5.5.3 部分毕业生就业前景不容乐观 ....................................................................................... 112

6.质量保障 .................................................................................................................................................. 114

6.1教学质量保障体系 ....................................................................................................................... 114

6.1.1 质量标准建设 ................................................................................................................... 114

6.1.2 质量保障模式及体系结构 ............................................................................................... 115

6.1.3 质量保障体系的组织、制度建设 ................................................................................... 117

6.1.4 教学质量管理队伍建设 ................................................................................................... 118

6.2质量监控 ....................................................................................................................................... 120

6.2.1 自我评估及质量监控的内容与方式 ............................................................................... 120

6.2.2 自我评估及质量监控的实施效果 ................................................................................... 123

6.3质量信息及利用 ........................................................................................................................... 125

6.3.1 校内本科教学基本状态数据库建设情况 ....................................................................... 125

6.3.2 质量信息统计、分析和反馈机制 ................................................................................... 125

6.3.3 质量信息公开及年度质量报告 ....................................................................................... 126

6.4质量改进 ....................................................................................................................................... 126

6.4.1 质量改进的途径与方法 ................................................................................................... 126

6.4.2 质量改进的效果与评价 ................................................................................................... 127

6.5质量保障存在的问题及改进对策 ............................................................................................... 128

6.5.1 教学质量改进机制尚需进一步健全和完善 ................................................................... 128

6.5.2 质量保障组织机构尚需进一步健全和完善 ................................................................... 129

6.5.3 教学质量标准体系不够完善 ........................................................................................... 131

6.5.4 本科教学基本状态数据库尚需深入建设与利用 ........................................................... 132

7. 特色项目 ................................................................................................................................................ 134

学校概况

吉林建筑大学是一所以工为主，土木建筑特色鲜明，理、工、文、管、法、艺等学科相互支撑、协调发展的多科性大学。学校是吉林省重点建设的普通高等学校，经过60年的发展建设，已经成为吉林省城乡基本建设领域高级专门人才培养基地、科技研发基地、产业发展决策咨询与技术创新服务基地。

一、学校历史

1956年 国家城市建设部设立长春城市建设工程学校，是新中国首批建立的十所建筑类专门学校之一，是吉林建筑大学的前身校。 1960年 经国务院批准，学校定名为吉林建筑工程学院，开始举办本科教育。1962年，因国民经济调整停办本科教育。

1978年 国务院批准学校恢复本科建制。

1997年 学校通过原国家教委本科教学工作合格评价。

2003年 学校取得硕士学位授予权单位。

2008年 学校通过教育部本科教学工作水平评估，取得?优秀?等级。 2013年 教育部批准吉林建筑工程学院更名为吉林建筑大学。

二、学校概况

1.办学规模

学校全日制在校生15574名。其中，硕士研究生833名。

2.师资队伍

现有专任教师801人。其中，具有高级专业技术职务的431人，具有博士学位的191人。

篇三：2016年吉林建筑大学考研参考书目

（一）报考条件:

根据文件规定，吉林建筑大学硕士研究生，本次考试选拔对象，应符合以下条件：

1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。

2.学历要求：本科(或专科毕业两年)，无重考，无重修记录，身心健康。

3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。

4.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。

5.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。

（二）报考事项：

历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。学校各相关学院成立工作小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩的统计及综合排名汇总材料并上报填表。

1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。

2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。

3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。

4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。

5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。

（三）考试流程:

1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读研究生阶段的研究计划、科研成果等。

2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的考生统计填表。

3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。

（四）复习方略：

1.注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以教材为主，以精读的方式对教材重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。加强相关科目关联性进行统筹考核安排。较为系统的了解都要以记忆为基础一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。 2、在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比，看看自己的差距在哪。接下来才是最重要的，你要了解往年的真题都会出什么题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。整体掌握知识范围，一定要必须的题目都整理出来行理解背诵。为什么要这样做呢，因为通常前几年出现的题目会出现，根据政策方向考核对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的安排答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语,往往在侧重点上、宣传上策

略其实各位考生可以自己进行理性的分析假如你的水平处于中等你自己也会知道，在英语上拉分的几率太小英语能过线就可以。政治的考试总体相对较小，不需要投入过多的精力，只需按照老师的建议进行就好。而恰恰专业课往往会成为各位考生的短板。根据自身掌握情况安排时间，给众多考生以正确的引导。

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