映日荷花别样红图片
篇一：映日荷花别样红
映日荷花别样红
－－监利县白螺镇阳光小学教书育人纪略
吴淼清 卢仲春
始建于1969年的白螺镇阳光村小学座落在监南与洪湖的接壤处。多年来，该校秉承“依法治校、以人为本、全面发展”的办学思想；坚持“规范、科学、创新、高效”的管理理念；树立“管理一流、环境一流、质量一流”的办学目标，努力进取、锐意改革、不断创新，已将这所小学办成了管理规范、环境优美、质量上乘、颇具特色的村级小学。而今，阳光小学已初具规模：占地面积11880m2；建筑面积2063 m2；教职工13人，其中专科以上学历5人，高中学历8人，高级教师4人，一级教师5人；教学班7个，在校学生398人。
率先垂范显魅力
1950年出生的邹文杏校长，1969年参加工作，38年来始终没有离开阳光小学，36年来一直任阳光小学校长，33年来每届都带毕业班数学课。该校长对党的教育事业非常执着，在各项工作中能率先垂范，其良好的人格魅力在深深影响了他的伙伴的同时，也成就了阳光小学今日的辉煌。
一、艰苦创业建校园。1969年至1970年，阳光小学的教室是租借的二间简陋民房，课桌凳是学生从自家带来的床头柜、方桌、矮板凳。1971年出任校长的邹文杏带着他的同事，利用2个暑假，靠板砖烧窑做出了八万块青砖，靠挨家挨户收集杂树筹到了建校用的檩子和打课桌凳所需的木材，1973年学校才有了
两栋三间的平房校舍，也才有了统一规格的课桌凳。后来的30多年里他一如既往艰苦创业建校园，终于换来了今天楼房矗立、树木葱茏、绿草如茵、鲜花满园的阳光小学。如今学校的一砖一瓦和一草一木里，无不渗透着邹校长的血汗。
二、身先士卒搞教学。从1971年至今，邹文杏一直任校长并带毕业班数学课，在“二包三带四参加”方面留下了不胜枚举的动人故事。包好一个年级、包好一个学科组、带好一门课、带好一个徒弟、带头坐班值周、参加讲公开课活动、参加评教评学活动、参加课改实验活动、参加外出教学取经活动，邹校长事事处处身先士卒，老师们看在眼里，敬在心里。
三、关爱师生胜父兄。邹校长不仅是可敬之人，更是可亲之人，他对师生的关爱无处不在，胜过了父兄。如该校教师邹银发2007年4月至6月在县进校参加小学英语教师培训，邹老师的爱人抱怨农活无男劳力做不过来，邹校长经常上门帮一手，令人感动的是2007年5月12日，邹校长硬是利用星期六休息时间，下田为银发老师家插了一天秧。又如该校学生邹光佳的父亲去世且母亲改嫁，仅与年过花甲的奶奶相依为命。邹校长上门与奶奶商量后，把小光佳接到家里住了一年，那时邹校长付出了许多：衣服脏了帮他洗、裤子破了帮他补、头了长了带他理、功课差了教他学……
四、肯于学习常充电。邹校长高中毕业后很荣幸地当上了民办老师，随后他参加中师函授学习，并经转正考试被录用。嫌知识储备不足的他，1996年至1999年又参加了华师函授学习，并
以优异成绩毕业获专科文凭。在任校长期间，他先后参加了县进修学校举办的校长培训班、校长提高班、校长研修班的多轮培训。肯于学习常充电使其积蓄了足量的教育教学管理经验。榜样的力量是无穷的，今天的阳光小学有卢仲春等5名教师，都受其引领先后通过函授学习获得了大专以上文凭。
优化管理创品牌
阳光小学的全体教师深信：“管理抓不好，质量上不去，信誉提不高，待遇起不来。”他们坚持“务真求实搞管理，聚精会神抓质量，一心一意谋发展”，依靠优化管理创立村小品牌学校。
