雨的形成作文

篇一：雨(600字)作文

精选作文:雨(600字)作文 再次踏上柳江边那斑驳的石阶，即使雨还是在纷飞不停，

我的心情却依然是恰好的。凭栏远望，如此自由，如此惬意。 先是一滴小小的，微不足

道的细雨，接着雨点们就像跳伞兵一样，听着教练的命令，一个接着一个地跳了下来。有些

小伞兵们迫不及待了，抢着挤着争先恐后地飞跃而下，这才有了丝丝的细雨。 聆听漫天

花语，那是细雨打落下的还余留着淡淡的清香；遍地的青草上，雨也在这留下了作为，那是

滋润小草与大地的生命之源。江上泛起阵阵涟漪，雨姑娘给予着自己的汗水；人们撑起伞，

形成了伞花，亮丽的风景线，这也是离不开这顽皮的雨。 雨下着，人也在看着。只见雨

点洒扫了整个青石路面，湿漉漉的，就像真有洒水车经过一样，似乎所有灰尘都被这洒水车

喷出的水给洗涤了。这雨，不仅是平凡的雨，在路上，他还散发着光环呢。 我爱这雨，

这不是声势磅礴，仿佛一切不能够阻挡的暴雨，反而之，我还更喜欢蒙蒙细雨。云作雨滴，

从天空上淌下来，悄然无声，慢慢地在人心中流淌。细雨如银针，仰起头感受这番美丽，脸

上酥酥麻麻的，有一种说不出来的舒服与由内而外的痛快。在雨中，世间万物都好像与自己

隔绝，我就好像在一个空白的世界，所有都凭稀稀落落的雨点来构成与想象。 霎时间，

雨住了。很快地，太阳便从乌云中冒出头来，闪着金光。，映出一片白云，也把我周围花花草

草上的露珠映得闪闪发光，以及天那边的一道七彩线。没了雨的支撑，刚才还汹涌的江立即

黯淡了神采。天晴，人们也不约而同地收住了伞。 这雨真美！六年级:aaa3945316

篇一：雨 作文600字

雨

听雨窗外下着毛毛

的细雨，似乎用心听能听出非同凡响的雨声。雨让我回想起很多事，在用回忆的思维去听，

我听出似乎用琴键奏出我童年的画面。雨把我笼罩在幻听的世界里。

清晨的雨，是清凉清

凉的，略带有花香的气息。躺在床上，睡眼朦胧的我还沉醉于被雨带进幻听的幽谷里，在幽

谷里我听见鸟儿的鸣叫，露珠的水滴声，还有泉水的滴答声。不仅仅是这些，在闭上眼，停

止呼吸十秒钟，又能感受到云的飘动声。幽谷美如仙境、音如佳曲，让人“回味无穷”啊!

中午的雨，是回忆的

雨。朋友和我践踏着水花，在雨中嬉戏，我听见了雨被践踏的声音，还有我们笑声在雨里融

合，更清脆，更优美。无论何时何地，下雨天总少不了“优美的乐曲”相随。

傍晚的雨，是相随的

雨，辛勤的劳累了一天，是时候该放松一下，音乐能放松身心，缓解劳累，听雨也一样能让

我们心情舒畅。静、静、静，让自己静下来，闭上眼，竖起耳朵，听：滴答!滴答!滴答!滴答!

慢慢地慢慢地进入甜美舒适的梦乡，回忆回忆，今天和过去。

听雨无非是一种乐

趣，它还让我相信过好今天，明天会更好。

雨的节奏有很多种，

让我们来细细品味吧!

当雨快捷的时候，我

认为它是摇滚派的音乐，，让人随心所欲，节奏强烈，达到一种忘我的境界去享受这种雨。

当雨中旬的时候，我

认为它是现代的音乐。让雨也跟迷时代的脚步。熏陶我们的日子，让雨声无处不在。

“听”在字典上的意

思是用耳朵接受声音，但是我领悟到不仅仅是用耳朵接受声音，我们还要用心灵去感受和美

化声音。或许有些人听不见，但是他能用眼睛去领悟。或许有些看不见，但是他们有耳朵可

以去听，用听来领悟世界万物，或许他听不见也看不见，但是他还有一个明亮的心灵窗户，

永远永远都能听到美妙的“雨声”。渴望追求得到世间最美的声音，用心灵去感化每件事物给

你带来的声音吧!

