2016年芜湖中考成绩查询
篇一：2016年初三历史中考成绩分析
2016年初三历史中考成绩分析
这次的2016届中考成绩很不理想，重点率偏低，没有达到预期的目标，现做此次分析。
一、原因有以下几点：
1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。这样带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。
2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中一定要不断探求良好的教学方法。
二、本学期具体改进措施：
1、分层对学生进行指导和练习，把学习任务落实到人头，每天抓落实，坚持稳扎稳打，夯实基础。
2、指导学生学习历史的科学方法，掌握记忆技巧 。我们知道时间、地点、事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法，收效不大。所以教给学生科学的记忆方法是很重要的。在今后的历史教学中，我应力争尝试教给学生多种记忆方法。 如：分散记忆法、趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。
3、 注意培养学生的自主学习。新课程要求教学应该是教给学生的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发，所以我还应继续努力改变学生原有单纯接受式的学习方式。
4、由于我在这是第一次带初三，对于九年级历史的教材不熟悉，复习的也很仓促，在本届我会努力钻研教材、参考资料、认真备课。在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类
型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，认真写好教案，做到每一课都“有备而来“。
5、教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点 。历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广，头绪杂，内容多，牵扯到的年代，地点，人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。我引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一，能够说明历史唯物主义最基本观点的内容；第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件；第三，属于“世界之最”的内容；第四，教科书上有插图，课后有练习题的内容。学生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重点。
总之，以本次成绩分析为起点，明白过去师生存在的不足，明确下一届各阶段教学重点，扎扎实实，完成明年中考任务。
2016年7月23日
郭静
篇二：安徽省各地学校2016年高考喜报
安徽省各地学校2016年高考喜报
※安徽省文科状元：王成科 657分（合肥168中学）
理科状元：孙勇703分（无为中学）
邢梦琳703分（太和一中）
无为中学 孙勇同学以703分喜获安徽省理科状元，马啸然同学以700分喜获全省理科第四名，刘子辰同学以695分喜获全省理科第七名（并列），丁郑、安星磊、邢晓敏同学分别以684分、682分、679分位居全省理科第58名、68名、98名。
应届在籍生报名998人，一本达线766人，达线率76.8%；二本以上达线933人，达线率93.5%；三本以上达线966人，达线率96.8%
文科总分平均550分，超一本线29分；理科总分平均556.6分，超一本线38.6分。 太和一中
邢梦琳703分，全省第1名
安徽省理科前99名，太和一中9人
太和一中本科达线1805人，一本864人。其中理科1400人（一本727人，二本406人，三本267人）；文科405人（一本137人，二本162人，三本106人）。 600以上214人，其中理科207人，文科7人。
合肥一六八中学
王成科，657分，安徽省文科第一名。
文理科全省前20名占4席，前30名占8席，前50名占14席，前100名占25席。 全省前10名1人，前20名3人，前50名8人，前100名15人。
宏志班中，理科650分以上71人，比例为10%，理科600分以上349人，比例为45.3%；文科600分以上59人，比例为25.3%。
共3个班级一本达线率100%，12个班级二本达线率100%，占全校总班级数的50%。
文科高三（18）班，总平均分603.8分，一本达线率100%。理科高三（16）（17）班，总平均分分别为642分、647分，分别超出一本线124分、129分，600分比例均为100%。 合肥一中
潘文初同学以702分摘得合肥市理科头名，并获2016年全国高考安徽省理科全省第二名；高诗语同学以654分获全省文科第二名！
