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篇一：2015年江西数学中考最新信息

2015年江西数学中考的新变化

——根据陈莉红老师3月26日在数学特级教师研讨会上的讲话整理 一．2015年江西省数学中考解答题调整为：

第三题：6分题4个共24分；第四题：8分题4个共32分；第五题：10分题1个共10分；第六题：12分题1个共12分。——将原来的两个9分题，一个调为8分、一个调为10分。相当于2个压轴题，体现中考的选拔功能；控制中档题数量，考查思维水平和能力。

二．数与代数45%，图形与几何40%，统计与概率15%，综合与实践渗透在前三个领域中。

三．第二题填空题：最后一题还是一题多解题，体现思维思想方法的考查，中考会加强数形结合和分类讨论思想方法的考查，在答案一并也会注重能力的分层。例如2013年中考选择题最后一题，边读题边画图，提倡不过早给图形（只给文字叙述）——要求学生自行审题、画图解答。 四．2013年、2014年最后一题考查函数的本质，渗透高中的数列、极限以及从特殊到一般的数学归纳思想。今年考法依然照旧。

五．“数学基本活动经验”会专项考查。对四基中的“基本活动经验”的考查，2015年如果找得到合适的载体，会以“数学活动”为载体进行考查；如调查活动（课外）和课内设计的数学活动，希望一线老师重视课本中的综合实践活动。像2014年考查的选择题——“灯罩压平”。

六、新课标中加强了图形与几何，即逻辑推理（严格证明），图形与坐标，图形变换。新课标比实验稿加强了严格证明。因高中解析几何需要与初中数学新课标的接轨，故加强了对图形与坐标的考查，让学生有坐标意

识；如2013年尝试把几何图形放在直角坐标系中考查，充分体现了数形结合。初中应加强图形变换，体现工具性；如2014年中考题反复考查了等腰三角形和正方形模型，突出了模型思想的应用。

七．“概率”考查不一定就一定是考列表法和树形图。如2013年的中考第18题考查了列举法。因为列表和画树形图只是一种列举的方式和工具，要注重考查“概率”的概念和本质。

八．对“梯形”的考查，可将梯形作为载体进行运用，进而转化为三角形或四边形进行求解。不把等腰梯形的性质直接进行运用，不把等腰梯形的性质作为工具使用。

九、“根与系数关系”一般考选择和填空题，不考大题。让学生知道其关系，但不会作为技巧进行运用，可将其作为工具。

十．创新作图题照旧。限定工具作图，考查学生对几何知识的运用，重在考查思维。

十一、“增根”是敏感问题，绝对不考。

篇二：2016年江西最新中考信息汇总15.4.20

2016年江西中考说明解读

语 文

一、命题依据

《义务教育语文课程标准（2011版）》以及应届生使用的人民教育出版社出版的实验教科书（注意本届学生使用的教材曾修订过）。

二、命题形式

（一）考试形式

考试采用闭卷笔试形式。试卷满分120分。考试时间150分钟。

（二）试卷结构

试卷内容、赋分如下：

第一部分：语言知识及其运用（10分）

第二部分：古诗文阅读与积累（24分）

第三部分：现代文阅读（30分）

第四部分：综合性学习与写作（56分）

从整体上来看，有所变化——第一部分由去年的12分改为10分，第二部分由去年的22分改为24分。其他部分不变。

三、变化要点

1.第一部分变为10分，内容为（1）字音字形；（2）词语使用；（3）辨析病句；（4）句子的选用、仿用与句式的变换；（5）组句成段。原来的“语段概括题”可能被取消。

2.第2部分比重增加。

3.名句默写范围变化。2015年以前是按课标（实验稿）的50篇以规定范围展开命题，今年（2016年）是按2011版课标附录一的61篇背诵目录为规定范围展开命题。

数 学

江西省2016年中等学校招生考试数学科说明是以 《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据编制而成的。数学学科学业考试应当在知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度等方面对学生进行全面的考查，不仅要考查对知识与技能的掌握情况，而且要更多地关注对数学思想方法本身意义的理解和在理解基础上的应用；不仅要考查学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、创新意识与应用意识，而且要重视对学生的思维过程以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和数学表达等方面的考查。

一、指导思想

中考数学学业评价的指导思想是：有利于全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热

情、激发学生的创新意识和创造精神；有利于体现素质教育导向、促进学生的全面发展、进

一步推进基础教育课程改革的实施；有利于高一级学校选拔合格的、具有学习潜能的新生。

二、考试形式和试卷结构

考试采用闭卷笔试形式，全卷满分为120分，考试时间为120分钟。

“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域所占分值比例约为45％、40％、15％，并将综合与实践应用的考查渗透到上述三个领域的内容之中。

试题由客观性试题和主观性试题两部分组成，客观性试题和主观性试题两部分的分值比例为35％：65％。

客观性试题包括选择题和填空题，选择题6道，每道3分，共18分；填空题6道，每道3分，共18分；主观性试题有11道，包括操作(作图)题和解答题(含计算题、证明题、开放题、探索题、应用题等)，共78分（见下表）。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求写出结果，不必写出计算过程或推证过程；作图题只要求保留作图痕迹，不要求写作法；解答题在解答时都应写出文字说明、演算步骤或推理过程。

