师生行为规范，精神面貌好

篇一：校园文化是师生精神风貌

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。宁都教育局，教育工会在五月开展“我为宁都教育发展建言献策活动，广泛征集全县教职工对宁都教育发展的意见和建议，广听民声、反映民意、集中民智、凝聚民心，进一步动员和引导全县教育系统广大干部教职工以实际行动为推进素质教育，提高教育教学质量，促进宁都教育持续、快速、健康发展。以下是我的几点建议：一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。宁都自古具有“文乡诗国”的美誉，文化底蕴深厚，易堂九子”的高风亮节给我们历史留下了深远的影响。因此，我们在建设校园文化的时候，要结合我们本地的特色，建设具有宁都特色的校园文化体系。

二、目标与要求 校园文化建设应围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：

1、营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。

2、提炼出师生高度认同的学校办学理念，打造独具特色的二小精神。

3、健全完善各项管理制度，体现严谨求实的工作作风。

三、具体内容与措施（一）物质文化建设： 本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。 1、优化校园外部环境。 校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受；利用好大门口的红绿灯，共建平安校园。2、统一学校形象标识。 由德育室、美术组、音乐组牵头，广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校徽、校旗、校歌，制作、美化各类指示牌。如固厚中学，就应该做好“百年仁义书院“这块牌子，提高它知名度，使每位固厚中学的老师和学生都有一种自豪感。3、让学校的每一面墙壁都会说话。 学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。根据学生的年龄特征，在教学楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。 4、努力构建数字校园。 完善的计算机网络系统，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校要充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。（二）精神文化建设： 1、打造“和谐、务实、团结、进取”的宁都教育精神。 人需要点精神，这精神是发自内心、稳定性很强的一种力量。八路军独立团李云龙所属部队，就有股大无畏的亮剑精神，因此我们全体师生也需要这种教育的亮剑精神。为此，我们要抓好如下三方面的工作： （1）继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。 （2）与时俱

进开展系列教育活动。再次唱响“八荣八耻儿歌”，对学生进行荣辱观教育；再次抽背“小学生每日规范”“日常行为规范”，并能搞一次知识抢答赛，对学生进行常规教育。（3）提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动（教师节联欢 、新年汇演、教师篮球赛、田径赛等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。这些活动由教导处、德育室、体育组、音乐组予以落实。2、打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。 （1）开发校本培训，构建教师文化。 采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨”等形式来提高教师的教学研究能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯； 开展以“教师教学展示”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；（2）开展校本研究，重建教研文化。 提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；落实学校教研组 教研制，加强教师之间的对话、互动和合作； 要求教师做好教学反思，从四个方面“精彩回顾、弥补追述、教育摘录、教学随想”是大家在自我反思中提升教学综合能力。3、通过各种活动让学生感悟生活。 帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。让学生在自身实践活动中体会劳动的辛酸，使学生从自身意思认识到节约资源的可贵。、营造书香校园。 读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富校园文化，营造书香校园。教导处将拟定详尽的读书计划，既有量上的要求，又有质上的检查，使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。 要求做到三个结合：（1）读书与反思相结合。只读不思，资源流失严重，读读、想想、写写才能有所收获。（2）读书与批判、继承、创新相结合。有些书的观点，随着时代的发展，难免有误，我们必须持继承和批判、创新和发展的态度，最终达到书以致用，化为行为的最终目的。（3）读书与研究相结合。今年教导处在确定教研计划的时候，必须安排读书教研活动，学生继续进行古诗诵读和加强少年儿童读物的阅读。教师第一学期突出教育名家名著的教研，留有详细的记录，配有读书反思交流活动；第二学期开始涉猎其他领域的名家名著的读书教研，学校将组织读书演讲活动。 （三）制度文化建设：制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，将会“取之于民，用之于民”，更显出它的优越性，最后能够转化为全体教职工主动遵守的制度。1、完善教职工代表大会制。 这是一项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。新学期我们将选举新一届校务委员成员，时刻倾听他们的建议，保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，谈心主题要鲜明，留有谈心记录。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。 2、继续完善各种制度《教职工千分考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使更具有人性化、合理化。 3、坚持依法治校，加强民主管理与监督。 鼓励师生有问题积极反映，校长将及时给予回复。 四、组织与管理 校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各处室的齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同构建健康向上的校园文化特色。 总之：在建设校园文化的时候，要坚持特色，健康，灵活。宁都教育的发展需要挖掘出宁都的特色和经验，走具有宁都特色的道路，每一个学校也要挖掘出他自身的特色，创建具有自身特色的校园文化，但是千万不能把这种构想停留在计划上，而不付之于行动，这样，在好的建议都是空谈。

篇二：行为规范教育总结

齐海乡阳岗小学

《小学生日常行为规》教育活动工作总结 本学期开学前一个月，我校以《小学生日常行为规范》为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，开展了日常行为规范教育活动，使养成教育成为师生的一种自觉的行动，现将养成教育活动总结如下。

一、“查”与“评”相结合，规范学生行为

坚持按学校要求对班级每位学生进行检查与监督，每周评比一次，与五星少年评比结合班级设立行为规范评比栏，表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红色标志，每周在评比栏上进行公布。通过引导学生开展“争当五星少年”、“争当优秀少先队员”、“告别零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。这样一来，班风、显著改善。每天坚持晨读、放学路队唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把学校真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。

二、家长配合，形成合力

家庭是习惯的学校，“父母是习惯的教师。”通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成了家校合力、齐抓共管的局面。此项活动加强了学校与家长的联系，拉近了教师与家长的关系，征集了到家长们对学校的众多宝贵的意见和建议，对我校的进一步发展起到很大的促进作用。通过这一活动的开展，我们能对存在的极少数问题进行及时的解决。另外，班主任和家长每隔两天进行一次沟通，了解学生在家的表现，同时，将学生在校情况及时反馈给家长。在此基础上，班主任充分调动家长规范学生行为的积极性、主动性和创造性，将家长的一些好做法、好措施、好经验通过家长会等方式及时地推荐给其他的家长，规范学生的行为，从点滴做起，从家长做起，从教师做起，从学生的自我做起，收到了令人满意的效果。

我校开展的《小学生日常行为规范》养成教育比赛和演讲，读书演讲和安全知识竞赛等，并且取得了较好的成绩。通过师生的共同努

力，我们看到了学生行为的深刻变化，看到了学校的校风、学风在明显好转，看到了一个个文明、向上、奋进的集体，听到了家长、社会的一致好评和赞扬，得到了学生精神面貌和学习成绩提高的双丰收。

总之，良好习惯的培养，会使学生在日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。

篇三：德育打分

新疆中小学德育示范校评估

指 标 体 系

（打分表）

被评估（自查自评）学校：库车县比西巴格乡库库什第一小学 被评估（自查自评）时间：2014年2月15日

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《师生行为规范，精神面貌好》出自：百味书屋
链接地址：http://m.850500.com/news/16084.html 转载请保留,谢谢!