语文教案-寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)
篇一：寓言两则.掩耳盗铃 教案
《寓言两则(掩耳盗铃)》教案
教学内容：北师大版三年级上册《寓言两则(掩耳盗铃)》
教学目标：
1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。
4、讲一讲《掩耳盗铃》这个故事
教学重点：
了解寓言故事的内容。
教学难点：
感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。 课时划分：
1课时
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，要上课的时候，你们听到了什么样的声音呢？是不是丁零丁零，铛铛的声音呢？这是我们铃铛的声音，在告诉我们上课了回到教室去上课。是不是说明铃铛有提醒的作用呀，我们今天就来学习一个有关于铃铛的寓言故事，《掩耳盗铃》，看看这则有关于铃铛的故事又能告诉我们什么呢？
板书课题，学生齐读课题
二、朗读课文，初步理解寓言内容
师：读了课题，同学知道这个成语的意思吗？（了解题意）
同学们知道“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。（遮住耳朵） 盗 ：什么意思？就是偷
掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛）
师：我们知道了课题的意思，现在，我们大家读读这则寓故事，边读边用“O”把生字圈出来，读一读。
1、检查读情况，初步理解寓言内容
师：同学们都读了这篇寓言故事，有谁能告诉我故事吗?
同：。。。。
师：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。
2、读准字音
师：先自己读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确，句子能不能读通顺。（指导学习掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字）
三、读懂寓言 明白道理。
（一）盗铃人的总体印象
师：同学们掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象？
学生汇报：我觉得掩耳盗铃的人很笨。（笨、可笑、愚蠢??）
师：你们是不是也觉得他很可笑、愚蠢？
师：默读课文。你们从哪句话看出他很可笑用直线画出，从哪个词看出的用△标出。
（二）体会盗铃人愚蠢的做法
1、分析偷铃人的想法
出示：他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，被人发觉。 师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？他明明知道什么？大家都说一说。 师：你能不能读出他明明知道，还这样去做！
2、情景体验偷铃人的想法
师：偷铃人明明知道用手碰铃铛，就会被发现，他还是想去偷铃铛，他心里怎么想的？
出示：他想：“如果把耳朵掩起来，不就听不见响声了吗？”
师：老师也带了一个铃铛，用手一碰就会响。（老师先摇一摇铃铛）我们照偷铃人的想法试一试，大家捂上耳朵。（老师再摇铃铛）（学生捂耳朵体验――确实捂住耳朵就听不见铃声了）
师：偷铃人想的有道理呀？他挺聪明的！哪笨呀？
生：他捂住了自己的耳朵，没捂住别人的耳朵，所以被发觉了。
3、分析偷铃人的做法及结果
师：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘铃铛。他这种行为就是（自以为是）（自作聪明）（自欺欺人）正因为这样，他的手刚碰到铃铛就被发觉了。
4、理解全文意思，说明寓意
故事只有5句话，说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。 四、学讲故事，深化理解
1、读熟课文，将寓言故事讲清楚
师：这么一个小故事，让我们知道了偷铃人的行为很可笑，还让我们懂得了道理，我们将这个故事讲给别人听，让更多的人知道这个道理。自己练一练吧！（学生练习讲故事；找一个人讲一讲。）
2、观看动画，学习讲故事的方法。
作业：
1、回家将故事讲给家长听。
2、练习生字词
板书设计：明明知道 碰→响→发
↓
掩耳盗铃 掩 伸 偷
↓
没想到碰 → 发觉
篇二：语文：27《寓言两则—守株待兔》教案(新人教版二年级下)
守株待兔
设计理念：
1.读中品味，培养学生的感悟力。
感悟是理解的基础。本课让学生在教师的范读中得到启示，再通过自读自悟，交流讨论等方式让学生自己去理解寓意。
2.拓展延伸，发展学生的口语交际能力。
想象是创造性思维的前提。在学生理解了寓意的基础上扩展联想，扮演多种角色进行劝说，体现了学以致用的教学原则。在双向互动的情境中，发展了学生的口语交际能力。
学习目标：
1.通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩”两个生字。