一、关注课堂教学，增进质量效益。课堂教学效率的提高是教学质量上升的重要保障，为此，他们在如下四个方面作了有益探索：1、坚持听课评课。该校将每个学年的9、10、11、12月分别确定为语文、数学、品社、科学课新授教研月，元月则定为复习课研讨月。在相应的月份分学科组全员参加备课、全员上台讲课、全员集中评课。2、重视教学诊断。教学信息的反馈源于四个方面：领导教师评课、学生课堂教学评价表、学生作业质量、家访问卷调查，他们始终做到上学期搞好四类信息的收集与整理，待到下期的3、4、5月份再上一次新授提高课。而将6月份定为复习备考月。3、博采他校之长。学校每期2次派教师到同类优质学校听课取经。2007年他们先后派人赴武汉水果湖二小、监利县玉沙小学、洪湖市实验小学学习。参加活动的教师返校后再落实四个一：开好一场经验介绍会、上交一篇论文、组织一堂移植课、报销一笔差旅费。4、获取网络信息。除学校有电脑外，
该校4位教师家中也备有上网电脑，他们通过互联网丰富地获取了课堂教学所需的大量信息，成功地促进了课堂教学效率的提高。
二、强化过程管理，严格质量监控。该校围绕“四个一”作了些具体工作：每天一次随堂听课，由校长、主任、学科教研组长分别落实；每周一次教学工作例会，在星期五的全体教师会上通报情况和安排工作；每月一次备、教、辅、改、考、评教学检查；每期一次统考统阅，由教导处负责组织，教师年级交叉阅卷；每年锁定一个质量目标，六年级全镇统考总分和单科均要为全镇第一，倒一的科任教师下期落聘。五年级全片统考总分和单科均要为全片前三名，倒一的科任教师下期不得跟班上。
三、重视课程开设，促进全面发展。该校的特色有四个：1、开齐了国家课程计划的必修课。除统考课程外，各年级体育、音乐、美术课每周各2节。为减少有关干扰，学校开辟了一个音乐课和一个美术课专用教室，每年“六一”庆祝活动集中展示该校体、音、美的教学成果，并请镇广播电视站摄像报道。2、设置了地方课程。该校的书法课各年级每天一节，每天的书法作业用四星级评价：态度端正为一星、字迹工整为一星、有进步为一星、有个性为一星。每月一次书法竞赛并将获奖作品在学校宣传栏中展览。3重视了英语教学。该校三至六年级每周开设2节英语课，充分地利用了“空中课堂”组织教学，配备了一名在县进修学校提高班培训了三个月的邹银发老师抓好辅导。4、创办了校园小报。三年级的《萌芽》、四年级的《小草》、五年级的《花蕾》、
六年级的《希望》。
四、硬化质量结账，贯入情感管理。坚持三步走促工作到位，是该校硬化质量结账，贯入情感管理的基本模式：第一步，建章立制搞定方案。该校有20年刚性管理制度，经教师会通过后印发到了教师人手一册。第二步，按期结账激励教师，与考勤制度、教学检查制度、班主任工作评价制度、领导值周制度对应的有每月发放考勤奖、备改奖、班主任津贴、值周补贴；与教学质量奖惩制度、教研自修管理制度、财产财务管理制度、安全管理制度相对应的有每期发放教学质量奖、教研成果奖、培训进修包干经费、财产管理奖、安全管理奖；与教师考核聘任制度对应的有每年考评一次教师任职等级，并确定聘用对象。第三步，谈心帮困促后进。每月和每期各类结账中总有后进教师，学校领导分工包人，上门交心谈心、入室助教助管。
丰硕成果慰人心
一份耕耘一份收获。几年来，阳光小学在小学教育打造了坚实基础，为中学教育输送了优秀学生。丰硕的办学成果，赢得了社会人士、教育同行、学生家长的不绝赞誉。
一、“状元村”名符其实。从1977年恢复高考至今，从阳光小学毕业的阳光村人有491个考取大学，近几年扩招后每年步入高等学府的有30人左右，不仅数量可观质量还高，刘和生、王小发、邹松林等人先后在监利等考区获高考状元殊荣；邹雪成等6人获博士学位后，分别成为华中科技大学、武汉大学等高校的教授。故此，2002年监利县首届状元村评选时，阳光小学所在
篇二：映日荷花别样红(1200字)作文
精选作文:映日荷花别样红(1200字)作文
这里水光潋滟，山色空蒙，天色将晓，晨云未赤。荷叶田田青照水，水花晚色静
