语文教案《乌鸦喝水》

语文教案《乌鸦喝水》

　　一、课题：《乌鸦喝水》

　　二、课时：1课时

　　三、课型：新授课

　　四、教学目标

　　知识与技能：培养学生实践的能力以及新课生词的认识。

　　过程与方法：通过多媒体以及多种教学方法的课题引入，培养学生学习的积极性。

　　情感、态度与价值观：学生可以多方位思考解决问题的能力。

　　五、教学重难点

　　1.课题引入，激发学生兴趣，熟悉生字

　　2.准确朗读课文

　　六、教具

　　教师准备：多媒体课件，乌鸦的图片，生字词卡片

　　学生准备：预习课文，小口的透明瓶，小石头、水

　　七、教学过程

　　(一)导入新课

　　①师：“今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看他是谁?(出示乌鸦的图片)”。

　　这是教师简介乌鸦，跟着齐读。

　　师：“乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。”

　　播放乌鸦喝水的动画片，吸引学生注意力，激发学生好奇心。

　　②动画片观后，教师提问，锻炼学生的思考分析能力

　　师：“乌鸦是用什么办法喝到水的?瓶子里的水是怎样升高的?乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?”

　　③情景演练。实际操作，看用乌鸦的方法是否真的能把水变高。

　　(二)讲授新课，识记生字

　　1.读课文。

　　(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

　　(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。

　　(3)接力朗读课文，教师正音。

　　(三)课堂巩固

　　(1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。)

　　(学生小声自由快速读课文，标出自然段。)

　　(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

　　师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

　　设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。

　　(四)归纳小结

　　教师对这节课进行归纳总结。

　　八、作业设计

　　课后熟读课文，巩固生字;

　　给家人分享乌鸦喝水的故事。

　　九、板书设计

乌鸦喝水

　　乌鸦的拼音：wu ya

　　乌鸦用了什么办法喝到水?

　　石头的拼音：shi tou

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