教科版小学科学下册备课案
篇一：教科版小学六年级科学下册全册教案
教科版小学六年级科学下册全册教案
教科版修订版六年级下册教材目录
第一单元 微小世界
1 放大镜
2 放大镜下的昆虫世界
3 放大镜下的晶体
4 怎样放得更大
5 用显微镜观察身边的生命世界（一）
6 用显微镜观察身边的生命世界（二）
7 用显微镜观察身边的生命世界（三）
8 微小世界和我们
第二单元 物质的变化
1 我们身边的物质
2 物质发生了什么变化
3 米饭、淀粉和碘酒的变化
4 小苏打和白醋的变化
5 铁生锈了
6 化学变化伴随的现象
7 控制铁生锈的速度
8 物质变化与我们
第三单元 宇宙
1 地球的卫星——月球
2 月相变化
3 我们来造“环形山”
4 日食和月食
5 太阳系
6 在星空中（一）
7 在星空中（二）
8 探索宇宙
第四单元 环境和我们
1 一天的垃圾
2 垃圾的处理
3 减少丢弃及重新使用
4 分类和回收利用
5 一天的生活用水
6 污水和污水处理
7 考察家乡的自然水域
8 环境问题和我们的行动
第一单元 微小世界
1、放大镜
【教学目标】
科学概念
1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。
2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
【教学准备】
分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用??
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
1、 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：
2、放大镜下的昆虫世界
【教学目标】
科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
情感态度价值观
1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
【教学准备】
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
【教学过程】
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了
许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影
设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）
2、用肉眼观察昆虫肢体
1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾??）
3、用放大镜观察昆虫肢体
1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢??把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂??
（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）
篇二：教科版小学科学四年级下册全册教案
教科版四年级下册第一单元第1课
《生活中的静电现象》的教学设计
教学背景分析：
本课是《简单电路》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的摩擦起电等静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质（粒子携带的）中，在摩擦力等外力作用下电子会发生转移，就会产生静电现象。在一课时内要让学生对摩擦起电等静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对摩擦起电等静电现象的认识只能是初步的、概括的。这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
教学目标： 科学概念：
1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.同种电荷相互排斥，异种电荷的相互吸引。 3.电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。 过程与方法：
在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感、态度、价值观：
发展学生探究身边科学现象的兴趣。 教学重点：
知道生活中的摩擦起电等静电现象，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。
教学难点：
通过实验,运用逻辑推理进行分析比较，发现电荷种类的不同，认识带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
教学准备：
每组同学准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架； 教师准备：静电现象的课件；动画：电荷。 板书设计：
教学过程设计：
《生活中的静电现象》教学反思
《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第一课，我考虑到学生
的知识经验，他们都经历过生活中的静电现象，只是他们大多数没有对静电现象进行深入的探究。因此，在设计本课时，我首先用几个生活中常见的静电现象，引导学生对静电现象的关注，激发他们学习的兴趣。然后通过摩擦起电等一系列的探究活动，使学生认识到有些物体在受到外力作用时会产生静电，进一步认识静电产生的原因，电流的形成。下面是我的几点体会:
1．静电实验。实验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在实验准备的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而有机玻璃棒经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象非常明显，有的纸屑甚至飞舞了起来。于是选择了后者作为学生实验的材料。课上对比实验效果非常好。
2．意外收获。学生在做静电实验的时候，有些同学叫起来：“看，我的袖管也能吸附纸屑。”我一看，果然，他的袖管上吸附着一些纸屑。因为今天学生穿的是校服，衣料是腈纶的，在摩擦后很容易产生静电，也出现了吸附效果。于是，我顺水推舟，和学生探讨起生活中其他的静电现象……
3．细节失算。静电实验需要纸屑，而且是那种撕的很细小的纸屑。虽然再三提醒，下午三节课下来，地上掉了一些纸屑。因为学生起身带起的风也会使得纸屑飘落。我只得让学生下课后把掉在地上的纸屑一一捡起。现在想想，只要在课前准备一些盒子，把纸屑放在盒子里进行实验，那么就可以在很大程度上避免纸屑飘落在地上了。
4、灵活应对意外：在执行教学时，出现了意外的情况：摩擦并不产生静电。尽管同学们的热情很高，使劲用塑料棒摩擦头发，摩擦衣服，或者用塑料梳子梳头发，均不能吸起细碎的纸屑或头发，我也感到意外，按照常规，用摩擦过的塑料棒或梳过干燥头发的塑料梳子