全省理科前10名占2人（潘文初702分、周华山695分），全省前50名占12人，全省前100名占25人，690分以上8人（全省24人），680分以上23人（全省78人），650分以上137人（全省1150人），600分以上504人；文科全省第二名（高诗语654分），全省前50名占4人，全省前100名占9人，600分以上29人（全省600分以上535人）。 合肥六中
文科一本达线率：80.11%，理科一本达线率：77.13%！
文科三本达线率：99.30%，理科三本达线率：97.17%！
9个班级，一本达线率为100%！
6个班级总分平均超600分！最美姊妹花29班、30班平均分为634.10分、634.12分，均高出一本线116分！
文科600分以上23人，理科600分以上267人！
合肥八中
本科达线率近100%（99.3%）;一本达线率94.33%，均为全市第一;全省前100名共9 人（文科前30名5人），600分以上文科26人，理科310人
文科2个实验班一本达线率100%
理科5个实验班一本达线率100%
文科本科达线率100%
淮北一中 葛宇同学（西园中学初中毕业）以644分的成绩荣获淮北市文科第一名，甘释宇同学（市六中初中毕业）以682分的成绩荣获淮北市理科第一名。
文、理科全省前100名我校占5人，其中葛宇、杨心宇（海宫中学初中毕业）同学分获全省文科第12名和第13名。全市文科600分以上考生共26人，我校占22人（全省535人）；全市理科600分以上考生共276人，我校占192人，其中630分以上54人。优秀率在我市保持绝对优势，并稳居省内名校前列。
应届一本达线742人（含保送生2人）、二本以上达线927人、本科总达线994人。应届一本达线率69.4%，二本达线率86.72%，本科达线率92.98%，均创历史新高。
实验班一本达线率97.52%；平行班一本总达线率66.1%，最高达83.1%；国际班（104人中有29人中考成绩低于600分）一本达线率34%，二本达线率65.5%。
宿城一中
理科650分以上18人，高三（9)、（10）、（11）、（12）、（15）班本科达线率100%， 一本达线率94.3%
高三（9）班600分以上26人，高三（11）班600分以上28人
马鞍山二中 金瑜瑄同学以636分名列马鞍山市（市区和三县）文科第一，名列全省第二十四名。
花瑞阳同学高考取得693分的好成绩，名列马鞍山市（市区和三县）理科第一，总分列全省理科第十七名。
马鞍山二中参加高考人数960人，其中，应届文史和理工类报考人数948人，一本达线698人，达线率73.6%；二本以上达线871人，达线率91.4%；本科以上达线916人，达线率96.6%。艺体类报考人数12人，本科以上达线12人。本科总达线人数928人，达线率为96.7%。600分以上180人，其中理科600分以上165人；文科600分以上15人。
芜湖一中
600分以上人数达到202人（芜湖市区共320人），其中文科6人，最高分653分，有2人进入安徽省前30名；理科196人，最高分694分，有3人进入安徽省前100名；文理合计650分以上25人。
张淼同学以653分荣获芜湖市（含四县）高考“文科状元”！ 邓舒灵以694分的优异成绩荣获芜湖市区高考“理科状元”！
宣城中学
我校理科创新班——高三（18）班曹响同学以682分的优异成绩夺得2016年高考宣城市理科状元，位列全省第69名。夏立乔同学提前一年（2015年）参加高考（中科大少年班系列），取得了687分的优异成绩（宣城市第一名）。同年9月，被中国科学技术大学录取。该班2016年高考平均分达613.25分。
高三（1）班（文科）刘涛同学取得了613分的好成绩，位列全市文科第四名，该班有4名同学总分超过600分。
我校今年一本达线人数达746人，理科一本达线率再次超过70%。其中，理科重点班一本达
线率超过90%，高三（10）班高洁同学取得了666分的优异成绩。
我校理科本科达线率超过97%，文科本科达线率超过98%。
安师大附中
考生共579人，其中600分以上118人
文科一本达线122人，达线率85.92%
理科一本达线361人，达线率82.91%
六安一中
文科：何杨646分，全省第七名，全市第一名；总分600分以上我校14人（全省535人）。 理科：邵鑫686分，全市第一名，总分670分以上我校12人（全省254人），600分以上我校376人(全省10418人)。文理科共有8人位于全省前100名。
普通班1475人参加考试，一本达线1239人（文科170人，理科1069人），达线率为84.1%。 学科选修班115人参加考试，一本达线率为99.2%。
铜陵一中
陆敏慎同学夺得铜陵市文科第一名，吴旌同学夺得铜陵市理科第一名。
一本：493人；二本以上：609人；三本以上：639人。
一本达线率：73.91%
600分以上：163人（最高分 696分）
全省前100名2人:
普通文科应届：报考人数204人，缺考1人。
一本：165人；二本以上：194人；三本以上：200人。
一本达线率：81.28%
600分以上：23人（最高分645分）
全省前100名5人
高三(2)班全班61名同学全部达到一本分数线！
屯溪一中
