德能勤绩廉考核办法
篇一：德能勤绩廉量化考核表
德能勤绩廉量化考核表
篇二：德能勤绩廉考核表
完善的应急预案体系对燃气企业有着重大的意义〃这是由其独特的企业性质所决定的。燃气企业作为肩负着重大社会责任的公用事业企业〃事故一旦发生必将直接导致灾难性的后果。因此〃为确保安全、稳定、连续供气, 给用户提供优质的服务〃燃气企业建立完善的应急预案体系就显得刻不容缓。而且〃燃气企业的应急预案体系必须体现法律法规的要求,必须确保相关预案之间的联动和衔接〃从而完善燃气企业的安全管理体系。
加快和完善应急预案体系的建设〃对燃气企业来讲〃是维护社会安全稳定和人民群众利益的重要保障〃是贯彻落实企业社会管理和公共服务职能的重要内容。建立健全应急预案体系〃加强安全管理工作〃就是要提高企业保障公共安全和处置突发公共事件的能力〃预防和减少自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全事件及其造成的损失〃保障国家安全,保障人民群众生命财产安全,维护社会稳定。
而所谓体系〃是指若干有关事物或某些意识相互联系的系统而构成的一个有特定功能的有机整体。所以〃应急预案体系不应是特立独行的〃而应是与其他安全管理体系相互补充、相互呼应、相辅相成的。就这有必要建设区域应急联动系统〃即
Integrated Emergency Response System。应急联动系统就是综合当地政府及各级企业的应急服务资源〃采用统一的号码〃用于公众报告紧急事件和紧急求助〃统一接警〃统一指挥〃联合行动〃为城市居民用户提供相应的紧急救援服务〃为城市的公共安全提供强有力的保障系统。 应急联动系统能够大大加强不同警种与联动单位之间的配合与协调〃从
而对特殊、突发、应急和重要事件做出有序、快速而高效的反应。能够让方案制定的自动化程度更高〃系统可根据应急预案、上级指令、应急资源状态、以及从现场反馈的事件实时状态自动生成初步处置方案。综合调度员调整认可后〃方案部署到各联动单位的调度席执行〃联动单位将事件实时状态和应急资源的状态反馈给综合调度席进行方案制定〃进行新一轮的方案制定和部署执行〃直到事件处置结束〃从而提高防范和应对突发公共事件的能力。
那么〃什么是突发性公共事件＜根据我国《中华人民共和国突发事件应对法》的规定：突发事件〃是指突然发生〃造成或者可能造成严重社会危害〃需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。《突发事件应对法》将突发事件主要分成四类：
(1)自然灾害。主要包括水旱灾害〃气象灾害〃地震灾害〃地质灾害〃海洋灾害〃生物灾害和森林草原火灾等；
(2)事故灾难。主要包括工矿商贸等企业的各类安全事故〃交通运输事故〃公共设施和设备事故〃环境污染和生态破坏事件等；
(3)公共卫生事件。主要包括传染病疫情〃群体性不明原因疾病〃食品安全和职业危害〃动物疫情〃以及其他严重影响公众健康和生命安全的事件；
(4)社会安全事件。主要包括恐怖袭击事件〃经济安全事件和涉外突发事件等。
各类突发公共事件按照其性质、严重程度、可控性和影响范围等因素〃一般分为四级：Ⅰ级(特别重大)、Ⅱ级(重大)、Ⅲ级(较大)和Ⅳ级(一
般)。突发公共事件具有突发性、复杂性、破坏性、持续性、可控性、偶然性等特点〃通常源于三方面因素：一是由难以控制的客观因素引发；二是爆发于人们的知觉盲区；三是爆发于熟视无睹的细微之处。一个突发事件经常导致另一个突发事件的发生〃常常是各种矛盾激化的结果〃总是呈现出一果多因、相互关联、牵一发而动全身的复杂状态。处置不当则会加大损失〃扩大范围〃转变为政治事件〃甚至会对社会心理和个人心理造成的破坏性冲击〃进而渗透到社会生活的各个层面。