题号 题量 分值 一 6 18 二 6 18 三 5 30 四 4 32 五 1 10 六 1 12 合计 23 120

试题按其难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分值之比为4.5：4：1.5。

整卷试题的难度系数约为0．60。

三、考试内容与要求

(一)数与代数部分

1．数与式

(1)理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。

(2)借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值

(3)理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方以及简单的混合运算(以三步为主)。

(4)理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

(5)能运用有理数的运算解决简单的问题。

(6)了解平方根、算术平方根、立方根的概念，了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根(会用计算器求平方根和立方根)。

(7)了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。能用有理数估计一个无理数的大致范围。

(8)了解近似数，能用计算器进行近似计算，并能按问题的要求对结果取近似值。

(9)了解二次根式、最简二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算。

(10)能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。

(11)会求代数式的值。

(12)了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数。

(13)理解整式的概念，会进行简单的整式加、减、乘、除运算(其中，多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘)。

22 (14)了解公式?a?b??a?b??a2?b2；?a?b??a?2ab?b的几何背景，并能进2

行简单计算。

(15)会用提公因式法、公式法(直接用公式不超过二次)进行因式分解(其中指数是正整数)。

(16)了解分式和最简分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算。

2．方程与不等式

(1)能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效数学模型。

(2)能用观察、画图等手段估计方程的解。

(3)会解一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程。

(4)理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解数字系数的一元二次方程。会用一元二次方程根的判别式判别方程根的情况；了解一元二次方程根与系数的关系。

(5)结合具体问题，了解不等式的意义，掌握不等式的基本性质。

(6)会解一元一次不等式组，并会用数轴确定解集。

(7)能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式解决简单的问题。

(8)能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。

3．函数

(1)能探索简单、具体问题中的数量关系和变化规律。

(2)了解常量、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法。

(3)能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析，能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。

(4)能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出函数值。

(5)结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论。

(6)了解一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数的意义，根据已知条件确定一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数的表达式，会用待定系数法求函数表达式。

(7)会画一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数的图象，根据一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数的图象和解析表达式理解其性质，会用配方法确定二次函数图象的顶点坐标，开口方向和对称轴。

(8)能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。

(9)能用一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数解决简单的实际问题。

(二)图形与几何部分

1．图形的性质

(1) 会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。理解两点间距离的意义，会度量两点之间的距离。

(2)理解角的概念，能比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行角度的简单换算。

(3)理解角平分线及其性质．

(4)理解补角、余角、对顶角等概念及有关性质。

(5)理解垂线、垂线段等概念及有关性质。

(6)知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。

(7)理解线段垂直平分线及其性质。

(8)掌握两直线平行的判定定理和有关性质。

(9)知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。

(10)理解点到直线距离的意义、两条平行线之间距离的意义，会度量点到直线的距离，两条平行线之间的距离。

(11)理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等有关概念，会画任意三角形的角平分钱、中线和高，了解三角形的稳定性。

(12)掌握三角形中位线定理、三角形内角和定理及推论，了解三角形重心的概念，知道三角形的内心、外心。

(13)理解全等三角形的概念，掌握两个三角形全等的条件。

(14)了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质和一个三角形为等腰三角形的条件；了解等边三角形的概念及性质。

(15)了解直角三角形的概念，掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件。

(16)会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否为直角三角形。

(17)了解多边形的内角和与外角和公式，了解正多边形的概念及正多边形和圆的关系。

(18)掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质和一个四边形是平行四边形、矩形、菱形、正方形的条件，了解它们之间的关系；了解四边形的不稳定性。

(19)理解圆、弧、圆心角、圆周角的概念，了解等弧、等圆的概念，了解点与圆、直线与圆的位置关系。

(20)掌握垂径定理

(21)了解圆周角定理及其推论：圆周角与圆心角及其所对弧的关系、直径所对圆周角的特征，圆内接四边形的对角互补。

(22)掌握切线的概念，理解切线与过切点的半径之间的关系；能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线，了解切线长定理。

(23)会计算圆的孤长及扇形的面积。

(24)能完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的

平分线，作线段的垂直平分线；过一点作已知直线的垂线。

(25)能利用基本作图作三角形；已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形。已知一直角边和斜边做直角三角形

(26)能过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆。

(27)了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作，保留作图痕迹，不要求写出作法。

(28)会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图(主视图、左视图、俯视图)，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述简单的几何体或实物原型。

(29)了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制作立体模型。

(30)了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外)之间的关系；知道这种关系在现实生活中的应用(如物体的包装)。

(31)能根据光线的方向辨认实物的阴影。

(32)了解中心投影和平行投影的概念。

2．图形的变化

(1)了解轴对称及它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。

(2)能够按要求作出简单平面图形，经过一次或两次轴对称后的图形；知道简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。

(3)了解轴对称图形的概念，理解基本图形(等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆)的轴对称性及其相关性质。