去接近碎纸屑和观察用梳过干燥头发的梳子去接近头发，它们是会相互吸引。这到底是为什么？同学们都感到茫然，发展学生探究身边科学现象的兴趣也是科学课的教学目标，面对这意外实验现象，该如何解释，也是引导同学们进行探讨的大好契机。我决定根据同学们已有知识，运用逻辑推理，引导学生对观察到的现象做进一步的探究。于是我问学生：“为什么今天摩擦过的塑料棒不能吸起碎纸屑，梳过头发的塑料梳子也不能吸起头发，而在冬天却很容易吸起它们呢？”孩子们面面相觑，“哪是不是与天气有关啊？冬天天气怎样，现在呢？”这下同学们向炸开了锅似的，纷纷发表自己的看法：冬天天气又冷又干，我脱衣服的时候会发出啪啪的响声，经常被衣服电到，现在是夏天，天气闷热潮湿，头发衣服都被汗浸湿了，在夏天脱衣服时从来没被电过；摩擦起电是不是与湿度有关？同学们的意见不一。建议用实验来证明，只要用梳子摩擦干头发和湿头发，就可以知道原因了。同学们发现长发女孩的发梢比较干燥，就用塑料梳子摩擦发梢，结果发现头发发梢随着梳子飘起来，而用同样的方法去梳出了汗的湿发却没有随梳子飘起来，用塑料棒摩擦其他的干燥物体也会吸引碎纸屑。通过实验同学们发现：干燥的物体相互摩擦更容易产生静电。
课后，对此课我进行了反思，在引导学生直接参与探究过程中，面对教学意外，教师要积极引导学生对意外现象进行反思，适时调整教学内容，以培养学生的科学兴趣，引发他们的好奇心，其实利用问题，引导学生发现其中的奥秘，挖掘探究的深度，往往也能使学生获得意外的收获。
教科版四年级下册第一单元第2课
《“点亮”小灯泡》的教学设计
教学背景分析：
本课是《简单电路》单元的第二课，学生在初步了解静电知识后将开展对简单电路的研究。在本课的探究活动中学生将要利用一根导线和一个电池来点亮小灯泡，并尝试用更多的方法使小灯泡亮起来。明白建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，一个电路的连接要形成一个回路，认识到电、电路，想象电流是怎么样流动的。 教学目标： 1、 知识与技能：
a) 只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光；
b) 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法连接起来； c) 利用电来“点亮”一只小灯泡需要一个完整的回路； d) 电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。 2、 过程与方法： a)连接简单电路。
b)观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 c)根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 3、 情感态度与价值观：
a)体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 b)敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 c)激发进一步探究电的兴趣。 教学重点：
篇三：教科版三年级下册科学全册教案
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）
8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？
10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色
植物的种子 内部：胚根、胚芽
【教学目标】： 2、种植我们的植物
过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：
（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】：
一、学习播种方法
1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生：阅读P4页中的“播种方法”。
4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师：播种了凤仙花以后做什么？
2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤
仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
3、我们先看到了根
【教学目标】：
科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
根吸收水分的实验。（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：
一、（导入活动）问题导入
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根
二、（观察活动）观察植物根的生长
1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用
1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？
2、生：说出自己的想法。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）
6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤 参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？
8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】：
家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
3.我们先看到了根
固定植物 植物根的作用 吸收水分
4、种子变成了幼苗
【教学重点】：
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：
研究植物叶的作用。
（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】：
一、出土后幼苗的变化
三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：
家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
【板书设计】：
4.种子变成了幼苗 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料
5、茎越长越高
【教学目标】：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察
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