突发事件具有偶然性〃唯物主义辩证法认为偶然性之后有必然性和规律性〃偶然性是必然性的表现形式和必要补充〃偶然性背后隐藏着必然性并受其制约〃没有脱离必然性的纯粹偶然性。突发事件一旦爆发〃总会持续一个过程〃具体表现为潜伏期、爆发期、高潮期、缓解期、消退期。只有充分发挥人的主观能动性〃通过人自身的努力或变革〃提高自身忧患意识〃透过偶然性〃揭示必然性〃才能最大限度降低突发事件发生的频率和次数〃才能减轻其危害程度及对人类社会造成的负面影响。 这就要求燃气企业必须加快和完善应急预案体系的建设。燃气企业的应急预案体系应主要由总体应急预案、专项应急预案和部门应急预案三个层次构成。应主要涉及自然灾害类、事故灾难类、公共卫生类和社会安全类四类突发公共事件〃应基本涵盖常见的各类突发公共事件〃使突发公共事件的应对工作有据可依、有章可循。还需按照突发公共事件的性质和类别〃将事件所对应的专项应急预案进行分类汇总〃以便于专项预案的有效利用和科学管理。还须完善信息报告制度〃及时发现掌握各类突发公共事件情况。
燃气企业须要求企业内部已制定应急预案的部门要继续做好应急预案的
修订细化工作〃并制定明确的应急救援程序和救援措施；未制定应急预案的部门要针对重点部位和关键环节尽快制定应急预案。切实提高应急预案的编制质量〃对各类应急预案的操作规程、责任主体、指挥系统、联动方式、处置程序和应对措施等各环节明确统一的编制要求〃不断提高应急预案编制工作水平〃扩大应急预案的覆盖面。加强应急预案的动态管理〃建立完善应急预案的修订、评审和备案制度。准确把握应急预案的定位〃做好各级各类应急预案之间的联动和衔接〃务必建立起“横向到边、纵向到底”的应急预案体系。还须通过应急演练不断补充和完善预案〃增强应急预案的针对性、实用性和可操作性。制定应急演练计划〃定期开展应急演练〃按照计划有步骤地推动应急演练工作〃不断提高专业应急救援队伍和兼职应急救援力量的实战能力。
燃气企业须加强自身应急管理队伍的建设〃完善协调应急联动系统机制。进一步建立健全自身应急管理领导队伍及应急救援队伍〃加强应急管理科技研发和相关人才的培养〃充分发挥燃气企业在应急预案体系中的作用。健全完善监测预警、防范处置等方面的综合协调机制〃加强各类防灾减灾、安全生产、卫生应急、社会安全等方面的专业应急救援队伍建设〃改善技术装备水平〃不断提高快速反应和应急处置的能力。 但是〃当前大多数燃气企业的应急预案制定存在了诸多问题：
一是事故应急救援预案内容制定不细。主要表现在对救援力量部署、救援方案、注意事项等方面的内容模糊、混乱不清〃在救援力量进退路线的安排部署上有缺失〃往往只有救援路线、却无退防路线〃只交代了各救援力量的任务分工〃却忽视了相互间的救援协同；在救援方案上〃通常只选定了救援方式〃却没有对救援现场进行估算。
二是事故应急救援步骤制定格式化。应急管理部门在制定应急预案时常将各救援力量在现场救援行动制定得太过细化〃如救援力量何时到达现场、现场救人应采取什么样的方法等类似问题布置得过于具体〃却忽略了事故现场瞬息万变的发展规律和计划指挥与临场指挥的关系〃从而使应急预案失去了实际意义。
三是事故现场设定过于简单。事故设定是应急预案制定的关键环节之一〃对救援力量部署、施救对策等内容有着决定性作用。如果事故现场设定过于简单〃只确定一个事故点或是不设置事故发展变化中易引起的次生灾害〃应急预案体系内容就显得过于简单〃并没有起到做好打大仗、打硬仗、打恶仗的准备作用〃对平时应急演练的指导意义也就不强。
燃气企业应急预案体系的建设与其安全管理体系是紧密联系在一起的。但是〃城市燃气安全管理是一项综合性的工作〃牵涉到建设、质监、消防、安监等多个部门〃所以应急预案体系的建设和执行不能只靠一个部门〃应有各相关职能部门的共同参与。应急预案体系的建设应能充分体现“以人为本”的原则〃同时兼顾财产和环境的防护；坚持“预防为主、统一指挥、各司其职、协同配合、快速反应”的指导思想〃将事故应急和预防两者有机结合起来〃从而最大限度地降低危害〃防止次生灾害的发生。
建设应急预案体系务必要本着严肃认真的工作态度、遵循科学严谨的制定进程〃必须把全面搜集资料作为建设应急预案体系的基础性工作来抓〃经历层层把关的工作环节〃使应急预案体系最终具有针对性、实用性和可持续性的指导意义。
篇三：双龙中心小学教师德能勤绩廉考核实施细则
-、指导思想：中小学教师德能勤绩考评实施方
以科学发展观为指导，贯彻以人为本的管理理念，进一步加强学校内部管理，全面科学的评价教师的教学行为，鼓励教师积极进取，开拓创新，聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，促进学校教育教学工作稳步向前，全面提高育人质量。
二、考评原则：[转自第一公文网：gongwen.1kejian.com]