年芳。东风掠过湖面，波纹圈圈，涟漪满满。亭亭摇曳，浅浅低吟，关于你的故事便从这里
荷塘开启，于宋于今。 东坡与你小荷初妆 微雨飘过，小荷翻飞，石榴花此刻正是开
得绝美。东坡先生只身独往你的周边，重重叠叠的绿叶下，是你娇嫩柔媚的脸庞，红红又白
白，映着浮水更是动人。酒塞掀开，清香相融，他坐在堤旁，对着你说唱，慷慨激昂，愤愤
洋洋，艾艾低语，切切悲肠。他说，清香深处住，看伊绝色，你觉得如何，是不是含羞地笑
了？ 诚斋与你映日红荷 南宋年间，杨万里携酒送友，趁微醺趁日晓，与友言欢，漫
天的湖山远景，离离别绪悠悠哀伤潜于西子湖下更沉于诗人的心中。西湖六月，风光不同，
引为知己的林子方却不懂好心隐劝，即将远行。莲叶碧碧，红日映照，荷花分外鲜灼，这一
年，中兴大诗人杨诚斋与友别离，此时你妖娆绽放却充盈着冰凉的味道。 柳七与你十里
荷花 经年已去，可否记得家乡那蕖白荷？自是白衣卿相，烟花巷陌便沉默。柳郎不似踏
板而歌大江东去的形模，在杨柳青青晓风残月下才会见得他真实的身影。十里荷花该会有多
么壮美，即使国色天香的牡丹，倾城倾国的月季，独傲山野的苍菊怕也难敌这盛况。他江边
踱步，人世繁华，也曾渴望为国效力，为一方百姓谋福。终究失却了这样的梦想，十里荷花，
十里荷花，今宵酒醒可曾回到年轻的模样，年轻的战场？井水处即能歌柳词，你蔓立生长，
这一季有了别样的风采，可是，三变可是见过红日下你的风采？ 易安与你花谢藕成 月
色清明，光影浮动，飘逝而过的是伶仃的岁月还是溺于心底的往事？这时我便想起来了女子
清照，易安易安，是经历了多么愁黯的光景才会如此向往安和。兴尽后，是否还会再误入藕
花深处，再给一杯清酒，是否又会看见争渡而起的鸥鹭，破碎的时光啊，随着你的凋谢也一
并不堪回首了，真真是这般飘落了残红。凄凄惨惨戚戚，日晚倦梳头，把酒黄昏后，梧桐满
地沧桑，没了芭蕉红绿，余这孤风苦雨，守着窗儿怎生得黑。雨摆风摇金蕊碎，年年苦在中
心里。易安的惆怅哀婉为你添了色彩，不明媚却这么动人。映日的你可否再复当年的红艳？
时光流转，莲花依旧长于这烟雨迷蒙，春雾氤氲的江南，依旧谢于这浓情缠绕，飞花盈秀的
荷塘。出淤泥而不染，濯清涟而不妖周敦颐为你着墨，一片秋云一点霞，十分荷叶五分花曹
寅为你工笔。又是多少年后朱自清在清华园遇见盛装的你。月光下，不知是谁曾经见过的形
状，可同柳郎易安一般，次日来赏，又会与诚斋东坡所见的几分相似？ 自山有扶苏，隰
有荷华的诗经默自绽放到风靡文坛的朱子荷塘月色，你一直存在，存在于时间光崖的各处，
存在于有情人的心间望眼欲穿，侧耳倾听，寻你踪影。映日下红艳，月色下清丽，你存在的
美未随着年岁增长而褪色少颜，反而历久弥新，愈发珍贵。以中通外直不蔓不枝的姿态渗发
芬芳，绿塘摇艳，映日参差别是一般红。高三:祝漫
篇一：映日荷花别样红
映日荷花别样红
小组合作以来，我不
仅在初读课文时用了小组合作，还在检查词语时也用得不错，我和孩子们都初步体验了小组
合作犹如一道亮丽的彩虹在课堂的天空。这一天，我又在孩子们的口语表达方面进行了尝试。
利用双休日我布置学生口述日记，然后想写什么就写什么。我批阅后从中选出几篇好的，让
孩子到台前读。当这些孩子们在台前念时，他们的脸上都洋溢着激动与自豪。而台下的孩子
们也听得很认真，对这些同学投来羡慕的目光。
当春暖花开的时候，
我又布置了“寻找春天”的说话。这一次交流的时候我没有自己选学生，我把这个权利交给
了小组。四人一组先在小组内交流，然后共同选出两个说得好的同学到前面读。小组内同学
交流得热火朝天，因为谁都不想错过在众人面前表现的机会。激动人心的时刻终于到了，敬
禹说得是逛公园的所见，说的迎春花很美，小林说了和爸爸、妈妈一起装货的过程，筱涵交