全校参考人数698人，本科达线人数645人，本科总达线率92.4%。其中应届本科达线率93.4%。
应届理科参考人数524人，一本达线人数345人，达线率65.8%。应届文科参考人数122人，一本达线人数81人，达线率66.4%。应届文理科一本达线率66%。罗慕涵同学以695分，夺得全市理科状元，成绩名列全省第9名。刘煜非同学以680分夺得全市理科第二名，位列全省第85名。
全省理科前500名，全市17人，其中我校11人。理科600分以上，全市277人，其中我校102人。文科徐竞如同学616分，名列全市第4名。
滁州中学
应届一本750人，达线率62.40%；
应届二本1037人，达线率86.27%；
应届三本1142人，达线率95.01%。
篇三：2016年安徽芜湖中考体育测试方法
2016年安徽芜湖中考体育测试方法、考试规则 2016年安徽芜湖中考体育测试方法、考试规则于目前公布，包括1000米、800米、立定跳远、立定跳远、实心球等项目的动作规定，下面请看具体内容：
2016年安徽芜湖中考体育测试方法、考试规则：
1、800米跑(女)和1000米跑(男)：
(1)采用站立式起跑。
(2)站在起跑线后，听到信号后起跑。
(3)起跑后，必须超过标志旗后方可切入内道，且在跑的途中，必须从被超人的右侧超人。
2、立定跳远：
(1) 两脚自然开立，站在起跳线后，脚尖不得踩线。
(2) 两脚原地同时起跳(不得有垫步或连跳动作)，两脚同时落入跳区。
(3) 两脚落地后应向前走出跳区，若在落地过程中，为了维护平衡，有一只脚支撑在跳区以外的地面，而跳区外的触地点比跳区内的落地点离起跳线近，则成绩无效。
(4)考生有三次测试机会，记录最好一次成绩。
(5)三次测试都没有有效成绩，则此项成绩记为0分。
3、实心球：
(1)两脚前后或左右开立，站在起掷线后，脚尖不得踩线。
(2)投掷时，必须原地、正面、双手举球至头上，用力把球投向前方(当两脚前后开立时，球出手的同时后脚可向前迈一步，但脚不能踩线)。
(3)每人投掷三次，记录其中成绩最好的一次。
4、1分钟仰卧起坐：
(1)考生全身仰卧于测试仪上，两腿稍分开，屈膝呈90度左右，两手指交叉贴于脑后，固定下肢。
(2)考生坐起时两肘触及或超过双膝为完成一次，仰卧时，两肩胛必须触垫。当发出“开始”的信号同时开表计时，记录1分钟内完成的次数，1分钟到时，考生虽已坐起，但肘关节未达到双膝，不计该次数。借用肘部撑垫或臀部起落的力量起坐时，该次不计数。 5、1分钟跳绳：
(1)考生应于测试前将绳的长短调至适宜长度。
(2)听到开始信号后开始跳绳，动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环(一周圈)，计为一次。
(3)测试过程中，跳绳拌停，应继续进行;绳子断坏可以申请补测。
(4)听到结束信号后停止。记录考生在1分钟内完成的有效次数。
6、篮球运球：
(1)场地设置
测试场地长20米，宽7米，设标志杆10根(杆高1.2米以上)。
(2)测试方法
考生持球立于起点线后。听口令，从起点线运球出发，按照要求(如图示箭头方向)单手运球依次绕过5组标志杆后返回至终点线为结束。
(3)测试中篮球脱手后，如球仍在测试场地内，受试者可自行捡回，并在脱手处继续运球。
(4)测试过程中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：①运球过程中双手同时触球;②膝盖以下身体部位触球;③漏绕标志杆;④碰倒标志杆;⑤人或球出测试区域;⑥携带球;⑦未按要求完成全程路线;⑧人、球未一起通过终点。
(5)考生有两次测试机会，以最好成绩为考生最终考试成绩。如两次均犯规，则此项成绩记为0分。
7、足球运球：
(1)测试场地
在坚实、平整场地或足球场上进行，测试区域长30米,宽10米,起点线至第一杆距离为5米,各杆间距5米,共设5根标志杆(杆高1.2米以上),标杆距两侧边线各5米。(如图
)
(2)测试方法
考生站在起点(五个标志杆所形成直线与起点线的垂直处)后准备，听到出发口令后开始用脚(左右脚不限)向前运球，以S型依次绕过杆，不得碰杆。受试者和球均越过终点线即为结束。
(3)注意事项
(1)测试过程中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：①出发时抢跑;②漏绕标志杆;③碰倒标志杆;④故意手球;⑤人或球出规定测试区域;⑥未按要求完成全程路线;⑦人、球未一起通过终点。
(2)受试者有两次测试机会，以最好成绩为考生最终考试成绩。如两次均犯规，则此项成绩按0分计。
8、50米跑：
(1)采用站立式起跑，起跑发令后，考生未跑，则无成绩。
(2)站在起跑线后，听到信号后开始起跑，若有人抢跑，用哨声召回重跑，但每人只有一次机会。
(3)考生必须在本道次内跑过终点柱(凡跑错道或未跑到终点者，均无成绩)。
