木雕文化领悟作文

篇一：作文指导

学习在记叙文中穿插景物描写

一切景语皆情语

——学习在记叙文中穿插景物描写

吴孝梅

日照市实验中学语文组

【教学设想】 记叙文写作是初中写作重点，但学生在记叙文写作中常平铺直叙，几乎很少涉足景物描写，缺乏画面感。而穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。 针对学生的写作实际，本节课设想通过有效的教学学习活动，让学生领悟景物描写的作用，并学习绘景传情，力求达到情和景的和谐统一。

为达到有效的学习目标，主要利用“读写创”的阶梯思路进行写作指导，通过对经典诗歌和文学作品的赏析领悟写景的妙处，并利用课堂小练笔进行达标创作，再通过交流活动，进行评价指导。其中，课堂活动“说话——造句——段落”，由易到难，由简到繁，轻松达标。

【学习目标】

1.了解记叙文中景物描写的作用。

2.学习在记叙文中穿插景物描写的方法。

3.强化“绘景抒情”的意识。

【学习难点】

学习在记叙文中穿插景物描写的方法。

【学习过程】

一、 设境启动

A说话活动——贺卡传情

1、教师出示四张春夏秋冬的风景贺卡，启发思考：哪一张贺卡打动了你？你想把这张贺卡送给谁？为什么？

2、学生思考，并交流。教师点拨：风景—人—情感

3、教师总结：

是啊，“草木不是无情物，一枝一叶总关情。”这些景物，触发了同学们内心的情感世界。这些脉脉含情的山山水水，也传达了我们内心最真诚的情感。（显示正标题：一切景语皆情语）

“一切景语皆情语。”叶圣陶老先生曾经在《文心》中说过：“仅仅?记叙?，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画一样……人家看了你的路程图，至多知道你到达过哪里，看到过什么罢了。但是，人家看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你解释，不用你说明，一切都从画面上直接感

到。”这是说记叙文要多用“印象的描写”，像画风景画一样，而不是画路程图。那么今天我们就来学习如何在记叙文中穿插景物描写。

二、读文悟写

“慢慢走吧，请留心路边的风景！”

正如这句标语所说，我们阅读时，也要留心经典作品中的风景。

B读写活动一：

1．“诗中有画”，是很多诗人追求的一种境界。读读这些经典的诗句，你能说说它们选用哪些景物，传达了诗人怎样的心情？

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”

学生交流赏析，教师点拨写景要点：

①选择恰当表现心情的景物：

正如老舍曾说过：“风景是故事的衣装，正好似寡妇穿青衣，少女穿红裤，我们的风景要与人物故事相配备——使悲欢离合各得其动心的场面。”

② 融情于景，可选用恰当的修辞手法，或者有温度的词语。

也就是说，要成功地传达你的情感，就要融情于景，使情与景达到和谐的氛围。如何融情于景，这就要我们调动我们的多种感官，运用多种修辞手法绘景传情。如“孤帆”、“花泪”、“鸟惊心”等词语。（概括板书：修辞 传情）

2．小试牛刀

造句：用下列一两种景物表现对应的心情或感受

如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。 景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦……

心情或感受：烦燥、苦恼、昏昏欲睡、悲伤无助、温暖、感动、快乐、欢喜……

3．展示成果，老师点拨： 你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。同学们的创作，基本体现了一个原则：“情哀则景哀，景乐则情乐。”当然，“以乐景写哀”也是另一种有效的方式。如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死”历来为人们所传诵，这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。如我们平时都喜欢用花来比喻姑娘，如：这姑娘像花一样！那说话的人带着什么样的感情呢？假如那有人说一朵鲜花插在牛粪上又带着怎样的感情呢？

C读写活动二：

1．环境是人物生活的“土壤”。在我们的文学长廊里，景物描写也是一道亮丽的风景线。读读这些从教材中撷取的例子，感悟景物描写的作用。

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑……我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。《紫藤萝瀑

布》

（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》

(3) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。《走一步，再走一步》

(4)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ——《木兰诗》

请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感？

2、学生交流，老师总结提升：

景物描写要巧选时机和角度。契诃夫说：“风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。”