流的是回老家时的所见，其中说到“柳树像姑娘的长发”??我一边听一边点评，并和大家把
掌声送给他们。这次交流得比上次进步多了，正当我打算开展下一步教学活动时，“老师，我
也想说”峰源高高地举起了手，用期盼的目光看着我，全班同学的目光一起投向了他，甚至
有个别同学还“嗤嗤”地捂着嘴笑出了声，听到同学们的笑声，他像做错事的孩子，把头低
下了，但手还是高高地举着，对于他的这一举动，我们早就习以为常了，他简直就是我们课
堂上的“调味品”，经常回答，却每每出错，时不时地让你吓一跳。这一次在组内没有选上，
可是乐于表现的心还是忍不住举起了手。我本来想说：下一次吧。可是看到那双倔强的小手，
我微笑着说：“行，你上来说吧！”听到我的话他一下子抬起了头，眼睛弯弯地笑着，一蹦一
跳地很自豪地到前面说了起来：“星期六下午，我爸爸带我到厂子去玩，我很高兴”。只有一
句话，可是他却读的抑扬顿挫，唯恐班里有一个人听不到，说完后用期待的目光看着我。“嘿
嘿嘿”??台下有学生在偷笑。
“说得很好，很完整
的一句话，读得也非常有感情，请大家把掌声送给这个有勇气的孩子，老师很佩服你！给你
们组加二分！”班里响起了热烈的掌声，他又一蹦一跳地回去了，嘴咧得更大了。
“哪怕只是一句话，
也是他自己的答案，也得鼓励表扬！”看着他高兴的样子，我的心久久不能平静。“没有爱就
没有教育”，全国著名特级教师，小学教育家霍懋征曾这样说过。鸟是树的花朵，学生是课堂
的花朵，不要不经意的背弃“开得不好的那一朵”，只有深埋在课堂的爱和尊重，给课堂上“边
缘”学生更多的机会，体察他们的喜怒哀乐，和他们一起进行心与心的真诚交流，“接天莲叶
无穷碧，映日荷花别样红”我相信课堂改革教学，会使每个孩子像荷花一样绽放得更美、更
艳！
篇二：映日荷花别样
红
映日荷花别样红
——徐李中学庆祝
篇三：映日荷花别样红
映日荷花别样红
【作者简介】
李清年，一位最基层
的普通教育工作者，中学高级教师，沙洋县摄影家协会会员。1986年接触摄影，喜爱风光摄
影和新闻摄影，先后有近百张图片见诸省市报刊杂志和新闻媒体。
【创作感悟】
乡野六月，满目翠绿；
荷塘摇艳，莲叶碧碧；出水芙蓉，亭亭玉立；清香扑鼻，沁人心脾。
【作者照片】
篇四：映日荷花别样
红
映日荷花别样红
单桥平
今天培训安排大家到工地实地参观，午饭过后大巴载着我们前往汉孝城际铁路了解无砟轨道技术。大巴在铁路桥前停了下来。
随着下车的队伍往前挪动，我来到空调车门口，一股热气扑面而来。一上铁路桥，同事们便把工地上给我们安排的两名负责解说的师傅团团围住。面对这座横跨8千多米的铁路桥，同事们的问题接二连三地冒了出来，解说的师傅们也不慌不忙，一一悉心解答。每当我们听完一个问题的解答，内心有一种感觉便会油然而生――涨知识了！
听到解说的师傅说，距离要参观的汉孝城际铁路施工现场还有5公里，我不自觉地加快了前进的速度。
铁路桥下是一大片湖泊，有的水域被鱼网围了起来，估计是用来养鱼的，有的水域被零星的荷花点缀着。 我一口一口地喝着手里的矿泉水，喝完了一瓶又一瓶。渐渐地，帽子和后背都被汗水浸湿了。我走向桥边，一阵阵凉风袭面而来，算是大自然的恩赐了。
突然间，一阵狂风呼啸而来，我勉强睁开眼睛往桥下望去。瞬间，我感觉眼前一亮。水中一大片荷叶在狂风的吹拂下波浪起伏，碧绿的荷叶中间一束束荷花亭亭玉立，仿佛一个个粉衣美少女在绿色的地毯上翩翩起舞。烈日下，粉红的荷花格外显眼，真可谓，映日荷花别样红。
继续往前走，一幅幅浑然天成的画卷映入眼帘，简直美不胜收。就这样一边欣赏路边的风景，一边向终点前进。终于，在看到两排正在铺地基和枕木的铁路，我知道我们到目的地了。
