中学校风大全
篇一：校风诠释
蓝光中学校风诠释
校风：文明守纪 团结 奋进
文明：文明是一种高尚的精神追求，既是行为，更是观念。倡导文明，旨在使师生确立崇尚科学的观念，反对邪教，摒弃愚昧和无知，同时在行为上做到语言美，行为美，心灵美。 守纪：纪律是执行路线和实现目标的保证。治军无纪则乱，治校无纪必衰。实践证明，领导守纪则教风正，教风正则学风浓。师生守纪，学校大兴。
团结：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。 奋进：就是奋力拼搏、锐意进取，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。
校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风。它是在共同目标和共同认识的基础上，经过集体的长期努力所形成的行为风气。
校风是无形的管理者，是一种来自集体内部的精神力量。校风一旦形成，便有一种稳定性和持久性，以它所特有的方式对人产生广泛而又深刻的影响，使人能从校风中受到陶冶
和启迪，甚至终生受益。
良好的校风就是一种无声的命令，它一旦形成，作为一种稳定的组织气氛，就会对不符合校风要求的人具有一种无形的压力，并强制他们与之相适应。
校风一旦形成，就会成为一种强大的、内在的精神力量和激励因素，它能激发学校的青春活力，促使师生员工产生一种情绪高昂、奋发向上的力量。良好的校风还是一种特殊的“精神航标”，它能激发并引导师生员工为完成学校的目标而朝一个方向团结奋斗，勇往直前，并转化为他们的自觉行动，成为保护集体荣誉、维护集体利益、自觉加强道德修养，为集体做贡献的强大动力。
良好的校风能以大量微妙的方式沟通学校师生员工的思想，促使师生员工产生一种为实现学校目标而努力的使命感、自豪感和归属感。它把学校每一个成员的力量凝聚成一种合力，发挥出全部的效能。良好的校风能使得学校每一个成员有共同的价值观念，也增加了共同语言，因而能更好地沟通信息，交流感情，使师生员工协调地融合于集体之中，从而使学校行政管理的各种措施得以及时、准确的实现。 就学校本质而言，“学校是人”、“学校为人”、“学校靠人”，学校的根本任务是培养身心健康、全面发展的人才。良好的校风能使学校师生员工对其所属的集体有一种休戚相关、安危与共的情感。在集体中，自觉调整行为定向，增
加个人的社会适应能力，提高学生的思想道德素质和身心素质。良好的校风能促进学生“学会做人”。学校应该让学生“学会学习、学会生活、学会创造、学会做人”，在这其中“学会做人”是最关键的，起着决定性作用。
良好的校风不仅在本校起作用，净化、优化校园环境，而且在某种程度上为扩大学校的知名度起了一定的作用。
篇二：小学校风、教风、学风、校训
校 风： 民主、和谐、求真、向上
“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。 “向上”是新区小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，新区小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。
教 风：踏实、严谨、创新、进取
从特级教师刘静红、省级骨干教师左九英、陈广川、刘桂贤，到市级优秀教师龙辉、单慧岩、陈忠艳、郭凤艳和一大批优秀共产党员、优秀教育工作者，一个又一个先进典型彰显着新区小学教师群体的优秀。当然，还有许多新区小学老师是默默无闻的，然而，正是这些默默无闻的老师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了新区小学明日的辉煌的动力，他们是新区小学的宝贵财富。“踏实、严谨、创新、进取”是新区小学的教风。 “踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌， “进取”则是“向上”的新区小学精神的直接体现。
学 风：乐学、静思、自主、合作
勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。
校训：健康聪慧高尚快乐
健康——身体健康 心理健康 语言健康
聪慧——勤奋努力 博闻强识 聪明智慧
高尚——理想崇高 情操高雅 品德高尚
快乐——学习快乐 生活快乐 成长快乐
学校办学理念、校训、校风、教风、学风以及意义说明
学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础
校训：诚信、博爱、砺志、自强
校风：团结、奋进、求实、创新
教风：敬业、爱生、进取、奉献
学风：勤学、好学、严谨、博学
学校总体概况：
作为西乡街道最偏远的一所村办小学—— 黄麻布小学，创办于一九三五年，至今已走过了近70年的风雨历程。近年来，我校在各级教育部门的指导以及大力支持下，学校的办学条件不断得到改善。上级的关怀和支持，使我校全体师生员工倍受鼓舞，近年来，学校本着“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”的办学理念办学，务实求真，努力提高教育教学效益，坚持以科研促兴校、科研促教，推进学生双主体教学模式，开创科组特色教学，使办学水平跃上了新台阶。
学校办学理念意义说明：