3．小试牛刀

在你觉得需要的地方插入几句景物描写，烘托人物心情。

篇二：作文素材

精彩的开头和结尾

开头 1.开门见山式：直接介绍人物的品格特点，概括全文要写的内容，直插中心。好比一打开门，就看见山了。

如：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。（朱自清《背影》） 开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

2.非开门见山式：外貌描写开头、顺叙或者倒叙开头、梦幻遐想式开头、描写方法开头、修辞手法开头、引用开头

结尾 ：简洁点题、首尾呼应、含蓄隽永、耐人寻味

引歌引言式结尾、总结式结尾、赞扬式结尾、启发式结尾、疑问式结尾、梦幻式结尾 开头：不要抱怨遭遇过太多的苦难，不要试图躲避面临的挑战，不要惧怕眼前的黑暗，放远视线，向前，向前，向前！成功将不再遥远！

结尾：向前，是一叶驶向成功彼岸的小舟，迎着黎明第一线曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的负担，扬起信念之帆，奋勇向前，向前，向前！

开头：温暖是初春的河上泛起的第一道涟漪；温暖是夜晚的庭院满溢的银色月光；温暖是傍晚天际擦过的飞鸿；温暖是令你怦然心动的一抹温存。

结尾：我几乎是躲在妈妈的怀里穿上了衣服，这时候我才感受到我和妈妈的心贴的是那么近。我一手推着车，一手挽着妈妈的胳膊，一股暖流传递过来，暖暖地激荡在我的胸口。

开头：人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。

结尾：试问父爱今何在？尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。

开头：苗儿在龟裂的土地上濒临死亡，知了在干枯的树枝上无奈地长鸣，焦黄的树叶在风中无力地坠下。这就是2006年特大干旱的回放。我至今仞记忆犹新。

结尾：火山爆发，是自然在发怒，你感受到了吗？海啸来临，是自然在报复，你感受到了吗？冰山融合，是自然在流泪，流到你心里了吗？

开头：天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。 ——题记 看庭前花开花落，望天空云卷云舒。凝视着时光的匆匆流去，有些怅惘，有些感伤。如何才能挽留那逝去的青春？于是我踏上了寻觅的旅程。

结尾：对于未来，我更自信。有一天，我会骄傲地说：“看，那是我的轨迹。”

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

巴尔扎克说过，“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。

没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向；没有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光亮；没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。

“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

精彩的语言描写 应注意：对话的内容要紧紧围绕文章的中心，不能偏题、跑题；人物的语言要有个性，也就是对话要贴切人物所处的特定环境。说的方法有以下几种常见的形式：

（一）、某某“说”

例：他说“读过书，我便考你一考，茴香豆的茴字，怎么写的？”——《孔乙己》

“说”还表现为其他形式。如：“问”“答”“道”“说道”“答道”等，还有用动词表示“说”的，如：“喊”“叫道”“哭”等。

如：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭着喊起来。《羚羊木雕》

（二）、说前加副词，表明说时的情况。如：“突然说”“马上问”“蓦地问”等。 例：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”——《我的于勒叔叔》

（三）、说前加态度。

例：孔乙己等了许久，很肯切的说道：“不能写罢！??我教给你，记着！”《孔乙己》 “你现在就去把它要回来。”妈妈坚定地说。《羚羊木雕》

（四）、用神情表示说，或在说前面加神情。

例：“要说实话??是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。《羚羊木雕》

“啊呀呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱??” 圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。——《故乡》

（五）、带动作的说，或以动作表示说，或和动作描写结合。

例：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书，不能算偷??”——《孔乙己》

“送给谁了，告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。《羚羊木雕》

他迟疑了一回，终于就了座，将长烟管靠在桌旁，递过纸包，说：“冬天没有什么东西，这一点干青豆倒是自家晒在那里，请老爷??”——《故乡》

（六）、用思想活动提示“说”，或“说”前加心理描写。

例：“可是水生约我到他家玩去咧??”他睁大的黑眼睛，痴痴地想。——《故乡》 我暗想，我和掌柜的等级还远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐；又好笑，又不耐烦

懒的答他道：“谁要你教，不是草字头底下一个来回的回字么？”——《孔乙己》 “你们看，这些小金鱼游得多可爱呀！”吴零玉高兴地说，声音也变得像铃铛一样悦耳。没等我们回话，她接着说：“要是我们也像这三条小金鱼，永远不分开，那该多好噢！”看着她那深情的眼神，我的眼泪都要落下来了。

“老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的小天使。“是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。”“花儿为什么是红色的呢？”“是让春风抚的。” “你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的？”“嗯，那是让你们吻的呗!”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着??

