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班主任任职表态发言:仰望星空,脚踏实地

来源网站:百味书屋 2019-06-09 21:35:46
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班主任任职表态发言:仰望星空,脚踏实地

  各位领导、老师:

  大家下午好!当我站在这个演讲席上,不由得想起了去年任职时的表态发言。当时,我深感压力山大、任重道远,但领导的信任和嘱托让我义不容辞,我曾这样表态:路是靠我们一步一步走出来的,锁定目标,明确方向,朝着目标一步一个脚印,踏踏实实走好每一步,那么我们一定能够顺利完成学校给我们的目标任务。如今,任职快一年了,当时的表态犹在耳边,心里却翻过了千重山,涉过了万道水。回首这一年来的工作,有喜有忧,有笑有泪,但更多的是感动和感恩。衷心感谢和我并肩战斗、陪伴我走过风风雨雨的初二年级A部的所有同仁,是你们的理解和支持、是你们的敬业和执着支撑起了初二年级A部的一片天空。感谢杜校长和其他各位领导,是你们的鼓励、指导和帮助,让我有信心走好脚下的路。

  今天在此与各位同仁交流、探讨自己的一些不成熟的做法和肤浅的看法,不当之处,敬请批评指正。 今天我发言的题目是“仰望星空、脚踏实地”。

  一、瞄准目标,增强师生的责任感

  所谓“仰望星空”就是胸中怀有远大的理想,内心装着崇高的追求。教育,是培养人的精神、塑造人的灵魂的伟大工程,本学期,我们初二年级A部全体同仁围绕学校“基础扎实、特长明显、为学生终身发展奠基”这一育人目标,进一步优化管理、深化研究、强化队伍、细化责任,围绕课堂抓业务,围绕教学抓管理,围绕目标抓流程,做到激发潜能,群策群力,为把学校打造成“区内有品牌、市内有位置、省内有声音”的示范学校而贡献自己的绵薄之力。

  目标是激发人的责任心的助推器。备课组长、班主任和科任老师做到人人心中有“目标”:备课组长心中有“目标分数”,即学科分差控制在1分左右,本组教师之间最大分差控制在5分以内;班主任心中有“指标人数”,争取高分指标、邗中指标、普高指标(三道指标)都得完成;教师心中有“目标学生”,把学科尖子生、学科后进生、偏科生抓在手里,和他们挂钩结对,时时跟踪、常常谈心;学生心中有“追赶目标”,每个学生设计自己的座右铭,其中包括“向往学校、目标名次、追赶对象、学习榜样、赶超措施、跟踪督察”几个方面,引领学生小坡度地逐渐实现自己的目标。月考后、期中考试后各班、各备课组都从不同的维度进行了细致的分析,对照目标分析得失,采取措施、努力改进。每个教师跟结对的学生交流,分析其学科学习的现状,找准对策。考试后对学生的目标进行总结,奖勤罚懒,以做到“胜不骄” “败不馁”。奋斗目标的制定和努力的过程激发了师生的各方面潜能,努力向真向善向美,从而实现自我教育,自我管理。

