2018农村中小学教师远程培训心得体会

　　2018农村中小学教师远程培训心得体会

　　201*年**月，我参加了201*年“国培计划”农村中小学教师远程培训。此次培训期间，我自始至终积极参与，认真听课，踊跃参与讨论，向同行们求教，可以说收获颇多，下面将我的点滴体会与大家一起分享。

　　一、在实践中提升自己的教育教学理论水平。

　　理论是一门学科的方向和总括。它源于实践，是在实践的基础上的概括与提升，反过来又反拨实践，让实践在理论的指引下，有目的、有步骤、高效地做事，达到预期的目标，并可能有所超越。

　　此次国培，专家们的讲解生动、有趣，让我眼前豁然开朗，犹如身临其境。学完他们的授课，头脑中的理论认识清晰起来。用之实践，觉得轻松自然，游刃有余，课堂也变得活泼、生动、趣味盎然，学生也更愿意学习了。在今后的教学活动中一定要持之以恒地学习理论，领会其实质精神，结合教学实际，建设性地用理论指导自己的行动。

　　二、用理论指导教学实践，激活课堂教学。

　　如果没有教学实践这块肥沃的土壤就开不出教学理论这朵奇葩，反过来说教它才具有蓬勃的生命力，并在教学实践中不断地丰富和完善，这样的教学理论才更具普遍性、公理性和实用性。

　　通过国培，反思自己之前的教学活动，存在着许多的不足。没有方向，没有策略，在今后的教学活动中一定吃透理论实质，运用理论指导的方向和策略，有的放矢地探索、思考、实施、改进我的每一次教学活动，让我的教学活动更生动，更有趣味、更有生活气息、更具时效性，更能促进学生进步和成长。

　　三、坚持课例研究，做一个优秀的教师。

　　所谓“课例”，就是一个个实际的教学例子,即一节节具体的课或一节课的某个片段。所谓“课例研究”，就是要对这一节节具体的课进行研究，即“揭示做什么(教学目标和教学设计)、怎么做(教学策略)、以及做的如何(教学评价与反思)。”

　　一堂课应该是真实的、扎实的、有效果的，也是有缺陷的课。通过课例研究，让我们老师反思自己的教学设计是否科学、教学过程是否扎实，是否符合学生的实际水平与能力、学生是否懂了、学生学到什么。也许一节课有诸多不足之处，但我们可以从主要问题抓起，针对某一个问题展开研究，如创设情景，课堂提问，课堂练习等等，一点一滴做起。我们可以对一个问题设计出一个更为科学、有效、操作性强的教学过程，带班亲自操作实验，课后再次反思自己的教学成果，并诚心诚意听取和采纳同行们的见解或意见，写出反思总结，找出成功之处或不足，乃至再次设计、上课、反思、总结，直到这个问题基本解决为止再研究下一个问题。如果我们教师能做到经常反复实验教学，并形成具体的文字材料，这个老师不成功都不行。

　　四、建立平等互助教学，促进学生全面、健康地发展。

　　在现实教学中建立平等互助的教学，即有利于学生的学业的进步，更有利学生德智体等的全面发展;即有力于学生现实能力的施展，更有利于学生长远潜能的开发。我相信只要我们教师坚持公平公正的原则、尊重学生、相信学生、多鼓励少批评、坚持师生平等互动教学，我们就能为新的课改增添新的力量，就能促进学生全面、健康、安全地成长。

　　此次培训，收获匪浅，我相信，只要我们不断地坚持学习下去，不断探索新课堂教学，我们的新课改就能到达成功的彼岸。

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