有一次，王老师看了我们写她的一篇作文，有好些同学都写“他为了第二天用更美的语言，更美的动作来教我们进行体育锻炼，常常琢磨到深夜。夜很静了，只有他的房间灯还亮着??”，他指着作文直摇头，对我们说：“你们写的，与我的生活习惯完全相反。我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。你们这样写，是不是想把我累垮呀？”说完，他狡黠地望着我们。

精彩的人物描写 1、白描：文字简练单纯，不加渲染烘托。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象

2、漫画式勾勒：即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。

“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。” 通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。

3、浓墨重彩细描：即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象

妈妈赤着双脚，裤管挽得很高，弓着腰，上身前倾着，锄头在她手中腾跃着，忽上忽下，忽左忽右。我走近妈妈，她脸上一颗颗汗珠沿着她耳侧几缕银发往下淌着，浸透汗水的衣服裹着她那瘦小单薄的身子，万道霞光映着她那伶仃的身影。

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁??

精彩的细节描写

细节是文章的生命，一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态、都能真切的反映人物的思想感情或精神品质

我再一次仔细的看着妈妈：她那憔悴的脸上，挂着一丝微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。 这段文字用了一个很好的细节，母亲额前蹭上的那点面粉，这个细节一是表现了母亲匆忙，二是表现了母亲此时一心只在儿子身上，甚至忘了自己的形

象。

今天，家里吃蟹，父亲见我吃得很香，便把他那只也给了我，我吃完了，放下碗出去玩了，跑回家要球拍时，我发现父亲正在吃他刚才给我并被我吃得精光的那只蟹壳，生怕漏掉了什么。最后，实在在里头找不到什么，他又把饭填进蟹壳，津津有味的吃起来。

小时侯上幼儿园，有时赶上下雨，要是父亲来接我，就象现在这样，爷俩在一件雨衣里。这时候我觉得父亲的背好宽好厚，还散发着一阵阵的热。是啊，我大了，而父亲却老了，虽然车子很平稳，但父亲却不停的喘着粗气，每蹬一下，他的背总要伏下，起来，再伏下......

精彩的心理描写 1.内心独白

那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久??我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。

2.梦境和幻觉

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

3.环境衬托

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

4.神态显示

这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 ??

精彩的动作描写

一、写出连贯的动作，准确运用词语描写人物行动

如：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。

二、确立中心句——补充具体

如：中心句：小红走出教室，奔向雨中

写具体：小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。

三、复杂的动作要分步写清楚

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

除了描写一个人物的一连串动作之外，有时我们还要描写几个人物的同时动作。如一位同

学写小胖给老师拜年：“嗵！”小胖跳了进来，“老师，给您拜年！”说完，摘下棉帽，露出新剃的脑袋，恭恭敬敬地朝老师行了90度的鞠躬礼。老师的房间里，坐了许多学生。这一下，大伙都乐了，王刚手一抖，半杯茶水洒在身上；朱燕笑得用拳头直往晓玲身上捶；晓玲呢，笑得直淌眼泪；小高强一乐，眼镜差点掉下来，王老师也笑得眉毛直抖。