１、全面性原则：改革单纯以分数评价教师的做法，根据德、能、勤、绩四方面全面评价教师工作。
２、激励性原则：充分肯定每位教师的成绩，同时诚恳指出其不足，使其树立信心，激起工作的主动性和热情。
３、灵活性原则：评价虽有规定分数，但在实际工作时，采取“上不封顶、下不保底”方式。鼓励教师积极投入教学教改中。
4、公平性原则：教职工人人平等，全体教师同等对待，依据方案客观准确评价。[转自第一公文网：gongwen.1kejian.com]
三、考评对象：学校全体教干教师。
四、考评内容：
教师考评办法
对学校教师进行德、能、勤、绩综合考核。考核总分500分，即：考德：60分，考勤：60分，考能：180分，考绩：200分。具体考评内容和分数标准如下：
一、考德（60分）
按照鲁村镇《教师职业道德考核办法》组织考核，学校教师根据考核得分确定等次。原则上“优秀”控制在学校教师数的30%以内，“不合格”控制在5%以内，优秀60分，合格45分。
二、考勤（60分）
1、满勤60分，病假每天扣1.2分；事假每天扣1.8分；旷工每天扣3分;旷课一节扣1分；迟到或早退一次扣0.5分。
2、市、县、镇统一组织的活动，如政治、业务学习、集体备课、各种会议及有关人员参加的大会，无故不到一次扣3分，不按规定时间，迟到或早退扣1分，请假扣2分。
说明：1、规定时间内的婚、丧假，生育假、函授、自学考试，各种进修不扣分，但超出按旷工对待。2、每学期病假达1个月，事假达15天以上者，年度考核不得评优秀。3、考勤分以教师所得实际分值计入总分。
三、考能（180分）
（一）工作量（12分）
1、小学校长兼任主课，每周上课时数达到4-8节，每学期听课不少于40节得12分。不兼任主课扣2分，不兼课扣12分，少兼课一节扣1分，少听一节或有听但无完整听课笔记及评价记录，一次扣1分。
2、小学副校长兼任主课，中学副校长兼课，每周兼课达年段同学科教师的1/2，每学期听课40节得12分；小学副校长不兼任主课扣2分，不兼课扣12分，少兼课一节扣1分，少听一节或有听但无完整听课笔记及评价记录，一次扣1分。
３、教导主任及学校中层领导每周兼课达年段同学科的2/3，每学期听课40节得12分，少兼一节扣2分，少听一节或有听但无完整听课笔记及评价记录，一次扣1分。
4、专任教师任课数达所在教学点平均课时，每学期听课20节得12分，少兼课一节扣1分，少听一节或有听但无完整听课笔记及记录，一次扣0.5分。
5、无正当理由，不接受学校安排的临时工作（如代课、组织活动、社会兼职等），每次扣3分。
6、专任教师授课时数超过所在教学点的平均值，每超一节加0.5分。
7、专任教师所任班级以40人为标准班，每超一人加课时量0.2分，每减一人扣课时量0.2分。
（二）备课编写教案情况。（30分）
1、每学期初能认真制定学科教学计划，学期末按时完成教学工作总结得5分，缺一项不得分。
2、备课认真，教案编写符合要求，实用性强得25分；教案编写没有分课时或过简或抄袭不得分，使用微机备课，只是复制、改动少的；一课时扣0.5分，课时数按县教研室要求，少一课时扣1分。
（三）作业批改情况。（20分）
作业能按大纲及教材要求布置。作业必须量适中，次数达到要求，批改认真、及时、正确、有纠正。不规范，或批改不及时，或没有纠错，一项扣0.5分（作文批改要有眉批和总批）。次数达不到要求，一次扣1分。作业设计或批改，有改革或创新加4分。
小学科教师作业批改每学期达20次以上（每周每班只有一个课时的学科作业达10次以上，体育教师有学科规定的项目测验成绩及“达标”情况的原始数据），少批一次（体育测验项目少一项）扣0.5分。
（四）授课情况。（12分）
1、按时上下课，举止文明，仪表端庄得1分，否则不得分。
2、认真按课程表上课，不私自调课、换课得1分，未经学校教务处通知自行调课，私自找人代课或私自替他人上课者每节扣1分（扣分不超过5分）。
3、课堂教学满分10分。课堂教学情况由学校考评领导小组组织课堂教学等级评定。每学期不少于一次，取各次总分之和的平均值为课堂教学分。达到县级优秀等级的教师，在本分值中可额外加5分。
（五）单元测试情况（10分）