雨 很多人并不喜欢

阴雨连绵的天气，在这样的天气里他们会感到压抑与沉闷。而我则不会。我是那么的衷情于

雨啊，每每下雨都有一种想冲出去痛痛快快淋一场的冲动。

我常把雨水拟

人化，把它当作顽皮的小孩儿。它有时淅淅沥沥，像个娇柔害羞的小姑娘儿。它有时大雨滂

沱，清爽利落，像个不知天高地厚的小伙子，它就是这样，带给我们不同的感受

爱雨，感觉雨很神奇。

它就像大自然赋予我们的奇特礼物一样。它的每一次到来都会给我们全新的感受。当它轻绵

不可轻触时，给我们带来了浪漫优雅的清幽氛围；当它狂放而下时，能让我们的心情得到超

然的释怀；当它豪爽至下时，让周边景物的笑脸都绽放异彩。 感受雨，我们可以透雨的灵

魂学到许多。当闪电交加时雨总会不惜一切的与它们争相辉映，不惧怕，敢于拼搏的精神值

得我们去学习；当它柔弱缠绵地到来时，我们可以感受到它静而不乱的气息，一切都那么的

井然有序，就像虽在慌乱的大环境中但仍能静稳相融的老者一样。雨，就是这样，它的一切

都是智慧的结晶，带给我们启示。

品读雨，置身其中细

细的欣赏，慢慢感悟自古以来人们对雨的评价。古人有“随风潜入夜，润物细无声”之句来

赞扬雨的无私与可贵；亦有“归去，也无风雨也无晴”来暗示雨可以磨练人的性格;今人也不

乏许多用雨水渲染环境的静谧与和谐,雨巷里撑着油纸伞的姑娘,江南雨里白娘子与许仙的动

人传说,因为有了雨的存在才使得这一切都那么的清新自然,都那么的超然洒脱.

爱雨,一种心灵深处

的呐喊,一种最真的想法,如果可以,我愿用泪化作相思雨；如果可以,我愿用雨水灌溉自己的

心灵；无怨无悔,不会气馁；正如它的豪情、它的深情一样，我深深的爱恋着它。

爱雨就不畏惧等待。

度过冬天，我依旧可以拥抱雨，仍然可以感受它的清凉，依昔可以听见它的声音。一切都不

会变，纵然年龄增长，对雨的情怀不会改变。

何建鑫 2013.9.7

篇二：夏天的雨作文

夏天的雨

关于雨的词语

风雨 甘霖 晶莹

雷雨 冷雨 淋漓 梅雨 密雨 绵绵 暮雨

疏雨 酸雨 淅沥

喜雨 细雨 下雨 夏雨 烟雨 骤雨 雨珠 雨柱 中雨 阴雨 雨滴 雨点 雨花 雨帘 雨露 雨

幕 雨声 雨势 雨水 雨丝 雨星 雨意 暴风雨 大暴雨 大雷雨 间断雨 雷阵雨 连阴雨 毛

毛雨 暴雨 北风杏花雨 雨霏霏 雨纷纷

大雨淋漓 大雨滂沱

大雨倾盆 大雨如注 蒙蒙细雨 密云不雨 栉风沐雨 牛毛细雨 瓢泼大雨 铺天盖地 倾盆大

雨 无声无息 五风十雨 淅淅沥沥 细如牛毛 细雨绵绵 细雨飘洒 细雨如丝 细雨如烟 细

雨淅沥 夏雨阵阵 夏雨滋润 祥风时雨 阴雨连绵 阴雨绵绵 阴云密布 雨凑云集 雨栋风帘 雨帘悬挂 雨帘云栋 雨零星乱 雨露滋润 雨霾风障 雨沐风餐 雨声沙沙 雨丝风片 雨似急箭 雨雪霏霏 雨雪雰雰

翻云覆雨 骤雨大作 狂风骤雨久旱逢甘霖 好雨知时节 山雨欲来风满楼 关于雨的好句

1.毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

2.雨，像天庭飘下来的千万条银丝，像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

3.雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。

4.如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。

5.早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。

6.毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

7.小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息地下着，不住地滴在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上。哈，好一件珠纱衣！风娃娃也是那么顽皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。

