善于动脑解决问题名言

篇一：勤动脑的名言警句

勤动脑的名言警句

人生在勤，不索何获

－－张衡

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随

－－韩愈

天才就是无止境刻苦勤奋的能力

－－卡莱尔

聪明出于勤奋，天才在于积累

－－华罗庚

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，

可得幸福长眠。

－－达·芬奇（意大

利）

形成天才的决定因素应该是勤奋。

－－郭沫若

人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用

则废。

－－茅以升

灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

－－列宾

贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空

话。

－－爱因斯坦

不经历风雨，怎能见彩虹 ！

－－《真心英雄》

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

天才就是百分之九十九的汗水加百分

之一的灵感。

－－爱迪生

篇二：善于动脑购物有窍

善于动脑 购物有窍

------《购物小窍门》教学反思

房县姚坪乡对寺河小学 刘 海

教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第11课《购物小窍门》第一子话题——《货比三家》。 学情分析

我们农村孩子无论做什么事都是在父母的带领下去做，从学生的社会生活环境看，学生经常在父母陪同下或者独自一人进行购物，他们虽然积累了大量生活经验。从孩子的心理特点和认知程度上分析，购物是每个学生都经历过的生活实际，也是学生喜爱的日常活动之一，必须很好的联系生活实际展开活动。

因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是：认识本地区各种商业场所；掌握一些选购商品的知识。 教学难点是：如何购物以及如何在购物时保护自己。

在突破重难点的过程中，教师在教学中应该特别关注学生已有的生活背景。一是以育人为本，重在儿童健康的社会性发展的培养；二是以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求；三是倡导学生的主动参与，鼓励学生去体验、参与和实践；四是突出综合性，强调活动性。 反思：

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感、发展个性品质。在教学中我重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。在教学《购物小窍门》一课时，我让学生先在课堂上模拟一个购物场景，在实践活动中总结发现购物的“小窍门”，也可补充一些在日常生活中发现的购物“小窍门”。课后再让学生运用学到的“小窍门”去购物。在购物掌握“小窍门”，就是俗话说：货比三家不吃亏，还要讲究文明礼貌。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正达到了体验生活的目的。

篇三：善于动脑的人

善于动脑的人

生命是一个过程，你无法将其停步。每一个人都拥有生命，却不是每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却不是每个人都善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有生命。

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