初中语文《陈太丘与友期行》试讲稿/教案设计

初中语文《陈太丘与友期行》试讲稿/教案设计

　　教学三维目标

　　1.积累重点实词的解释。

　　2.通过注释，读懂浅显的文言文。

　　3.理解言简意赅的文章里，蕴含着的丰富的人文内涵，高尚的道德情操。

　　教学重难点

　　重点：

　　正确理解、翻译、背诵课文，揣摩人物个性化的言行、分析人物形象。

　　难点：

　　感受古代儿童的聪慧机智和良好的家庭教养。

　　教学过程

　　（一）导入

　　孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。

　　（二）初读课文

　　1.作者简介

　　刘义庆（403~444）南朝宋著名文学家，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋宗室，武帝时袭封临川王。官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，其撰笔记小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表。记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。其中“周处除三害”、“望梅止渴”、“击鼓骂曹”等故事，成为后世戏曲小说的素材，“新亭对泣”、“子猷献戴”等也成为后世诗文常用的典故。梁刘孝标作注，旁征博引，为后人所重。另有《幽明录》，今佚。鲁迅《古小说钩沉》辑其佚文200余条，皆记诡异之事。

　　2.背景链接

　　《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》，记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。

　　（三）精读

　　（一） 诗歌朗读

　　1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

　　【交流点拨】

　　陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏。（陈述，语速适中，语气平缓，强调“过中不至”和“去后乃至”，尤其是“不”、“乃”）客/问元方：“尊君/在不（fǒu，同“否” ）?”（尊敬的语气，语速较慢，“否”表示疑问可以拖长一点）答曰：“待君/久不至，已去。”（语速适中，强调“久”）友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”（声调提高，语速加快，“非人哉”重音，语气上扬、愤怒的情绪）元方曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。” （语速适中、不必太快，说理的语句要有自信、底气，强调“无信”、“无理”）友人惭，下车/引之。元方/入门不顾。（陈述，语速适中，语气平缓，可强调“残”、“不顾”）

　　2.结合注释翻译文章。

　　【交流点拨】

　　陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗?”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

　　（二） 整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读课文，并思考下列问题。

　　1.“期行”，相约同行。由标题可知，谁和谁相约同行?他们约定在什么时候?一起出行了吗?

　　【交流点拨】陈太丘和朋友、日中、（友人）过中不至，太丘舍去。

　　2.陈太丘的儿子元方是如何评价友人的?

　　【交流点拨】无信、无礼（直接指责）

　　（四）研读。

　　深层探究

　　1.在第一部分中过约定时间友人还未到，陈太丘就独自走了，你认为他的做法妥当吗?如果你是陈太丘，你会怎么办?

　　【交流点拨】陈太丘做得对，友人失信在前，陈太丘可能等了他很久，心里不耐烦、很生气，所以离开了这是无可厚非的

　　陈太丘做得不太妥当：也许友人有事耽搁晚出发了或许路上发生了意外导致迟到，陈太丘直接离开也不是很有礼貌。如果我是陈太丘，我也会离开、不再等，或者耐心地等朋友，或者去他家探询发生了什么。

　　2.短小的篇幅里描写元方的笔墨最多，大家从这短短几句话中窥见他怎样的性格品质?

　　【交流点拨】

　　A. 元方时年七岁，门外戏……答曰：“待君久不至，已去”——元方明白事理、落落大方。他才七岁，但是已经能细心地注意到周围发生的事情、并能辨别是非、明白事理；面对友人的提问也不胆怯，而是落落大方、沉着冷静地回答。

　　B. 友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”——元方明信懂礼、沉着冷静。

　　3.元方的回答已经让友人感到惭愧，为何他不接受友人的歉意呢?这是一种无礼的行为吗?

　　A. 不是无礼：“元方入门不顾”是对不守信用、没有礼貌的行为的鄙视，他看不起友人，教养良好的他不愿在与这么没教养的人谈话。“不顾”二字带有坚决的意味，是他对诚信有礼的坚持

　　或者说元方对友人失约、骂自己父亲的行为十分生气，“不顾”表示他很愤怒。

　　B. 无礼：友人已经认识到自己的错误，元方没必要再为难友 人，这种行为很不大度宽容，也是无礼的表现。

　　C. 元方毕竟只是个孩子，这也许只是孩子式的骄傲。

　　（五）小结。

　　文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信，诚信相伴，一生无悔。

　　布置作业

　　复习文言知识；回顾重点：《陈太丘与友期行》里元方性格、简洁凝练的语言带来的想象空间

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