学校以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”作为办学理念，是根据教育方针和办学的目标、宗旨及学校发展的需要而确立的。可持续发展是一种新的社会发展观，它的含义是保证学校具有长远、持续发展的能力。因此，在确定发展战略时应当具有可持续性，应当看到未来发展的需要和长远的利益，避免只顾眼前、片面追求短期效益的行为。从学校的发展角度出发，为适应社会发展的需要、为使学校保持活力，必须坚持走可持续发展的道路。而要使学校可持续发展，必须在发展过程中不断创造条件、完善办学条件，使学校硬件和软件都有利于学校的可持续发展。其次，小学教育作为培养人的摇篮，它对一个人才的培养更具有启蒙性、深远性、综合性、根本性的基础影响。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、确定人的理想信念，打好广博而坚实的学习基础，形成生存能力的确具有很强的基础性。人的基本素质的形成对他终生的发展产生深远和积极的影响。因此，教育必须为学生终生发展奠定这样的基础。
校训说明：
诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。
博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。
砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。
自强——天行健，君子以自强不息。自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和能力的形成。学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。
校风说明：
团结——常言道“二人齐心，其利断金”，一个人的力量是微小的，团结才能众志成城。现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私，缺少相互协作的精神，为此，学校必须从小培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质。
奋进——要培养学生向书本学习、向社会学习、向自然学习的一种求知进取的精神。包括勇于开拓、敢于创新的意志和品质。要求各学科教师在教育教学过程中，善于设计一种独特的教育情境，引导学生树立信心，磨炼学生勇于并善于攻克难关的意志和品质。
求实——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，它容不得半点虚假。因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则。这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”。
创新——创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，因为随着时代的发展，科学技术的进步，以及教育对象的不断改变，我们的教法也必须不断地调整、更新，下一个世纪人才的素质重点体现在创新能力上。为此，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生，使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。
教风说明：
敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导黄麻布小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。
爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。
进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。
奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。
学风说明：
勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。
好学——黄麻布小学的学生要“立志成材”，首先要从小树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想，学习才有取之不竭的动力。周恩来从小就立有“为中华之崛起而读书”的远大志向，才使他终生好学，博览群书，为中华民族的振兴事业做出伟大的贡献。
严谨——所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度。在纷繁复杂的知识海洋中，教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用。
博学——博学方能多才，在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石。
例1：
校风——勤奋、文明、健美、创新
教风——科学、严谨、民主、和谐
学风——乐学、多思、探索、求新
校训——自尊、自理、自立、自强
教风：循循善诱，诲人不倦。
陶冶心灵，启迪智慧。
学风：学而不厌，勤于钻研。
为学必真，求知探源。
校风：团结进取，严谨求真。
宁静致远，勇于创新。
校训： 厚德、博学、笃行、至善
办学目标：打造精品学校，办人民满意的教育
办学思想：尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生
校训：尚礼 博爱 坚毅 创新
校风：民主文明、团结温馨、严格规范、创新争先
教风：学为人师、行为世范、以生为本、润物无声；
学风：自主合作、勤学善思、一丝不苟、持之以恒
