书湖阴先生壁小学语文哪一版

篇一：五年级上语文教案-书湖阴先生壁-西师大版【小学学科网】

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篇二：最新西师大版语文五年级上册《书湖阴先生壁》优秀学案(精品)

《书湖阴先生壁》学案

一、学习目标

1．正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。

2．知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。

二、重点难点

1．了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

2．体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

三、导学问题

使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．说说对本诗作者的了解。

2．本诗表达了作者什么思想感情？

四、参考资料王安石的诗歌，大致可以以熙宁九年（1076年）王安石第二次罢相为界分为两个阶段，在内容和风格上有较明显的区别。前期创作主要是“不平则鸣”，注重社会现实，反映下层人民的痛苦，倾向性十分鲜明，风格直截刻露；晚年退出政坛后，心情渐趋平淡，大量的写景诗、咏物诗取代了前期政治诗的位置。后期创作“穷而后工”，致力于追求诗歌艺术，重 1

炼意和修辞，下字工、用事切、对偶精，含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在当时诗坛上自成一家，世称 “王荆公体”。

王安石的词，今存约二十余首，大致可分为抒写情志和阐释佛理两类，“瘦削雅素，一洗五代旧习”。其抒情词作，写物咏怀，多选空阔苍茫、淡远纯朴的形象，营造出一个士大夫文人特有的情致世界。《桂枝香·金陵怀古》一词，豪纵沉郁，同范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》一词，共开豪放词之先声，给后来词坛以良好的影响。

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篇三：《书湖阴先生壁》

纱帽山小学电子教案模板（语数学科）

学科：语文班级：五（2）执教者：张晓红

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