赞美交通警察诗歌四首

篇一：古代诗歌四首理解性默写(正式)

《古代诗歌四首》理解性默写

时间： 60 满分：100分

班级： 姓名： 成绩：

一、《观沧海》曹操

1.诗中对景物作总写的句子是：________________，_________________。

2.《观沧海》展现海岛生机勃勃的句子是: ________________，_________________。 ________________，_________________。

3.描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象并展现作者博大胸怀的诗句是________________，_________________。________________，_________________。

4.诗中描写实景的句子是：________________，_________________。________________，_________________。________________，_________________。

5.诗中描写想象的句子（虚写）是________________，_________________。________________，_________________。

6. 交代观察的方位、地点以及观察的对象，让人仿佛看到曹操登山望海的形象的句子：________________，_________________。________________，_________________。

7.让人真切感觉大海无风三尺浪的诗句：，_________________。

8. 与毛主席《浪淘沙·北戴河》中“萧瑟秋风今又是”意思相近的诗句：________________，_________________。

9. 既是全诗高潮，又运用夸张创造开阔意境，给全诗增添积极的浪漫主义色彩的诗句： ________________，_________________。________________，_________________。

10. 诗中能表明作者有统一中国愿望的诗句：________________，_________________。________________，_________________。

11. 《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：________________，_________________。

12.《观沧海》中在视觉上运用了动静结合的手法突出远观的景物，其中写动的句子是——______________，写静的句子是__________________。

二、《次北固山下》王湾

1.蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的两句诗是：________________，_________________。

2.表明思乡之切的诗句是：________________，_________________。

3.描写江上壮阔景色，帆船顺风而行的句子是：________________，_________________。

4. 《次北固山下》交代作者行踪的两句是：________________，_________________。

5. 诗中借“鸿雁传书”的故事，来表达游子思乡之情的诗句是：________________，_________________。

6. 《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：________________，_________________。

7. 适中表现作者欲寄家书问候亲人，却无信差可使，不由而生思乡之情的诗句：________________，_________________。

8.诗中表达诗人滞留他乡，新年将至却不能与家人团聚的心情的诗句是：________________，_________________。

9. 《次北固山下》与戴叔伦《除夜宿石头驿》中有句云：“一年将尽夜，万里未归人。”，有异曲同工之效的句子的是：________________，_________________。

10.《次北固山下》一诗中描绘长江景色的两联：，_________________。________________，_________________。

11. 《次北固山下》一诗中表现海上日早，江上春早，气象融浑，构思新颖的名句是：________________，_________________。

12.《次北固山下》一诗中蕴含着事物发展规律，表达作者乐观向上、积极进取的名句是：________________，_________________。

三、《钱塘湖春行》白居易

1.描写西湖花草美景的句子是：________________，_________________。

2.诗中描写莺歌燕舞的名句是：________________，_________________。

3.既给读者留下想象的空间，又表达诗人赞美之情的诗句________________，_________________。

4.以对偶、拟人写出西湖早春生机蓬勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情的句子：________________，_________________。

5.写出西湖早春的景象诗句是： _________________。________________，_________________。________________，_________________。

6. 白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：________________，_________________。

7. 白居易在《钱塘湖春行》中，表达诗人沉醉之情的语句是：

1.直接道出天涯游子之悲的句子是：________________，_________________。

2.侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是：________________， ________________，_________________。

