扩写句子练习
篇一：扩写句子
句子扩写训练 2010-12-13 19:53:06| 分类： 语文专项训练 | 标签： |字号大中小 订阅 .
扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。如：“太阳升起来了。”是一个简单句，由两部分组成，前半部分是“谁”或“什么”(太阳)，后半部分是“做什么”(升起来了)。如果我们把太阳的颜色和升起时的动态写出来，成为：“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。”句子的内容就更具体、形象了，这个过程就是扩句。扩句时，前半部分的中心词没有变，还是“太阳”，后半部分的中心词也没有变，还是“升起”，只是对它们进行了修饰和限制。
常见的几种扩句形式。
(1)仿照例句填空扩句。如：哥哥让我举起风筝。哥哥让我(高高地)举起风筝。又如：阳光洒满山村。(温暖的)阳光洒满山村。
这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”(高高地)，后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的)。需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。
(2)回答问题进行扩句。如：“爱迪生找到了一种灯丝。”(什么样的灯丝?) ，根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。”做这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。回答问题一定要准确，与原句的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。
扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。(3)按要求扩写句子。(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
一、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
_____________________________________________
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
_____________________________________________
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
_____________________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
_____________________________________________
（它是怎样游过来的？）
_____________________________________________
（小溪是什么样子的？）
_____________________________________________
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
_____________________________________________
（他在什么地方数星星？）
_____________________________________________
（他是怎样数星星的？）
_____________________________________________
（星星是什么样的？）
_____________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
_____________________________________________
（怎样摆着课桌椅？）
_____________________________________________
（课桌椅是什么样子的？）
_____________________________________________
例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
_____________________________________________
②______山村里______闪烁着______灯光。
_____________________________________________
③______周总理______关怀着______战士。
_____________________________________________
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（
们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。
）阳光。牧民
②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。
二、自己想一想，练一练，按要求把下面的句子写具体。
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
_____________________________________________
②原句：晚霞真美！
_____________________________________________
2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
_____________________________________________
②原句：山羊跑得快。
_____________________________________________
3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
_____________________________________________
②原句：天气真冷。
_____________________________________________
4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
_____________________________________________
②原句：他沉思着。
_____________________________________________
5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
_____________________________________________
②原句：这座山大高了。
③小男孩躺在草垫上。
_________________________ ④风摇撼着树。
___________________________
三、扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
8.同学们回答问题。
9、太阳升起来。
10、体育健儿取得了成绩。
11、列车奔驰。
12、小蜜蜂飞来飞去。
篇二：小学生句子扩写练习
句子扩写训练 扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。(3)按要求扩写句子。(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
一、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
1、天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
_____________________________________________
2、西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）
_____________________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
1、鸭子游过来。