不一会儿，同事们也都陆续到齐了，解说的师傅们便对这无砟轨道进行了详细的解说。原来，无砟的意思就是没有碎石，无砟轨道就是枕木下不放碎石直接铺在混凝土路基上的轨道。原来，家喻户晓的高铁就要用到无砟轨道技术！
一阵微风拂过，同事们纷纷站起来伸直腰身，满脸笑容地感受这清凉的惬意。烈日下，这一张张红红的脸蛋就好似那白水湖的一朵朵映日荷花一般，花枝乱颤。
鹰击长空的背后有折翅伤骨的伤痛，三千越甲可吞吴的背后有卧薪尝胆的辛酸。不历风雨，不见彩虹。没有炎炎烈日的炙烤，我相信这白水湖荷花也不会如此绚丽。由物及己，也许我们今后的工作会非常辛苦，在我们吃苦的时候不要忘了，映日荷花别样红。
篇三：7.大自然的色彩
课题：大自然的色彩
课时：一节课
教学目标：
（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩 带来的变化，感知大自然的色彩。
（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌 握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感； 培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学过程：
一、导入
引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。
二、讲新课
思考并想象诗词中描绘的景色。
看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着 一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？
学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。
漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的
光线的性质，所以会呈现不同的色彩。结合书上范图组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。
学生活动：讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。
课堂练习：请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系.
学生活动：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
组织学生讨论色调的形成，
展示教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。
学生活动：讨论，可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。和教师互动分析作品色彩，发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画，启思联想。教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。
三、观察联想，合作探究。
设问：还能用什么方法来表现大自然的色彩？
四、小结：
在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
五、课后作业：
任选一个季节，用色彩表现出来。
六、板书设计：
大自然的色彩
观察
理解
表现
七、课后反思
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