3.词的主旨句是：________________，_________________

。

4. 马致远在《天净沙?秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：

8.《天净沙.秋思》中体现“思”字的句子是：_______________________。

篇二：廉洁文化诗歌四首

廉洁的种子

小鸟在枝头歌唱，

鱼儿在水底遨游。

我们坐在宽敞明亮的教室里， 聆听着老师的教诲，

在这里，老师教会了我们， 什么是真善美，

什么是假恶丑，

仿佛在我们幼小的心灵里， 播下了一粒粒廉洁的种子。 从此，

团结友爱，遵纪守法，刚正无私… 开始在我们的心里生根发芽， 若干年后，

我们将长成一棵棵正直的参天大树， 成为建设祖国的擎天栋梁！

他与她

他，

威震八方，

使人望而生畏。

他，

如一位严格执法的法官， 静静的等待着他们。

让那些等待着接受审判的贪官污吏 ——心惊胆颤。

她，

温柔可亲，

群众十分地爱戴她。 她，

如一股春风，

安抚了多少受伤的心 ——再度欢乐。

他和她

都有一个共同的名字 ——廉洁！

篇三：古代诗歌四首

《古代诗歌四首》教学设计

【教学目标】

1、 感知内容，体味语言，体会诗词意境。

2、 有感情的反复朗读并熟练地背诵。

3、 启发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品位和审美趣味。

【教学重点】

品位语言，体会意境，诵读并背诵。

【教学难点】

品味语言，体会诗词意境。

【课时安排】

二课时

【教学流程】

第一课时

（教学内容：学习《观沧海》，《次北固山下》）

《观沧海》

一、导入

我们都知道在《三国演义》中曹操是个阴狠残酷，不仁不义的奸臣，是个不折不扣的“乱世奸雄”。可是历史上真实的曹操跟小说中刻画的一样吗？其实不然，《三国演义》由于剧情的需要，把曹操这个人物夸张歪曲化了。历史上的曹操是个英雄式的人物，他是东汉末年的政治家、军事家，此外还是个诗人。我们前面就学过曹操的一首诗，大家说是什么?(《龟虽寿》)大家还记得怎么背吗，一起来背一下。（学生背诵）恩，看来同学掌握的非常不错。今天我们要来学习的另一首诗《观沧海》。

二、吟读

1、 了解作者以及写作背景

曹操，字孟德，东汉末年的政治家，军事家，诗人。代表诗歌有《蒿里行》，《龟虽寿》，以及我们今天学的《观沧海》。

当时曹操正处于事业的最高峰，他先是削平了北方群雄，后又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。《观沧海》正是他在北争乌桓归途中经过碣石山写的。

2、 试读，扫清字词障碍。

沧（cāng） 碣（jie） 澹（dan） 竦(song) 峙(zhi) 萧（xiao）瑟(se)

3．试读，定下苍凉、大气的感情基调，注意读出层次。

三、译读

利用注释，把诗歌翻译成现代文。

四、说读

分析诗歌的内容，理解诗歌所蕴含的思想感情。

1、《观沧海》描写了哪些景物，体现了作者怎么样的思想感情？

明确：诗歌通过描绘了水、山岛、树木、百草、秋风、洪波这些景物，抒发自己意气昂扬的豪迈感情。

2、“日月之行”四句并不是作者所“观”到的，这样写有何用意？

明确：这四句写的是作者的想象。抓住大海大气磅礴的这个特征，同时以沧海自比，通过写

大海吞吐宇宙的气势，来表达诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。

五、有感情的反复朗读直至背诵

《次北固山下》

1、 导入。古时候由于交通不发达，出门在外往往久久不得归，自然会产生思乡之情。

因此乡愁成了乡愁中的一个重要主题。你们能例举一些学过的关于乡愁的诗歌吗？ （如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等）唐代诗人王湾当年在经过江苏镇江北固山时，也写了一种千古传诵的关于乡愁的诗歌，

它就是我们今天要学的《次北固山下》。

2、 自由朗读，感知内容。

（1） 诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？

（2） 哪些诗句直接表达了思乡之情？

学生自主合作探究，明确：

① 首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿站到别处，暗含旅途奔波之

劳。

颌联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将近未尽之际，残夜未尽而东方海日已升，旧年未过而江上已是春天——时间过得太快了。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到借雁足来传递家书。

这四联之间互为因果，浑然一体。

②尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 （弯曲的小路伸展到青山之外，小船儿在山前绿波行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔。顺风前进白帆高高悬挂。

海上的太阳在残夜里生起。江上的的新春在旧年未尽时已至。

我的家信该怎样寄回乡？北飞的鸿雁啊洛阳给我带到。）

3、 研读与欣赏。

想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”的描绘了怎样的情景？

讨论明确： “阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。

4、 反复朗读至背诵。

第二课时

（教学内容：《钱塘湖春行》、《秋思》）

《钱塘湖春行》

一． 导入。投放西湖春景图从而引入课题。同学们看了刚刚的几组图画，大家说着是哪里啊。对，是西湖。其实西湖也叫钱塘湖，当年著名诗人白居易在游西湖时，被西湖的美景深深打动了，写了一首诗，就是我们今天要学的《钱塘湖春行》。

二、吟读。

1、 介绍作者以及写作背景。 白居易（772年～846年），字乐天，晚年号香山居士，中国唐代伟大的现实主义诗人。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”、“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《新乐府》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 822年（长庆二年）七月，白居易被任命为杭州的刺史，825年（宝历元年）三月又出任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》应当写于长庆三、四年间的春天。写出了作者看见早春风景时的开心和对钱塘江风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱。

2、 让学生自由朗读，扫除文字障碍。

3、 听录音范读课文，要求学生在听的过程中注意：

a、朗读的节奏

b、体会作者的思想感情

4、请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。

5、集体朗读。

三、译读。

学生说出标题提示了哪些方面的内容？（地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游） 将诗歌翻译成现代文。

四、赏析

1、诗歌写了西湖春天的哪一个阶段? 我们能否从诗中找出表现春天这一阶段的词语,并加以说明?