2.在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。
3.知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。
教学重难点：
重点：认识课文中的几个生字并会写“桩、此”两个字。
难点：研读课文理解寓意。
教学教具：动画课件
教学过程：
一、直接揭题
上午我们已经学了一则寓言故事，一个小小的故事就给我们带来不少生活和做人的道理，让我们大家都受益匪浅。这节课，让我们再一起来学习一则新的寓言故事。
1.播放动画
要求：仔细观看动画，说说你看懂了什么？
2.揭示课题读题
3.结合刚才的动画请你用自己的话说说课文题目的意思
二、初读课文理解大意并识字
1.学生自由读课文
要求：把每个生字都读正确，并把句子读通顺。
2.分段连读（分组）
3.随机识字
字：个别——集体
词：选字扩词——个别——分组
要求：个别字说说你有什么好方法记住它们？
4.指导书写生字中的“此”和“桩”两个字
5.通过刚才的朗读，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
三、再读课文领悟寓意
（一）这位种田人等啊等，等啊等，日子一天天的过去了，可是结果呢？
1.默读课文用“——”划出写他等的结果的句子
2.交流说说
你从哪儿知道的？
3.读一读句子
理解：●“从此”指的是从什么时候开始？
●“整天”怎样才叫整天？
出示练习：●早上，别人在 时，他在等。
中午，别人在 时，他在等。
下午，别人在 时，他还在等。
● “一天”和“一天一天”有什么区别？
4.小结：你从他的做法和结果中能知道些什么？跟大家说说。
不劳动是不会有收获的。劳动是这样，学习也是这样。
（二）使得种田人干坐着傻等的起因是什么呢？
1.读一读课文其他段落找一找原因
2.学习第一段
理解：“窜”
什么叫窜？哪些动物或情况还可以说是窜？（教师提示笔直的跑不是窜，慌乱的急速的没有目的的跑才是窜）
3.想想会是什么原因让小兔子到处乱窜呢？
各抒己见
4.种田人看到这只自己出来撞死的兔子时有什么表现？（读句子）
尽管你们说兔子自己出来的撞死的原因有很多，但是你们觉得这种情况会经常发生吗？
学生在班级中交流自己的想法
5.小结：做事不能光靠碰运气，要脚踏实地，不能存在侥幸心理。学习也是这样。
板书：守株待兔
野 庄
兔稼
没全
来 完
做事不能不劳动是
光靠碰运气 不会有收获的
︳
注：（画成一个兔头）
篇三：寓言二则《掩耳盗铃》《守株待兔》练习
寓言二则《掩耳盗铃》《守株待兔》练习
一、按要求填空。
1.“盗”字共________画，________结构，部首是________。
2.“蹿”字共_______画，_______结构，部首是_______。
3.“滋”字共_______画，_______结构，部首是_______。
二、给下面的形近字和多音字组词。
掩（ ） 铛（ ） 铃（ ） 偷（ ） 待（ ） 撞（ ） 捡（ ）淹（ ） 挡（ ） 零（ ） 愉（ ） 侍（ ） 幢（ ） 检（ ）
三、选择括号中字的正确解释，把序号填在括号里。
1.没想到，手（刚）碰到铃铛，他就被人发觉了。（ ）
（1）硬，坚强；（2）恰好；（3）表示行动或情况发生在不久以前。
2.守（株）待兔（ ）
（1）树桩；（2）量词，用于树；（3）牵连。
3.（掩）耳盗铃（ ）
（1）关；（2）塞着；（3）乘人不备。
4.（寓）言两则（ ）
（1）居住；（2）住的地方；（3）寄托。
四、读句子，并用画线的词造句。
那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。
只要??就??_______________________________________
五、选词填空。
蹿出 跑出
1.从小巷子里（ ）一大群孩子。
2.树林里突然（ ）一只大白兔。
六、理解课文内容，填空。
1.偷铃铛的人明明知道
_______________________________________，可是他想：
_____________________________
__________。结果是______________________________________。这则寓言故事告诉人们__________________________。
2.《守株待兔》中的种田人错在
____________________________________________________。这则寓言告诉我们____________________________________________________。
七、结合学习和生活实际，谈谈你读了这两则寓言的感想。
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八、我还读过寓言《_____________ 》，懂得了
______________ 的道理。
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