8.风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。

9.一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。

10.狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

11.一道刺眼的闪电从天空中划过，像是把天空划了一条大口子，紧接着“轰隆隆”一声震耳欲聋的巨响在空中炸开，豆大的雨点从空中砸下来。天地之间就像挂着一幅无比宽大的雨帘。雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。风趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中儿狂舞。不一会儿，地上水流成河。

12.渐渐地，雨声变得喧哗起来。密密麻麻的雨点“哒哒哒哒”地落在窗户上、车棚上，像一支美妙而动听的乐曲，而夏姑娘正是这演奏家，指挥着各种各样的生命蓬勃向上。瞧，月季花儿在雨水的滋润下贪婪的吮吸着夏天的雨露，伸展出各种各样的姿态。一个个雨精灵在这片黄色的土地上方飞翔，参观这美丽的景色。

13.雨声像一支支歌曲，一阵赛过一阵，由“嘀嘀哒”渐渐变成“沙沙沙”，最后变成“哗哗哗”。山川、田野、城镇都笼罩在一片茫茫的雨帘之中。那沉重的雨点，像闪亮的鞭子，从空中抽下来，抽打着

幢幢高楼大厦。

14.夏天的雨是粗犷豪放的。夏天的天气像小孩的脸，说变就变，刚刚还晴空万里，现在天就暗了下来。顿时，狂风大作，乌云在天上不停地翻滚着，宛如千军万马向我们压来。这时，一道闪电仿佛一把利剑，划破长空。紧接着，震耳欲聋的炸雷响了起来，随后，豆大的雨点倾盆而下。雨点打在了窗子上﹑道路上﹑墙壁上，形成了一直激情的乐曲，用“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”来形容

一点儿也不夸张。此时，天地间朦朦胧胧的一片，就好似挂了一层硕大的雨帘。低地上，已成了小水洼，一辆汽车疾驰而过，溅起了一米多高的水花，雨渐渐小了，直至停止。太阳公公又露出了笑脸。

15.雨中的马路上，人们撑着伞，在慢慢地走着。那伞五彩缤纷，各式各样，就像一朵朵美丽的“大花”在雨中飘来飘去，十分漂亮。这不，从高处往下望，还真以为一朵朵花呢!

16.夏雨，使者中的精灵，精灵中的使者，来也匆匆，去也匆匆，倾盆直泻，来势凶猛，势不可挡，给人们送来清爽与凉快，给炙烧的大地献上一份动人的礼物，给漫无生气的大自然恢复生机。夏雨，多么伟大！

17.是啊，雨是多么神奇！她来临时给你清爽，给你润泽，给你纯真，给你快乐??而当她蓦然逝去，阳光普照大地时你竟可以快乐地享受阳光，竟不感到一点失落，没有一丝留恋??这就是雨啊，这就是完美的雨啊，存在时给你幸福，逝去时又不令你感到惋惜伤感。这就是造物主的明智啊，如果一样东西逝去时令人感到无限怜惜和伤感，就会让这个人转变成对现实的不满甚至绝望，因此造物主让我们得到了雨。

18.雨先是一滴一滴地落在地上，奏出一支交响乐。但过了不过几分钟，石头般的雨滴便从天上砸了下来，那交响乐也变成了急促的摇滚乐。我站在那里，呆呆的，来不及躲藏，也不想躲藏。躲什么呀？雨是炎热的敌人，粗犷豪迈的雨会让我感到无比舒适、清凉。

19.“哗——哗??”窗外正下着大雨，一滴滴晶莹饱满的雨珠像一个个顽皮的孩子，在屋顶上滑滑梯，在树梢上荡秋千，还有的在绿叶间捉迷藏??我坐在温暖的小床上，望着窗外下得正欢的大雨，回忆起??