校训：立德明智，协和创造。
校风：守纪求实，谦和进取。
教风：爱岗敬业，乐教精教。
学风：勤奋严谨，博学多思。
校 训：追求卓越
办学宗旨：培养适应未来社会发展的素质全面的现代人
办学理念：以学生发展为本
校 风：博学 笃行 合作 进取
教 风：爱生 严谨 善诱 创新
学 风：厚积 有恒 深思 求异
篇三：学校介绍,校风,学风
一、怀化三中简介
怀化市第三中学始建于1958年，是怀化市教育局直属的省级示范性高级中学，1980年被确立为省重点中学；1997 年被重新认定为湖南省重点中学；2002 年被确立为国家西部开发助学工程“宏志班”承办单位；2004 年被确立为湖南省示范性高级中学。怀化三中近年来先后承担了“高中英语阅读程式研究”、“提高课堂教学实效性的教学策略研究”、“中学英语课堂教学活动研究”、“英语客观性测试与主观性测试对比研究”、“高中生心理障碍研究与对策”及“偏远山区双语教学研究”等多项国家及省市级科研课题研究工作。尤其是所承担的“十一五”国家重点课题“利用现代信息技术形成学校、社会、家长良性互动教育机制的研究”，取得了一系列的研究成果，得到了总课题组的高度评价。
目前，高一、高二开设了校本选修课程近50门，教研成果层出不穷，仅2009年，就有91名教师获市级以上各类奖励和荣誉。45篇教研论文在市级以上评比中获奖、8个教研组获市级优秀成果奖。数学、化学、生物教研组获“省优秀教研组”称号。2007年，三中主办了以“走进新课改”为主题的湖南省教育学会普通高中校长专业委员会三届三次年会。2008年，承办了“怀化市高中新课程改革现场会”。
不断探索新的办学模式、实行开放性办学。从2004年起，怀化三中与北京四中网校，香港巴克兰（海外）教育集团合作，进行网络教学和双语教学实验。2004年，三中与香港铭贤学院、元朗信义书院结成友好学校，每年互派学生参观访问、交流。
科学、人性化的德育教学形成了三中“博学、严谨、笃实、精湛”的教风、“主动、勤学、慎思、创新”的学风和“勤奋、守纪、进取、和谐”的校风。学校被教育部、国家语委确定为“国家级语言文字规范示范校”（全省共12家），并先后被评为“全国社会实践活动先进单位”、“全国和谐校园先进学校”、“中华优秀文化艺术传承学校”、“湖南省文明卫生单位”、“群体活动先进单位”、“军训工作先进单位”、“高考优秀考点”、 “中学生社会实践先进单位”、“勤工俭学先进单位”、“省级园林式单位”、“省级安全文明校园”、“省道路交通安全文明示范单位”、“省未成年人思想道德建设先进集体”， 2011年2月被评为“国家级体育传统项目学校”， 2010年11月被评为“全国艺术教育先进单位”。2010年11月学校被确定为湖南省首批学习型党组织建设示范点。今年4月，学校应邀参加了清华大学百年校庆（我校近五年考入清华大学总人数居全省第七位）。今年7月，学校入选第四届《中国百强中学》。
三中自2002年被中央宣传部、中央文明办、教育部确定为“西部开发助学工程”高中“宏志班”的承办单位多年以来，把办好“宏志班”作为推进教育均衡发展的依托，
带动了天龙助学工程、建行成长计划和校友助学工程的发展。使数百贫寒的学子通过爱心资助成功走进了大学。“宏志班”已有350多名贫寒学子考入二本以上大学，2009年、2010年、2011年连续三年二本以上上线率达100%，三中“宏志班”广受关注，成为三中品牌。
学校现任402 名专任教师中，高级教师占57%，有特级教师2人，中小学骨干教师国家级培训对象 12 人，省级对象数十人。有8 位教师分别荣获全国中学英语教学“园丁奖”、教育部基础教育司“劳动技术先进个人”、“芙蓉王杯园丁奖”、“全国模范教师”、“省优秀教师”等称号。
办 学 理 念
名师立校 科研兴校 质量强校
办学目标
全面发展 出类拔萃
校 风
勤奋 守纪 进取 和谐
教 风
博学 严谨 笃实 精湛
学 风
主动 勤学 慎思 创新
校训：公、笃、诚、勇
公：指理想抱负。意为三中人应大公无私，天下为公，廉洁奉公，爱祖国、爱学校，视人民利益高于一切。
笃：指意志境界。作为三中人应专心致志、笃守真理、笃爱事业、笃学不倦、笃志科学。 诚：指道德品质。三中人应为人诚恳、做人诚实，待人诚心、处事诚信。
勇：指献身精神。学校不仅要培养师生见义勇为、英勇无畏的英雄气概，还要培养师生勇于实践、勇于创新、勇于坚持真理、修正错误的实事求是的科学态度和敢为人先的进取精神。
校徽释义
A、 以蓝色为基调，代表高远与辽阔，预示包容与博爱；纯蓝表现美丽文静，寓意理性与睿智；蓝与黄搭配，蓝与白相间，体现明朗爽洁，寓含阳光淳朴。
B、 中央色块与构图，既含“怀化”两字的汉语首拼字母“hh”，又有“三中”两字的具象造型；由色块间隔组成的曲线，如水之波纹，喻指怀化三中根植五溪大地，得五溪文化之精髓，扬五溪文化之要义。整体观之有如一只沐浴在旭日下展翅腾飞的雏鹰。
C、 校徽整体的车轮造型所表示的动感，寓意“怀化市火车拖来的城市，怀化三中是随着怀化的发展而发展，在发展中推动着怀化物质和精神文明的发展”这一主题。金色外框象征着怀化三中前进在持续发展的金光大道上。
D、 校徽中央镂空，以适应与其他其他载体基色的融合，含有怀化撒种培养的人才适应社会发展多层次要求的意义。带载体基色与中央造型色块视觉不相容时，镂空部分亦可设置为白色基调，此时校徽在载体中成为一个独立的元素，展示了三中人鲜明的个性，全面发展、出类拔萃的大气和公笃诚勇的庄严。
E、 学校名称由怀化书法家协会主席李沅河先生题写，下衬英译校名。喻示学校传统与现代并重，稳健古朴中透出时代气息。
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