《秋天》微课视频下载

篇一：《秋天的雨》教学中微课的使用

师：我刚才听出来了，你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重。这是为什么呀？这是一个什么句子呢？请结合自己根据《有趣的拟人句》的微课学习谈谈自己的理解。

生：“你挤我碰”“争着”，这是把橘子柿子当成人来写，这是拟人句。

生：这样写感觉橘子柿子就像是顽皮的小孩子一样，很有趣。

师评价：说得真不错，你还能从文中找到哪些拟人句吗？

生：“菊花仙子??”

生：我还知道??

师：这些句子中有拟人句吗？

（1）小狗汪汪地叫着。

（2）花儿在风中笑弯了腰。

（3）在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。

（4）一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动。

（5）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

生：??

??

篇二：《秋天的雨》微课教案

秋天的雨

教学目标：

1．认识“扇、邮、仙、枚、爽、柿” 6个生字，会写“扇、邮”等6个生字。正确读写六个生词。

2．结合生字能够正确、流利的朗读课文句子。

教学难点：准确把握每个字的笔顺。

教学课时：15分钟

教学方法：情景导入法、提问法、比较法

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1．教师谈话导入新课。

小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，（播放课件）

秋天的颜色

谷子说：“秋天是(金黄)的。”

高粱说：“秋天是(红色)的。”

棉花说：“秋天是( )的。”

松树说：“秋天是( )的。”

土地说：“秋天是( )的。”

让我们大家一起将这首小诗填完整，好吗？

(学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。)

师：秋天的色彩真多呀! 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。

2．齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，整体感知。

1．检查生字词。

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示带有生字的句子，重点强调“扇、爽”

的读音，并重点强调“爽”字的笔顺。

（2）结合生字朗读文中的句子。

（3）谁愿意当小老师领着大家读一读所学的生字？

三、种水果游戏：

教师在黑板上画上两棵大树，将学生分为两个大组。教师出示写有生字的梨子卡片，看哪组学生能够将果子上的字音读准。哪个组就种上一个梨子，哪个组种的多就是识字小能手。帮助学生巩固所学的生字。

五、布置作业。

1．将今天所学的生字抄写四遍，并组两个词。

2、朗读两遍课文。

教学反思：

《秋天的雨》一课，主要体现了如下一些特点：

一、老师出示有关与课文有关联的小诗，让学生一边想一边填词并想向秋天的色彩，调动学生学习的积极性，收到了很好的效果。通过小诗的学习把学生带入课文。这样阅读课文就不会太枯燥无味。

二、先让同学开始读文整体感知课文，并找出生字。教师出示PPT，然后分别找个别同学读，其他同学纠正其读音。帮助学生掌握正确的读音并与文中语句结合，学习完生字后能够准确的读通顺带有生字的句子。

三、教师特别的将易错生字或特殊生字的写法点一下，有利于帮助学生掌握正确的笔顺。

本节课最大的特色就是以学习生字为主，让学生在结合句子学习生字并在游戏中巩固生字。一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”。

初教12501班114宿舍：陈斌、周礼美、曾倩、刘丽莎、李怡欣、王雅文

篇三：《秋天的雨》读写结合微课环节设计

《秋天的雨》读写结合微课环节设计

一、教学目的

1、体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2、读写结合训练点：仿写格式。

二、教学重点 通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

三、教学过程

一、谈话引入

秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好

１、自主选择学习内容，小组交流。

（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）

２、个别汇报，相机点拨，朗读体会：

⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。 ⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野

（）的果树（）的菊花??

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。

⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？ ⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙??）引读课文。

⑻小结：

小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

⑼同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配乐朗读全文。

在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）

四、拓展延伸，鼓励展示

１、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？

２、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？

３、自选作业：

⑴收集描写秋天的词句。

⑵画一幅秋天的图画。

⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。

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