20.夏雨的美在于它的来势凶猛；夏雨的美在于它的倾盆直泻，夏雨的美在于它的来去突然。夏雨来临时，天空并无乌云，但雨滴滴答答地落下来，渐渐地成了啪啪啪，宛如琴声，从低到高，好像谁在敲门，又像百鸟争鸣，静下心来倾听，优美至极，加上雷神的大鼓，电神的电光，还有阵阵狂风，组了一个交响乐，你听：叮叮咚咚??啪啪??呼呼??优美吧，这声音宛如音乐会里的大合唱。

2.夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨

水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，“哧溜”一下，调皮地躲到草丛中不见了。

3.一阵大雨过后，大地出现了一片如诗如画的景象：小草吸收了这种“营养水”后，从有气无力的生病的老人变成了精神抖擞的小伙；梨花经过这场“及时雨”，也长出了雪白雪白的梨花，这让它受到了人们的喜爱；还有那干枯的柳条上长满了一片片翠绿的“长发”，有了这“长发”，他受到了许多诗人的赞扬：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”总之，这片绚丽的图画只有春雨才能构成。这春雨为田野里的庄稼也做出了伟大的贡献、牺牲，真不愧是“春雨贵如油”啊！ 4.

5.小时候听奶奶说，雨是天上来的使者。于是我愣愣地仰望天空，望着那些使者满怀柔情地轻吻大地。但令我伤心的是，雨落在地上，便再也不见了雨的踪迹。奶奶叫我不要伤心，雨只是化作水带着世间秽物离开了。当时的我虽然不懂奶奶的话，但我却从此珍惜每一次看雨的机会。

6.8.春雨绵绵，秋雨潇潇，冬雨凄凄。这三季的雨声听来总觉得阴冷沉暗，容易勾动人的满怀愁情，他乡的游子，弥久的病人，更是不堪听闻。惟有烈烈夏雨，来得慷慨激壮，仿佛一曲轰响的交响乐，听来别是一番意味。

11.窗外的雨淅淅沥沥的落下，天地间仿佛被细雨织在一起。远望去，朦朦胧胧的一片，天地似融在一起。洗蓝了天空，洗去了灰尘，洗绿了小草。12.散于纸间。窗外淅沥，空气中的飘扬的尘埃被润湿，裹着雨露魂精了泥土，不见影踪。而另一边一泓清泉涌出，在堆积的碎石块中流淌，延绵曲折，细似花针的雨丝前仆后继地落在水面，划开涟漪，宛如盛放的纯白昙花，短暂而美好。 17.

18.冬天的雨，冰冷舒适。小草也等不及地从冰冷的土里探出头来，像一个鼻子

冻得通红的小孩子，摊开手掌，和雨亲吻，银铃似的笑声在空寂的原野格外的动人。几天冬雨下来，漫山一片生气，田野绿意盎然，使人怀疑春天已来。是冬雨催醒了人们“沉睡”的心灵。

19.20.昨夜，我刚入睡，就听到滴滴答答的响声。春雨淅沥淅沥下个不停，整夜在滴滴答答地响，多均匀的节奏啊！像妈妈哼的摇篮曲，又像歌颂自然的赞美诗篇，我在它的怀抱中陶醉。我欣赏着漫漫地，睡着了。

21.var cpro_id = u1386866;

22.

23.“啪铛、啪铛”调皮的雨娃娃洒落在田野里，不看不知道，一看吓一跳。春风妹妹帮雨娃娃助威，吹着那玉米的腰都直不起来了。正弯下腰“哗哗”的大口大口喝着清凉可口的雨点儿了。豇豆摇摇欲坠，随风飘动它们吊在了径上。如天仙在半空中摇动纤嫩的腰，翩翩起舞，瞧！平日迎接太阳，威风凛凛的向日葵，面对雨娃娃低下了头、弯下了腰。

24.静静地看着雨，雨水就像断了线的珠子一样，滴滴答答往下掉，好像在动情地歌唱，落在地上溅起了一朵又一朵的水花??