第一阶段的训练计划：一、弹跳力：立定跳远、兔跳、蛙跳、多级跳远、跳远腾空步、台阶上下跳、跑台阶、原地纵跳练习。 二、一般耐力：20――30分钟慢跑、越野跑、1600――3000米中速跑等 三、柔韧性练习：(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、纵横等练习。(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。（4）站立体前屈、俯卧臂伸、正侧踢腿、交叉步、悬垂等。 四、上肢、腹肌、背力量练习：俯卧撑、击掌俯卧撑、杠铃抓举、挺举。 五、灵敏性练习：穿梭跑、转身跑、后退跑、侧身跑、闪身跑、看信号跑等各种快速反应练习。 六、绝对速度练习：30――50米最大强度底跑、复跑、上下坡跑、顺风跑、阻力跑、加速跑等循环练习法每周3－4次每次5－6项。严格控制时间、次数。一般4－6次为一组，做5－6组。每组结束后穿插几个20－30米底加速跑。 注意事项：初期以掌握技术和力量为主。循序渐进合理安排负荷量、强度。防止中过渡疲劳和运动损伤。800米以上跑以提高机体有养工作底能力和机体对运动项目底适应能力。心率控制在每分钟150－160次。
第二阶段的训练计划： 100米：起跑器的使用、起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑。此外还包括跑步的步伐、频率、摆臂动作、呼吸等。 800米：体能的分配、弯道跑、脚下的步伐、起跑后的抢道和超越等。 铅球：原地侧向推铅球的技术要领（握、持球，基本姿势，预摆，最后用力出手，出手后的缓冲和落地）。 立定三级跳远：起跳、预摆、腾空、落地以及每一跳的技术要点。 高二的第二学期：
一、100米：1、最大强度底反复跑30―50米。2、接近最大强度的反复跑80―150米。
3、最大强度的顺风跑、下坡跑20―60米。4、接近最大强度的接力跑60―90米。练习要求：100米属于极限运动，一次课总的快速跑量，不能超过800米－1000米。并且要安排在调整后恢复的第一次课中，每次的第一项。切记在疲劳状态下速度。 二、800米：1、200－400米段落跑，2―3组。每组3次。2、500—600米段落跑，3―4组每组1－2次。3、800―600―400―200米间歇跑，1－2次1－2组。练习要求：这个阶段强度要比一般耐力强度大，心率可在180次以上，间歇时间以心率降低到每分钟140次左右为好。同时安排1―2次长距离的越野跑。
三、铅球：1、卧推杠铃。2、杠铃斜板推。3、站立水平推杠铃。4、负重屈肘。5、指卧撑等。练习要求：练习的强度比较大，注意运动中受伤，安全第一，另外要做好放松的练习。
四、立定三级跳远：1、深蹲跳。2、负重深蹲。3、负重半蹲跳。4、负重弓箭步走。5、行进间单脚跳。练习要求：学生必须在承担最大负荷的条件下快速用力完成各项练习，能否合理掌握在快速用力情况下的最大负荷量是影响条约成绩的关键和重要因素。第一个月用最大负荷的45%－75%作为负荷量。每个课做10―13次，每次5―7组。
第三阶段的训练计划：速度练习：1、原地高抬腿的摆臂练习。2、30-80米的加速跑练习。3、110米的快速跑练习。4、半高抬跑40米练习。5、前倾高抬腿跑30米练习。6、后踢腿跑40米练习。7、技术性加速跑80-120米练习。8、200米、300米间歇跑或不同跑距的组合跑练习4—8组，组合跑方案：（300米+200米+150米）。
耐力练习：1、定时跑：6分钟、12分钟跑练习。2、定距跑：400米、600米、800米、1500米跑练习。3、1000米—3000米变速跑（直道快速跑，弯道慢跑）。4、越野跑、负重跑（绑沙袋跑）练习。5、600米、400米、300米间歇跑或不同跑距的组合跑4—8组，组合跑方案：（600米+400米+200米）。
弹跳力练习：1、台阶跳。2、立定多级跳（三级、五级、七级、九级、十一级）。3、原地纵跳。4、助跑起跳摸高练习。5、单脚跳练习。6蛙跳练习。 力量练习：1、俯卧撑、指卧撑练习。2、仰卧起坐。3、悬垂举腿。4、高翻杠铃 5、杠铃深蹲16、负杠铃交换跳（每组间加快速高抬腿跑20次接快跑20米）7、大腿后肌群抗阻力练习。
第四阶段的训练计划：
高考体育加试一般在4月底，最后两个月的目的和重点是调整和巩固，要加强大强度的练习。适当减少量和次数，以每周2――3次为佳。其他的课外训练取消（比如晨练、周末训练），只安排较短的技术练习和柔韧练习，使学生机体不在过渡疲劳的情况下，下午进行1－2个小时的练习。另外要求学生尽量避免从事剧烈的体育活动，以防止运动受伤导致无法参加高考。 [注]：在整个训练计划的教学中，每次课都要做好考勤制度和充分的准备活动，活动的内容包括：慢跑800—1200米热身，各种拉长活动、协调练习、跑的专门练习、冲跑或弹性跑。各种体育游戏、球类活动和多种方式的徒手操练习。结束部分也要做好放松练习，在教学中既要重视练习的效果也要重视学生的思想教育，要把训练与思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中培养学生“严谨律己、不怕苦、不怕累、顽强拼搏”的品质，有计划地表扬优秀者鼓励后进者，加强与学校、家长、班主任的联系，出现问题及时解决，使学生的学习和训练能够得到充分的保障。通过师生的共同努力，在高考中取得优异的成绩。
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