(4)能欣赏现实生活中的轴对称图形。

(5)了解平移的意义，理解它的基本性质，能按要求作出简单平面图形平移后的图形。

(6)了解旋转的意义，理解它的基本性质；了解中心对称、中心对称图形的概念及其基本性质。

(7)了解线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

(8)知道图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合)。能灵活运用轴对称、平移和旋转及其组合进行图案设计。

(9)了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段与黄金分割。

(10)了解相似的意义；理解相似图形的性质，了解相似三角形判定定理和性质定理。

(11)了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。

(12)利用图形的相似解决一些实际问题(如利用相似测量旗杆的高度。)

(13)认识锐角三角函数(sinA，cosA，tanA)，知道30°、45°、60°角的三角函数值。

(14)运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。

3．图形与坐标

(1)理解平面直角坐标系的有关概念，能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

(2)能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。

(3)在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。

篇三：2016江西中考复习资料——语法网络图

南昌市外国语学校2015—2016学年下学期

中考英语复习资料——语法网络图

邹乐铭 2016.4.9

一．名词

1. 规则名词的复数形式：

名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。所有格分两种：一是名词词尾加’s构成，二是由介

词of加名词构成。前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。

用于无生命的东西：the legs of the chair, the cover of the book

用于有生命的东西，尤其是有较长定语时：the classrooms of the first-year students

用于名词化的词：the struggle of the oppressed

二．冠词：冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词。

1. one, some与any:

1) one可以泛指任何人，也可特指，复数为ones。some多用于肯定句，any多用于疑问句和否定句。 One should learn to think of others.

Have you any bookmarks? No, I don’t have any bookmarks.

I have some questions to ask.

2) some可用于疑问句中，表示盼望得到肯定的答复，或者表示建议，请求等。

Would you like some bananas?Could you give me some money?

3) some 和any修饰可数名词单数时，some表示某个，any表示任何一个。

I have read this article in some magazine. Please correct the mistakes, if any.

4) some和数词连用表示“大约”，any可与比较级连用表示程度。

There are some 3,000 students in this school. Do you feel any better today?

2. each和every:

上。

Each student has a pocket dictionary. / Each (of us) has a dictionary. / We each have a dictionary.

Every student has strong and weak points. / Every one of us has strong and weak points.

3. none和no：

no等于not any，作定语。作主语或宾语，代替不可数名词，谓语用单数，代替可数名词，谓语单复数皆可以。

There is no water in the bottle.How much water is there in the bottle? None.

None of the students are (is) afraid of difficulties.

4. other和another:

1) other泛指“另外的，别的”常与其他词连用，如：the other day, every other week, some other reason, no

other way,

the other特指两者中的另外一个，复数为the others。如：

He held a book in one hand and his notes in the other.Two students in our class failed, but all the others passed the exam.

2) another指“又一个，另一个”无所指，复数形式是others，泛指“别的人或事”以此类推）

I don’t like this shirt, please show me another (one).

The trousers are too long, please give me another pair / some others.

Some like football, while others like basketball.

5. all和both, neither和either

All of the books are not written in English. / Not all of the books are written in English.

Both of us are not teachers. / Not both of us are teachers. / Either of us is a teacher.

四．形容词和副词

I. 形容词：

1. 形容词的位置：

形容词和副词的比较等级分为原级，比较级和最高级。比较级和最高级的构成一般是在形容词和副词后加-er和-est，多音节和一些双音节词前加more 和most。

1. 2. 可以修饰比较级的词有：much, many, a lot, even, far, a bit, a little, still, yet, by far, any, a great deal。

3. 表示一方随另一方变化时用“the more…the more…”句型。如：The harder you work, the more progress you will make.

4. 用比较级来表达最高级的意思。如：I have never spent a more worrying day.

5. 表示倍数的比较级有如下几种句型：

Our school is three times larger than yours./Our school is four times as large as yours./Our school is four times the size of yours.

6. 表示“最高程度“的形容词没有最高级和比较级。如：favourite, excellent, extreme, perfect。

五．介词

I. 介词分类：

六．动词

I. 动词的时态：

1) 现在完成时表示过去发生的动作或存在的状况，但和现在有联系，强调的是对现在造成的影响或结果，它不能同表示过去的时间状语连用，汉译英时可加“已经”等词。简言之，利用过去，说明现在。如： I have already read the novel written by the world-famous writer. (已经看过，且了解这本书的内容)

2) 一般过去时只表示过去发生的动作或状态，和现在无关，它可和表示过去的时间状语连用，汉译英时可加“过”，“了”等词。简言之，仅谈过去，不关现在。如：

I read the novel last month. (只说明上个月看了，不涉及现在是否记住)

I lived in Beijing for ten years.（只说明在北京住过十年，与现在无关）

3. 现在完成时与现在完成进行时的区别：

两者都可以表示“从过去开始一直持续到现在”，在含义上如着重表示动作的结果时，多用现在完成时，如着重表示动作一直在进行，即动作的延续性时，则多用现在完成进行时。一般不能用于进行时的动词也不能用于现在完成进行时。

I have read that book.我读过那本书了。I have been reading that book all the morning. 我早上一直在读那本书。

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