讨论明确：初平：说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。

早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子

在衔泥筑巢。

渐欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。

浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。

3、 诗中那几句话体现了作者的思想感情？

最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 “最爱”，表达作者对钱塘湖美景的赞美热爱之情；“行不足”，因为是看不够，说明诗人流连忘返。

五、探究

“几处”为什么不是“处处”；“谁家”为什么不是“家家”？

明确：诗人对周围事物的选择是典型的。莺是春天的歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从深冬中苏醒过来的春意生动形象的描绘出来。

六、背诵全诗。

《天净沙。秋思》

一． 导入课堂

自古以来，中国就是诗的国度，唐有唐诗，宋有宋词，元有——元曲。我们今天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一首元曲。

⑴.介绍体裁

1.我们来读一遍注释⑨：选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。

2.读过注释，我们可以来猜一猜，元曲具有什么特点？预设：可以唱。这个“曲”字告诉我们，这首秋思在古代是可以唱的。因为是元代的作品，我们把它叫做元曲。简单地说，元曲就是元代的可以唱的一种文学作品体裁。

3.那么，“天净沙”是什么意思呢？跟这首元曲的内容有关系吗？（可引导：注释里是怎么说的？）曲牌名。那也就是说，“天净沙”与这首曲的内容没有关系，而与它的——曲调有关系。它是表明一首曲的曲调的。

4.而与内容有关的是哪个部分？“秋思”。那么“秋思”就是这首曲的题目了。

⑵、介绍作者及写作背景

马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。

马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》

二、朗读诗歌，整体感知

1．听读。听范读，请大家体会一下，作者描绘的这个意境给你带来什么样的感受？（找生回答）

明确：苍凉、悲伤、忧伤

2．生答后，找生读，请你读一读读这苍凉悲伤的感情。

（点评，读得很好，一起读一读）（语气语调缓慢，低沉，注意情感节奏）

3．齐读。感知苍凉悲伤的感情。

三、品读诗歌，品味情感、探究写法

1、读着读着，这秋意就透出来了，感觉出来了，可是这全篇曲子当中并没有写悲凉、哀伤、伤感的这些词，你又是从哪些文字中读出来到的？

明确：

a

b、老树。

，老树饱经风霜，历尽沧桑，更加显得萧疏凄凉。

c、昏鸦。（描绘一下这是一只什么样的乌鸦？为什么它会带给人凄凉的秋意呢？）（孤枯败落的藤枝，缠绕在饱经沧桑的老树上，一只飞倦了的乌鸦，在夕阳的影子里，飞到了老得萧瑟、沉重）乌鸦飞倦了，飞累了，还有老树可依，还可以把枯枝作为自己的巢穴，而自

己呢？却是孤身一人，天涯漂泊

e、西风。萧瑟秋风起，它吹落了叶，吹老了树，吹枯了藤，世界的五彩斑斓不在，只剩下着萧瑟和凄冷。

f、瘦马。（马因何而瘦？）因为马长途跋涉，马老了，马也累了，秋天食物稀少，马又饿了。那么这瘦得仅仅是马吗？其实马瘦人更瘦。写马旨在托人，写马的瘦，是在写自己的飘泊之苦。

g、夕阳。夕阳的余晖，泛着点点金韵，是何等的安详宁静，怎么能衬托出悲呢？是啊，夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳再好，也要坠入黄昏。

h、断肠人在天涯。断肠人看到了萧瑟的秋景，心中有所感触，感而发，发而思，思而悲，悲而泣，泣而痛，痛到柔肠寸断。天涯，茫茫天地之间，只有一个人，一匹马，相伴的是西风斜阳。

i、小桥流水人家。斜阳里，一座小桥横卧在潺潺地流水之上，波光里映出几户人家的房屋。小桥流水，似是江南温婉多情的景物，给人以一种清丽明快的感觉，把这一句放在曲子中，是不是不好呢？

通过“小桥流水人家”的生气盎然而又恬美安适的景象，更加衬托出游子还在“古道西风”中骑着瘦马漂泊无依的悲凉。人家有家，而自己无家可回。作者的情是哀情，而此处的景是乐景。以乐景写哀情，更能衬托感情的哀伤。我们学过的古诗词中有很多以乐景写哀情的，例如：王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人。写的是分别时的哀伤之情，但描写的景却是蒙蒙的春雨，青青的柳色，更能突出离别的难分难舍。

这一句在读的时候，应该以什么样的语气读呢？轻快明丽。我们齐读这首曲子，再次感知作者情怀。

齐读。

2、这首曲子前三句18个字，9个词，全是名词，写了九种景物，没有任何动词的连接，寥寥数笔，写出了苍凉的深秋，为我们展现了一派秋天凄凉萧索，毫无生气的景象。文章前四句全写景，没有一句写断肠人的感情，但我们能够看出来处处有感情，这叫做情景交融！或者叫做借景抒情。曲子有没有直接抒发感情的句子吗？断肠人在天涯。

四、作业

1、背诵全曲

2、用散文化、诗化的语言，将这些图景勾成一幅完成的场景。

《 赞美交通警察诗歌四首》出自：百味书屋
链接地址：http://m.850500.com/news/12911.html 转载请保 留,谢谢!