实行单元双过关，具有实效性、针对性，有成绩单等得10分。无成绩单扣5分，不按单元测试要求少一次扣1分。
（注：完不成一、二、三、四、五项或完成质量不高者，不得列入一等、二等等次评选。）
（六）、课堂教学比赛（12分）
被选拔参加国家、省、市、县、镇、校组织的教学比赛，获一等奖分别得12、9、7、5、3、2分；二等奖分别得10、7、5、3、2、1分；三等奖分别得8、5、3、2、1、0.5分；出示市、县、镇、校公开课，按5、3、2、1记分。以上分值可累计加分。
（七）指导培养学生获奖情况。（10分）
指导学生参加国家、省、市、县教育行政部门主办或联办的活动及镇、校组织的活动。获一等奖，指导教师分别得7、6、5、4、3、2分；二等奖分别得6、5、4、3、2、1分；三等奖分别得5、4、3、2、1、0.5分。可累计计分。（指导学生获奖的教师得分以一位教师为主，协助教师原则上不得超过2人；协助教师得分不超过这主责教师的一半，纪念奖、优秀奖酌情加分。）
（八）教研教改工作情况。（30分）
1、积极参加学校组织的教研活动，有笔记、心得等得10分，教研活动缺一次扣1分。
2、论文、经验总结或信息在专业刊物上（CN刊号，不含增刊、副刊）发表者镇级得2分，县级得4分，市级以上分别递增2分；
3、论文获国家、省、市、县、镇、校一等奖的，分别计5、4.5、4、3.5、2、1分，二等奖分别计4.5、4、3.5、3、2.5、1、0分、三等奖分别计4、3.5、3、2、0.5、0分。
4、承担科研课题，有较完备的材料，取得一定成绩的，国家、省、市、县、镇级分别得5、
4、3、2、1分。
5、自制的教具获国家、省、市、县、镇、校奖励的，一等奖每件分别得10、8、6、4、2、1分，二等奖分别得7、5、3、2、1、0.5分，三等奖分别得6、4、2、1、0.5、0分。
6、教师教学技能比赛、说课比赛、说课讲稿评选、课件评选、教案评选、演讲比赛、书画比赛、体育比赛等系列活动以及本方案未涉及的比赛活动参照本项第3条执行。
7、教育宣传：在国家、省、市、县、镇报刊发表或刊登一篇信息分别计5、4、3、2、0.5分。
（九）辅导转化后进生情况。（8分）
学期初有制定转化对象，各学校有备案，有转化措施，转化效果好得8分；有做转化工作，效果差不得分。
（十）进修培训情况。（14分）
1、各级参加提升学历培训，小学教师获取中专学历得2分，大专学历得4分，本科学历得5分；初中教师获取专科学历得2分，本科学历得4分，研究生得5分。
2、参加继续教育和岗位培训等多种进修培训，不参加的不得分，服从安排参加培训并成绩合格者得2分。
3、积极参加校本教研和校本培训，认真书写教育理论学习笔记和校本培训记录，每学期达5000字，少心得体会一次扣1分。记录不认真，潦草应付扣1——4分，达不到规定要求扣5分。
4、规定的上交材料，如论文、作文、征文、书画作品及其他档案材料等。每晚交1次，从总分中扣除0.5分，不交扣2分。本项扣分不封顶。
（十一）其他工作情况。（10分）
1、班主任工作情况由学校考评领导小组根据班主任职责进行评定，成绩突出的得10分，取得一定成绩的得8分，工作一般的得5分，工作较差的不得分。
2、少先队辅导员、小学各科教研组组长，年级组长，兴趣小组辅导教师、报帐员、校产管理员及兼任其他工作的教师（含社会兼职），由学校考评领导小组依据其职责评定：兼职工作做好，工作成绩显著的得8分，取得一定成绩得6分，一般得4分，较差的不得分。
3、班主任工作方法不恰当，导致学生辍学，每辍学1人次，扣所在班级班主任综合分6分，其余课任教师综合分3分。
（十二）奖励分（12分）
1、学期内获国家、省、市、县、镇综合表彰，分别加12、10、8、6、4分；获国家、省、市、县、镇教体办及学校单项表彰的分别赋予分值8、6、4、3、2、1分。
2、等级称号：名师：市、县、镇、校分别赋予分值10、8、6、4分。学科带头人：市、县、镇、校分别赋予分值8、6、4、2分。骨干教师市、县、镇、校分别赋予分值6、4、2、1分。
3、家校距离在12里以上的教师奖励3分。
4、取得30年教龄证书的加3分。
5、教师自购微机，在学校用于办公者，得5分，45岁以下未实现人手一机的，扣5分。
6、积极参加无偿献血等活动者，加3分，本学期内实施献血的加5分。