25.秋天的雨是缠绵甜美的。秋雨沙沙，如泣如诉，似乎在向人们诉说着离别的忧伤，独处的孤独。秋雨打在黄

篇二：雨的形成

《雨的形成》教学设计——小学科学四年级下册

作者:清苑县实验小

学 苑红芳 来源:

本站 时

间:2012-10-3

教学分析

《雨的形成》是冀人版科学教材，四年级下册第9课内容，是《物质的状态》单元中的第四课，本课在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学的知识、能力，尝试探究“雨是怎样形成的”。“雨的形成”是一个综合运用已有知识、经验的开放性较强的探究活动，但同时雨又是日常生活中常见的现象之一，学生有一定的兴趣。我的设计力求在学生自主探究、小组合作操作实验的基础上，不仅了解雨的形成过

程，使他们的科学探究能力得到锻炼，而且感受有关雨的美景、美文的魅力。

教学目标

一、科学知识目标：

能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。

二、科学探究目标：

1、能独立提出要研究问题的假设。

2、能选择不同的方法和材料进行研究。

3、能设计模拟实验验证自己的假设。

4、能根据漫画写一篇科普短文，向其他人介绍水的三态变化。

三、情感态度与价值观目标

能与其他同学交流自己的观点。

四、STSE目标

1、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。

2、愿意关注科学技术的发展给人们生产生活带来的变化。 教学重难点

尽可能独立地探究雨的成因。

教学具准备

烧杯、皿盘、铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、冰块、可以用来装冰的能吊起来的塑料瓶、塑料小碗、带盖的瓶子、实验记录表、开水等。

教学过程

一、利用古诗、雨景导入

1、谈话：我知道同学们学过很多首古诗，我来说第一句，看你们能不能说出后面的诗句。“好雨知时节”（学生接后面的诗句）??这是唐代大诗人杜甫写的《春夜喜雨》。

雨是我们生活中最常见的自然现象之一，（放雨景画面）同学们看，你眼前就有一幅美丽的雨景，看着眼前的雨，你想到些什么呢？（点学生回答，教师视学生提问适当板书一些问题。）

2、小结：同学们看到雨景一下子想到这么多，我觉得如果弄明白了雨是怎么形成的这个问题，其他的问题你自己可能就会解决了。这节课我们就来研究雨是怎么形成的。

二、引导猜想

1、提问：要想弄明白雨是怎么形成的并不难，它与上节课我们学的凝结现象是有关系的。谁再来说一说什么叫凝结？（板书：水蒸气遇冷，小水珠）

2、引导学生根据生活中见到的凝结现象讨论、猜想一下雨的形成过程。

（学生交流猜想。）

意图：在此环节中要培养学生有根据、科学的猜想能力。为此，我先和学生一起复习与凝结有关的知识，又让学生根据生活现象进行猜想，使他们的猜想科学合理。

3、总结：同学们根据生活现象有这么多的想法，真不错。怎样才能证明我们的想法是不是正确呢？

三、设计实验

1、谈话：现在我们就动手试一试，通过模拟实验来推想一下雨的形成过程。请同学们想想，要想做这个模拟实验，我们怎样才能得到水蒸气？制造一个什么样的受冷条件，让水蒸气遇冷凝结成小水珠，落下来呢？

（让学生思考后交流想出的方法。）

2、交流评价，完善实验方案。

（通常学生可能想到的办法有：①根据凝结实验的启发，往烧杯里放热水，烧杯口盖玻璃片；②根据喝茶水时杯盖上有水珠启发，用口较大的瓶子，里面放热水，盖上盖；③根据对凝结实验改进的启发，往烧杯口放皿盘，皿盘里放冰，下面用酒精灯加热；④把前一种方法中的皿盘换成装有冰水的能吊起来的容器或小塑料碗，以便更清楚地看到小水珠落下来的情

景。）

意图：本环节要培养学生设计实验的能力，所以我有意识地启发学生结合相关的实验与经验，尽可能想出多个实验方案，然后再引导学生互相补充、完善，使实验方案更可行，为学生成功探究雨的形成打下基础。

四、实验、交流

1、谈话：下面同学们就可以选择你们认为合适的实验方法动手实验了，在你们的桌子上已经有一些材料，如果你们选用的方法还需要其他材料，可以到前面来取。在实验前我还有几个要求请同学们听清楚：第一、写清楚实验材料和方法；第二、从实验一开始到结束都发生了哪些现象，要认真观察，想一想为什么会有这样的现象，把分析填好；第三，也是非常重要的一点，一定要注意安全。请同学们选取材料，动手实验吧！ （学生实验，教师在巡视中提醒学生注意安全，认真观察记录。）