_____________________________________________
2、孩子数星星。
_____________________________________________
3、教室里摆着课桌椅。
_____________________________________________
二、在横线内填入适当的词语，使句子变更生动。
例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
1
① ___ ___春风___ ___吹遍______大地。
② ______山村里______闪烁着______灯光。 ③___ ___周总理___ ___关怀着___ ___战士。
三、把句子补充更加形象生动。
例句：太阳升起来了。
答：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。”
练习1、上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
练习2、老师走进教室。
”
四、依照原句展开想象，设想情节写出来情景。
例句：小明在大字本上写下第一个火” 字。
“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个?火?字。”
练习：我写的字太丑，而且没有信心写好。在老师的帮助下，我试着练起了字。几经周折，我的字已经大有长进了。经历过这件事后，我悟出了事在人为的道理。
提示：请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。
2
篇三：小学语文扩写句子专项训练汇编
莫小六年级
扩句的训练，关键在于如何超越原有的“实境”（即已提供的文字信息）的限制，从容地进入另一个更为宽阔的自由空间——“虚境”。当然，这个“虚境”应该是经过艺术加工和情感过滤后，借助于想象所创造出来的情形和境界。将实和虚结合起来，把虚的部分写实，那么句子自然精彩。请看下面一下例子：
“水珠在荷叶上滚动”。要求学生写一段文字，描述这一情境。（1）可以以水珠作为描述的主体进行扩展；（2）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；（3）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。
（一）晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。
（二）荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。“嘀嗒”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。
（三）轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。
“一杯茶”“一杯柠檬茶”“一杯热腾腾的柠檬茶”
； “一只狗” “一只卷毛狗” “一只黄色的卷毛狗”；
“一束花” “一束康乃馨”“一束素白淡雅的康乃馨”
； “一个夜晚”
“一个月白风清的夜晚 ” “一个月白风清木叶萧萧的夜晚”
小明是孩子。
小明是个活泼可爱、聪明伶俐的孩子。 开花。
花园里争先恐后地开了好多花，有一朵牡丹特别红。 翠鸟掠过湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
一只机灵机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 我们高兴。
我们高兴得跳起来。 队旗在空中飘扬。
莫小六年级
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
弟弟跑来了。
（顽皮）的弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
战士们完成了任务。
（英勇的）战士们（出色地）完成了任务。 狗到那里去了。猎犬向它的主人走去。
摇尾乞怜的猎犬走向不耐烦的主人。
畏畏缩缩的猎犬露出乞求的眼光，摇尾、哀叫，走向急躁的主人。 汽车慢慢地移动着野马式赛车颠簸地行进着。
在撞车比赛中，最后一辆孤零零的野马式赛车颠簸地行进至终点线。 在“撞车比赛”中，最后一辆孤孤单单的野马式赛车呻吟着，痛苦地蹒跚地走向终点线。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
（从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。 （从什么地方游过来？）
一、照“例”把句子写具体。
莫小六年级
（它是怎样游过来的？） 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
① ______春风______吹遍______大地。 （小溪是什么样子的？）
_②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
②______山村里______闪烁着______灯光。
③ ______ 周总理______关怀着______战士。 （他在什么地方数星星？）
二．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。（他是怎样数星星的？）
①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处
洒满 （星星是什么样的？）
（）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）
牛羊。 ③教室里摆着课桌椅。 （什么样的教室里？）
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（）玉米，
（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。 （怎样摆着课桌椅？）
三自己想一想，练一练，按要求把下面的句子写具体。 （课桌椅是什么样子的？）
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
莫小六年级
②原句：晚霞真美！
③小男孩躺在草垫上。 2．把动作写具体。 ①原句：老爷爷走着。
④风摇撼着树。
②原句：山羊跑得快。
四 扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。3．把程度写具体。 ①原句：西瓜真甜！
1、喜讯传到学校。
2 、列车穿过山谷。 ②原句：天气真冷。
3、春风吹遍大地。
4．把神态写具体。 ①原句：老师望着我。
4、人们挥舞着鲜花。
5 、爸爸是工人。 ②原句：他沉思着。
6 、我制订学习计划。5．把概念写具体。 ①原句：这棵树大得很。
7、柳条拂动着水面。
②原句：这座山太高了。
8.同学们回答问题。
莫小六年级
9、太阳升起来。
20、星星眨眼。
10、体育健儿取得了成绩。
21、枝叶展开。
11、列车奔驰。
22、小蝌蚪游着。
12、小蜜蜂飞来飞去。
五 把句子补充得更加形象生动。
例1 “他走进了教室。 ” 13、黑熊表演节目。
答：“他红着脸低着头走进了教室。”
例 2 “太阳升起来了。 14、浪花跳跃。
答：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来
了，灿烂的光芒照耀大地。” 15、猫捉老鼠。
例3“上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
答：“上课时，我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。 ” 16、鲜花盛开了。
六 依照原句展开想象，设想情节写出来情景。
例句：小明在大字本上写下第一个“火” 字。 17、小华做操。 18、秧苗生长。
扩句：“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了
第一个‘火’字。 ” 19、船开得快。
原句：放学一回到家，看到爸爸的脸，我很害怕，以为爸爸肯定要收拾我
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