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鉴赏诗歌的形象语文公开课教案

来源网站:百味书屋 2020-05-07 10:35:52
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鉴赏诗歌的形象语文公开课教案

  授课时间:xxx

  授课地点:xxx

  授 课 人:xxx

  【课 题】鉴赏诗歌的形象

  【教学目标】了解鉴赏诗歌形象题目常见的设问方式,掌握古诗鉴赏的答题步骤。

  【教学重点】归纳鉴赏诗歌形象的答题步骤

  【教学难点】规范鉴赏诗歌形象的答题步骤

  【教学方法】精讲精练,讲练结合

  【教学时数】一课时

  【教学过程】

  一、导入新课

  二、鉴赏诗歌的形象

  (一)、人物形象:

  1.分类:抒情主人公形象;诗中塑造的人物形象

  2.八种主要人物形象:

  3.规范答题

  (1)常见设问方式

  A.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象?

  B.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点?

  C.请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。

  (2)答题步骤

  第一步:概括形象特征(什么形象);

  第二步:分析形象特征(结合诗歌内容具体分析诗歌如何塑造的形象);

  第三步:明确形象意义(联系情感、主旨分析诗歌塑造形象的作用或意义)。

  (3)答题模式

  (4)真题示例

  [例一] 阅读下面这首宋诗,完成题目。

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆[注]烟来。

暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好,莫移墙下一株梅。

  [注] 篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。

  请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分)

  [参考答案] 本塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的人生态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出了诗人高雅的人生志趣。

  (5)以法解题

  阅读下面这首宋诗,回答问题。(4分)

寄黄几复①

黄庭坚

我居北海君南海,寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁,治病不蕲②三折肱③。

想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。

  [注] ①此时诗人监德州(今属山东)德平镇,黄几复任四会县(今属广东)县令。②蕲,通“祈”,求。③三折肱,《左传·定公十三年》载:“三折肱,知为良医。”

  请结合诗歌的后四句,简要概括黄几复的形象特点。

  [参考答案] 黄几复为官清廉,有杰出的政治才干,好学不倦,不得志。

  (二)、景物形象:

  1.分类:景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。

  2.常见意境的特点

  3.规范答题

  (1)常见设问方式

  A.这首诗营造了一种怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想感情?

  B.这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?达到了什么样的效果?

  C.这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情感?

  (2)答题步骤

  第一步:找意象,组画面(描绘诗中展现的图景画面)

  第二步:析特点,设意境(概括景物所营造的氛围特点)

  第三步:表感情,明作用(分析作者的思想感情)

  (3)答题模式

  (4)真题示例

  [例二] 阅读下面这首宋词,然后回答问题。

浣溪沙·洞庭

张孝祥

行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。

红蓼[注]一湾纹缬乱,白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。

  [注]红蓼,指生长在水边的红色蓼草。

  词的上阕写了哪些景物?描绘了一幅什么样的画面?(4分)

  [参考答案] 上阕写了辽阔的楚天、青色的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物;描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面,表现出作者留恋自然的心态。

  (5)以法解题

  阅读下面这首诗歌,然后回答问题。(4分)

春中田园作

王 维

屋上春鸠鸣,村边杏花白。

持斧伐远扬,荷锄觇[注]泉脉。

归燕识故巢,旧人看新历。

临觞忽不御,惆怅思远客。

  [注] 觇(chān):察看。

  诗中写了哪些具有春天气息的景象?作者笔下的春天有什么特点?

  [参考答案] 鸣叫的斑鸠,雪白的杏花,繁忙的农事,回归的春燕,崭新的农历,这一切都透出一种明媚、充满生机、充满希望的春天的气息。

  (三)、事物形象:

  1.分类

  2.规范答题

  (1)常见设问方式

  A.这首诗描写了怎样的事物形象?某联描写了某物的什么形象?有何作用?

  B.这首诗中描写的事物有什么特征?请结合诗句具体分析。

  C.诗人塑造的事物形象有什么意义?请简要分析。

  (2)答题步骤

  第一步:总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。

  第二步:结合诗句分析所咏物象的特点。

  第三步:结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。

  (3)真题示例

  [例三] 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

北陂[注]杏花

王安石

一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。

  [注] 陂:池。这里指的是池边或池中小洲。

  结合诗歌前两句,简析“杏花”的形象特点。(3分)

  [参考答案] 诗歌前两句描绘出了杏花雅致清艳、花影相映、鲜艳绚丽的形象。开放在清丽、洁净池水边的杏花,妖娆美丽,水中倒影荡漾,树上水下,相映生辉,饱含着浓郁的春意,美景之中也流露出诗人喜悦的心情。

  (4)以法解题

  阅读下面这首律诗,按要求作答。

野 菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?

已晚相逢半山碧, 便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族, 犹向陶翁觅宠光。

  [注] ①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。

  颔联描绘了怎样的野菊形象?(2分)

  参考答案:野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。

  四、课堂小结

  五、布置作业

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