2、汇报实验现象并分析。教师根据学生回答情况，适时地澄清以下问题：

（1）皿盘底部或烧杯壁上的小水珠哪儿来的？水蒸气又来自哪儿？

篇三：雨的形成

各种气象的成因

雨的形成

雨形成的基本过程是：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。 雪的形成

在混合云中，由于冰水共存使冰晶不断凝华增大，成为雪花。当云下气温低于0℃时，雪花可以一直落到地面而形成降雪。如果云下气温高于O℃时，则可能出现雨夹雪。雪花的形状极多，有星状、柱状、片状等等，但基本形状是六角形。

云的形成

如果我们知道蒸发、升华、凝结、凝华之后，我们就容易理解云是怎样形成的。海洋、湖面、植物表面、土壤里的水分，每时每刻都在蒸发，变成水汽，进入大气层。含有水汽的湿空气，由于某种原因向上升起。在上升过程中，由于周围空气越来越稀薄，气压越来越低，上升空气体积就要膨胀。膨胀的时候要耗去自身的热量，因此，上升空气的温度要降低。温度降低了，容纳水汽的本领越来越小，饱和水汽压减小，上升空气里的水汽很快达到饱和状态，温度再降低，多余的水汽就附在空气里悬浮的凝结核上，成为小水滴。如果温度比0℃低，多余的水汽就凝华成为冰晶或过冷却水滴。它们集中在一起，受上升气流的支托，飘浮在空中，成为我们能见到的云。

雾的形成

雾是近地面空气中的水蒸气发生的凝结现象。雾的形成有两个基本条件，一是近地面空气中的水蒸气含量充沛，二是地面气温低。如果人工模拟雾的形成条件，以瓶中温水蒸发的水蒸气表示空气中含有较多的水蒸气，用冰使空气受冷，便可以看到雾的发生。

露的形成

在0°C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做"露点温度"。在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到"露点"以后就有多余的水汽析出。因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。

霜的形成

霜是近地面空气中的水蒸气在物体上的凝华现象。霜的形成有两个基本条件，一是空气中含有较多的水蒸气，二是有冷(O℃以下)的物体。

冰雹的形成

冰雹多来自对流强烈的积雨云中。冰雹的直径一般在5-50毫米范围内，大的可达到几厘米到几十厘米。可以想象，即使个体不大的冰雹能够在云中存在，也需要强大的上升气流。据统计，降雹时上升运动的速度必须大于20米/秒，要产生直径10厘米的大雹，则需要20米/秒以上的上升速度。所以，一般要云顶发展到对流层顶附近才有可能降雹。冰雹并不是当气流上升到0℃的高度以上就立即生成的，解剖冰雹可以看到有一个不透明的核心。外面由透明与不透明的冰层交替包围着。所以冰雹远远看去一片白，并不像冰块那样透明。为什么冰雹是这样的结构呢？这是由冰雹形成的过程决定的。因为积雨云中温度0℃高度以下是水滴，以上为过冷水滴与冰晶、雪花，当过冷水滴随上升气流上升时与冰晶或雪花上冻结，形成冰雹的核心。由于冻结的时间非常短，冻结速度又很快，所以，形成的雹核里混有空气，组织比较疏松，形成不透明的白色冰层，冻结得愈快，冻结成的冰层愈白，愈不透明。雹核形成以后因为重量较大，或者上升气流减弱，就会下降，当降到0℃高度以下气温较高，使雹核表面部分的冰融化成水，同时在下降过程中也会与一些雨滴相碰，又有一些水粘在外面。当外面包着水的雹核又遇到强的上升气流，再一次被带到0℃层以上。这时雹核外面的水又冻成冰，这时是逐渐冻结的，所以成为透明的冰层。当冰雹再遇到过冷水滴，在其上凝结并与冰晶、雪花相碰时则又形成不透明的冰层，冰雹体积加大，又下降，如此往复多次，就可能形成很大的冰雹。 霰的形成

“霰”，它的直径一般不到５毫米，比冰雹小，呈圆锥形或球形。霰的形成条件比较复杂，一是有稳定的降水条件，二是高空气温低。水汽在高空结晶，来不及融化就落到了地面，形成霰。

《 雨的形成作文》出自：百味书屋
链接地址：http://m.850500.com/news/158096.html 转载请保 留,谢谢!