7、45周岁以下教师，获取普通话证、中级培训证书者分别加3分，45周岁以下未获取的分别扣3分。
（十三）特色分（10——20分）
教师在其他某一方面做出突出贡献，取得突出性成果，为学校争得较大荣誉的额外奖10——20分。
四、考绩（200分）
（一）小学学科知识竞赛、抽考、文化课统考。 （40分）
1、县抽考、竞赛。全县排名，乡镇总评第一名计40分，每降一个名次减5分。（学生个人成绩参照指导奖记分。）
2、镇级抽测、考试。（160分，按学期记分）
按及格率、优秀率、平均分核算综合分，镇第一名得160分，每降低一个名次扣5分，与上学期相比每增减一个名次相应增减2分。
（二）、中学县级以上学科考试、知识竞赛、抽考。
中学县竞赛抽考：乡镇中学第一名记40分，每降低一个名次减2分。（学生个人成绩参照指导奖计分）
县统考：（160分，按学期计分）乡镇中学第一名计160分，每降低一个名次减3分，名次取期中和期末的平均值。
（三）未统一命题的科目教学质量分,由学校考评领导小组依据抽检结果评定(抽检面不得低于50%)。考评标准同统一命题的科目。（60分）
（四）对实践性、操作性强的科目，如劳动（劳技）、美术、音乐、信息技术等可结合教师平时教学情况与县、镇抽测及相关活动效果综合考评。（60分）
其中：①结合各校实际，美术教师每学期要举办一次教师或学生美展，音乐教师每学期要举行一次音乐方面的活动，体育教师每学期要举办一次单项或多项体育比赛，少举办一次从教学质量分中扣2分。②体育、音乐、美术、自然、英语、信息技术等技能科教师必须按时参加上级有关教育部门组织的各类比赛，安排不参加者，每次扣20分。
（五）音、体、美专职教师考评，分为二部分：①运动会、六一汇演或百灵艺术节比赛(美术作品)等。参加全县比赛，乡镇总评第一名计130分，每降一个名次减5分；参加全镇比赛，第一名80分，依次递减5分。（学生个人成绩参照指导奖记分。）②年终音体美抽测考试。第一名计40分，每降低一个名次减2分。
音、体、美、劳兼职教师考评，按专职教师考评的10%计，另加入主学科分数。
说明：教师成绩累加后为其综合成绩，将综合成绩排名后按3：6：1的比例，确定一等、二等、三等教师。
职员考评办法
（一）考评成绩有三部分组成，一部分为考德（同教师考评办法）；二部分为考勤（同教师考勤办法）；三部分为民主评议。民主评议考评形式分为自评、学校评和教师评三种，分别占10%、30%、60%、，考评以实际分数形式得出。主要从工作量、工作态度、工作成绩、工作作风四个方面进行量化。自评即职员本人根据自身工作情况，客观地作出自我评价；学校评指学校考评领导小组以考评对象的本职工作和非本职附加工作任务的职责、要求为考评主要依据，对其作出评定；教师评主要通过民主测评；民主评议主要以无记名形式填写各类综合评价表（由学校考评领导小组根据考评对象的工作职责及附加工作任务的职责、要求设计），评议结果当场公布。考评职员的三部分成绩全部相加为职员最后得分，将此分排出名次，按2：7：1的比例分配一等、二等、三等。（职员在学期内获得的各类荣誉和证书等，可按照教师考核办法中分值计入职员汇总成绩）
学校行政人员考评办法
分为两部分。第一部分参考职员考评办法的民主评议部分，占40%，第二部分参考教师考评办法，占60%。合计后按3：6：1的比例确定一等、二等、三等。
五、存在以下情况的教师不列入一等、二等考核范围，直接进入三等的考核
1、教师师德差造成不良影响，工作不认真，不思进取，不服从领导的。
2、学期内有严重违法违纪受到行政记过、党内严重警告以上处分的或被劳动教养的。
3、体罚和变相体罚学生的。
4、有损于团结和稳定的。
5、学期内事假、病假超过2.5个月的。
六、实施单位：由学校具体组织实施。（成教、幼教参照本方案的有关内容制定自己的实施方案）
七、考评时限：以学期为单位，每学期组织一次。
八、考评结果用途：1、为学校实施奖惩提供依据。2、为学校评优选模提供依据。3、为教师专业技术年度考核提供依据。4、为教师职称聘任提供依据。5、为教师聘任提供依据。
九、考评比例：一等占30%，二等占60%，三等占10%。
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