四、可以使用修辞手法修饰

枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

篇三：作文

。五 年 级 寒 假 作 业

尊敬的各位家长：

愉快的寒假即将开始，为了孩子快乐玩耍的同时不忘记学习，劳逸结合，全面发展，特将假期作业告知如下，请督促孩子按时完成。

一、百善孝为先，爱心我先行。

寒假里，请同学们好好享受与家人的亲情哦！让我们每天做一些

力所能及的家务事，比如洗洗碗，打扫卫生，整理房间等；做几件关心家人的小事，比如：给忙碌的家人倒倒茶，盛盛饭，洗一次脚，

捶捶背等??让家人因为你的懂事而高兴！

开学时我们比比谁是家人最温馨的“小棉袄”。

另外，请动动脑筋，为全家人做一份新年贺卡， 最好用中、英语写上新年贺词。可拍照留念，照片上传群相册。

二、生命靠运动，练出好身体。

寒假里，千万不要沉迷于懒觉、电视、电脑，在休闲娱乐的同时，更要把自己的身体练得棒棒的！我们要天天坚持进行不少于20分钟的体育锻炼哟！ 你可以选择：

1、跳绳1分钟3组(有的同学达标跳绳成绩真是惨不忍睹呀

2、仰卧起坐40次X3组

3、俯卧撑(俯卧跪撑)15次X4组或是跳起摸高25次x4

4、根据自己的兴趣选择打羽毛球、乒乓球、篮球、长跑、快走、 )

滑轮、游泳等等运动项目。（行走也是很好的运动项目，不过不要选择早上或是傍晚，那时空气质量最差。）

三、书是老朋友，书香伴成长（推荐书目附后）

寒假里，当然不能忘了读书，同学们可以利用假期好好地充实自 己，读读四大名著，品味古典文学的魅力；读读国外小说、童话，领

略异国的风土人情；读读科普类书籍，感受科技发展带来的巨大变化??每天观看新闻节目，读读当天的报纸，了解我们周围的世界。

1、每天至少阅读1小时，其中20分钟有感情地朗读，其余时

间采用默读。至少完成六份读书卡（可以是围绕一本书来的写的），并装订好，开学评奖。

2、制作一本好书推荐的PPT，发送到邮箱，开学要进行交流哦！

3、、写1篇读后感。以邮件的形式发送给老师。（属于假期四篇作文之

一）。

四、假期忙充电，开学不着急

寒假里，放假不放学，同学们要合理安排学习时间，认真完成学 习任务。

语文：

1、寒假作业（我知道你们基本做完啦）。

2、四篇作文（前三篇发打印稿给我吧，方便投稿）

①写冬景的作文（可以是冬季游记）；

②童话；

③前面提到的读后感

④手抄报一份，要评奖，主题必须是“美丽学校 幸福黄石港”

纸张大小和以前一样，图文并茂，色彩鲜艳，紧扣主题哟！

数学（成绩早已经用短信发给家长啦）：

1、80分以下完成《长江作业》和寒假作业；

2、90分以上寒假作业中题目可少做一类，图形题都要做。

英语：

一起作业（千万不要打着做作业的旗号上网玩游戏）

实践作业：

1、自己种植一盆植物（为安全计，不要仙人掌类的杀伤性植物），不在于名贵，最主要是好种易活，生命力顽强。开学在花盆贴上名字带来美化教室。（千万不要到花店买花，那是挨宰，请向喜欢养花的爷爷奶奶们求助）

2、坚决禁鞭，并劝阻周围人，千万注意安全。

3、了解传统文化和习俗，学习包饺子或汤圆，可学做家常菜，作品可拍照上传，馋死吃货班的小伙伴们。

最后，祝大家过一个快乐、充实、安全、难忘的寒假！

陶海萍

20日

小学五年级阅读推荐书目

中国部分

1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书，共四本：《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》。

2、《女儿的故事》梅子涵

3、《双人茶座》 梅子涵

4、《蓝鲸的眼睛》 赵冰波

5、《绿太阳和红月亮》白冰

6、《琵琶甲虫》 高洪波

7、 《羚羊木雕》 张之路

8、《和大山攀谈》 尹世霖

9、《飞翔的花孩儿》 葛翠琳

10、《小狐狸的新式汽车》葛冰

11、《第十一根红布条》 曹文轩 1月

12、高士其经典科普丛书

外国部分

1、《小王子》（法国）圣埃克苏佩里

2、《昆虫记》（法国）法布尔

3、《快乐王子集记》（英国）王尔德

4、《王子与贫儿》（英国）马克

5、《骑鹅旅行记》（瑞典）塞·拉格洛夫

6、《屋顶上的小孩》（美国）克伦毕斯

7、《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿

8、《蓝色的海豚岛》（美国） 斯·奥尔台

9、《盲音乐家》（俄国）柯罗连科

10、怪医杜立特系列丛书 （美国）洛夫廷

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