  二、融洽关系,凝聚师生的战斗力。

  教育不是一个人的单打独斗,需要一群人的群策群力,这一群人里面有老师、学生,还有家长,所以师生之间、师师之间、生生之间、家校之间的合作,对于教育的成功,有着不可估量的作用。本学期,我们请家长走进校园参与管理,体验学生的学习生活,家长深有感触、深受感动,成为学校教育的同盟军。师生关系的融洽更为关键。初二的学生进入分化期,是青春期反应最为激烈的时段。我们常常有这样的困惑:我们辛辛苦苦地教育他,苦口婆心地教导他,可是学生好像并不买账,依然一副我行我素、满不在乎、屡教不改的模样,老师看到这样的神情,气不打一处来,于是喊过来批评一顿,结果大家心里都不快活,问题并没有得到改善。著名教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞” 但,现实的压力已经让我们的爱心渐行渐远。有人说:“人应该具有水一样的精神。”而教育上的水,就是情、就是爱,能够滋润心田。张海军主任、曲新颖老师、王虹老师等都是很有爱心的老师,他们发自内心地喜欢学生,给学生亲情般的温暖,自然深受学生喜爱。疾言厉色是一种爱,而和风细雨更是一种爱;批评斥责是一种爱,谈心鼓励更是一种爱。前者不被理解吃力不讨好,后者让对方心悦诚服、感激涕零、刻骨铭心。其实学生对师爱的要求并不高,你只要给他一点点阳光,他就会像太阳一样地灿烂:课堂上一个甜美的微笑、一句肯定的话语、一个信任的点头、一种温和的语调、一个鼓励的眼神,甚至在学生生病时递过去的一杯热水,都能温暖学生、打动学生。成长中的孩子肯定会犯错误,我们要善于谨慎地对待学生的缺点和错误,帮助他们分析原因、明确方向、给个改正的机会、提点改进的建议,杨绛先生说:“我们的一生是个犯错误和改错误的过程,这人生路上,向后看看,再向前看看,才能走得更远。”著名作家三毛孤独、敏感、自闭的性格以及后来悲剧的命运,跟小时候被老师误解、侮辱、伤害的经历有着密切的关系。

  所以我们必须谨记:关于教育的“责任”,是帮助学生学习和成长的责任,而不是盯着学生错误和问题不放的责任。本学期我们通过“亲子交流单”“师生对话单”给学生倾诉的渠道,让他们有机会与家长、与老师交流互动,充分尊重孩子的个体差异,用我们的一言一行,一举一动,用真诚的关爱和充分尊重,为孩子传递正能量。

  三、踏实行动,激发师生的内驱力。

  天下大事,必作于细;天下难事,必成于易。下一阶段,我们要做的工作就是三个字“夸”“盯”“研”。“夸”就是改进工作方法,讲究工作艺术,以表扬激励为主,批评教育为辅,当众、大声表扬,背后、小声批评,让学生、家长成为我们的同一战壕里的战友。

  “盯”就是1、盯课堂,严格把好备课关,课前深入钻研教材,深入研究学生,因材施教,因班施教;把好课堂关,教师心中都要有目标学生,课堂上关注每一个学生的学习状况,真的要做到眼观六路,耳听八方。2、盯学生,盯紧尖子生,每天一提问、每周一交流、每月一表彰;盯紧临界生,每天一面批,每周一汇报,每月一开会;盯紧后进生,每天一微笑,每周一句话,每月一鼓励。3、盯作业,把好作业的编制、布置关,把好订正关,把好反馈关。

  “研”就是要加强试题的研究,加强学情的研究,加强培尖补差方法的研究,把德育的力量运用到极致。杜校长不止一次地说:“教育不是把水注满而是将火把点燃。”教学时想尽一切新方法、金点子来调动学生的激情,变学生的“要我学”为“我要学”。

  最近,“工匠精神”成为众多媒体关注的热点。何为“工匠精神”?它的核心是“不仅仅把工作当作赚钱的工具,而是树立对工作执着、对所做的事精益求精、精雕细琢的精神。”我们教师其实也是一个匠人,是“教书匠”,因此我们的教育也要重拾“工匠精神”,专注、专心于教育教学,力求教育教学工作的精细、极致,并在此过程中体验幸福。于漪老师“一辈子做教师,一辈子学做教师”,是工匠精神。苏霍默林斯基说“对每一节课,我都是用终生的时间来备课”是工匠精神,甚至于在黑板上反手画圆、随手画地图、能用二十种语气说“你好”,能在开学一周内记住所有孩子的姓名,都体现了工匠精神。让我们从一名教书匠做起,扎扎实实地开展教育教学,把小事做到精致,把细节做到完美,和学生一起快乐地享受教育,真正地实现“我拼命工作,按时看日出”的人生理想。

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