分析教学实践中融合赏识教育的实际性意义

分析教学实践中融合赏识教育的实际性意义 本文关键词：赏识，融合，意义，教学，分析

分析教学实践中融合赏识教育的实际性意义 本文简介：摘要：在教育改革的推进之下,我国越来越重视素质教育,而赏识教育就是在当前背景下并综合考虑学生的个性发展所提出的人性化教育手段,本文主要是从赏识教育实施的必要性出发,结合自身的教学经验分析了在教学中融合赏识教育的实际性意义,同时经过实检验对该教育方法的具体落实提出了一些自己的观点以供参考。　　关键词：

分析教学实践中融合赏识教育的实际性意义 本文内容：

       摘  要：在教育改革的推进之下, 我国越来越重视素质教育, 而赏识教育就是在当前背景下并综合考虑学生的个性发展所提出的人性化教育手段, 本文主要是从赏识教育实施的必要性出发, 结合自身的教学经验分析了在教学中融合赏识教育的实际性意义, 同时经过实检验对该教育方法的具体落实提出了一些自己的观点以供参考。

　　关键词：赏识教育; 教育; 发现心灵;
 

　　一、赏识教育实施的必要性

　　(一) 打开学生心门

　　赏识教育是开启学生心灵的钥匙, 是使人将自身能力发展至极限的最好方法。由于老师的赏识, 师生之间仿佛架起了一座桥梁, 把师生的情感联结在一起。美国心理学家詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”

　　(二) 完善学生人格

　　俗话说:“十个指头伸出有长短。”在班级这个大群体里, 学生个体也有着各种差异。你总能发现有那么几个学生, 永远是躲在“角落里”, 没有与同学的交流, 眼神永远不敢与老师交流, 面对大家只有:紧张、不安、甚至是羞愧!这类学生在班级, 常常遭到批评, 讽刺, 挖苦, 斥责。在心理上或多或少留有阴影, 造成不同程度的心理压力, 由此产生自我评价降低, 没有自信, 逆反情绪严重, 甚至厌学, 这些都严重地损害了学生的心理健康, 影响身心的发展。由此教师要把对特殊生的赏识作为一种教育心态, 用充满爱的眼光去欣赏生命。透过真情赏识, 关爱特殊生, 尊重差异, 才是真正的赏识, 才能让他们感到心灵的温暖, 帮助他们建立自信。

　　二、赏识教育实施的实际意义

　　我班有个女生是孤儿院的, 在班级里是一个非常特殊的学生。她是一个十分内向、孤僻的女孩子。她总是默默无闻, 刚接班的半个月, 在全班的讲话次数, 屈指可数。对话时, 不敢与人直视, 声音如蚊子叫。每次问她问题, 都让老师特着急。更严重的是, 在班里没有朋友, 永远都是一个人, 同学也不愿和她交流, 觉得她很怪, 是那种骨子里的怪。为了改变她在班里的情况, 我采取了“动静相结合”的方法。静, 也就是静而观之。接班后一直观察她, 发现她的很多行为表现都是因为自卑。动, 也就是心灵的互动。直接对话, 往往问不出什么结果, 所以就采用中国人沟通最有用的方式, 一起吃饭。因为在相互吃饭时, 人往往能卸下自己的伪装, 在轻松快乐的环境中表露自己的心态, 同时获得对方的信任。这时我发现, 她是来自孤儿院的学生, 幼年受到母亲的虐待, 变得对周围的一切都很害怕, 没有安全感。独自逃离家, 后来被常州孤儿院收留。可见, 学生的家庭状况影响着学生自卑心理的形成。社会地位低下, 经济状况窘困或单亲家庭, 会引起学生“低人一头, 矮人一截”的想法, 他们不愿意在别人面前提及自己的家庭, 对自己的家庭羞于启齿, 如果当他们因家庭原因受到别人冷嘲热讽时, 便会无地自容。

　　三、实施赏识教育的相关举措

　　花蕾渴望阳光, 嫩芽渴望雨露, 学生心灵的成长更需要呵护。赏识就是人类精神生命的阳光、雨露。赏, 含欣赏赞美之意;识, 是肯定认可。在与她交流的过程中, 我发现他是一个多才多艺的学生, 能歌善舞, 文笔出类拔萃。在她的内心, 她是一个极度希望得到大家赏识, 得到大家认可的女孩。但是家庭身世禁锢她的一切想法, 她害怕再度受伤。为了解决这个问题, 我采用了赏识教育。赏识不能只是一句空话, 而是在平时的学习生活中给与她一切表现的机会, 展示自己的机会。学校为学生的发展提供各种平台, 如技能节、艺术节、文明风采大赛。首先在班会中, 我班以“闪光的黑珍珠”为主题, 让她单独策划, 主持。尽管, 初次上台紧张、不安、焦虑充满了全身, 但是当大家听到她高亢的歌声时, 全班以热烈的掌声予以肯定, 这时, 你能看到她脸上有一种幸福感, 那是被大家肯定的幸福感。黑珍珠没有耀眼的光芒, 但是在阳光下, 它的魅力往往无人可挡。俗话说, 做事要乘热打铁, 为了表示出进一步对她的赏识, 我让她参加了艺术节的校园歌手比赛、班歌演唱的领唱者;技能节, 参加了商品策划书;文明风采大赛, 更是参加了征文比赛和职业生涯规划比赛。一张一张荣誉证书的到来, 让她逐渐相信自己“行”, 而且脸上也露出了自信的笑容。当然各项比赛的中途, 都会遇到困难, 甚至想放弃, 逃避。但是, 凭着她骨子里的一股冲劲, 凭着老师对他的鼓励, 她冲破了重重困难, 终于赢得我、任课老师、同学的赏识。更重要的是在一次次的比赛、一次次的活动中, 获取了人生中宝贵东西------真正的朋友, 对以前的她来说是渴望而不可及的东西, 但是现在, 她的到了友谊。赏识教育让她有了对生活的热爱之心, 让她有了自信。这份自信也带到了学习中, 在学校的第四年, 她在经历了公共英语和两次大学英语四级的三次失利后, 经过自己的努力, 朋友的帮助, 终于顺利通过。

　　前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基有一句名言:“让每一个学生都抬起头来走路。”自信才能自强。在人生的道路上, 一个连自己都不敢肯定的人, 是注定没有什么出息的。那么班主任该如何做呢?个人觉得首先要研究学生, 这是教育取得成功的必要条件。同时也能发现学生心灵深处的渴望;其次通过赏识教育, 要以尊重信任理解鼓励的原则来对待学生, 发现他们的闪光点, 并帮助他们发现自己的优点和长处, 激发学习的内在动力;要以激励、表扬为手段, 鼓励他们不断追求成功。

　　结束语

　　班主任工作是幸福的, 我想只要我们以满腔热忱去动之以情, 晓之以理, 催其猛醒, 促其奋进, 执着的相信每个孩子都能成为有用的人才, 给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的“良师益友”。当然, 你也会有意想不到的惊喜!