关于尊重他人的作文
篇一：作文-学会尊重别人
尊人者 人尊之
今天上班时，很意外地收到了这么一条短信：“张老师，您好！我是安琪的爸爸，安琪这次的数学测试成绩非常差，可能的一个原因就是感情上或心理上还有对您深深的依恋，导致她对新来的数学老师有抵触情绪，请您有时间找安琪谈谈，帮助她转变思想，早日走出困境。谢谢，祝教安！”就这一条短信又把我拉回了两年前的往事中。
安琪，是我原来班上的一个学生，这学期，由于工作安排的变动，我改教了其他的班级，所以才有了这么一条短信。两年前，刚入小学一年级的安琪，调皮，好动，注意力不集中，爱说小话，爱做小动作??一年级小朋友可能会出现的问题基本上都在她身上演示，在开始那几个星期里，哄、骗、诱、逼?能想到的招数几乎都用上了，但效果确不明显。黔驴技穷之下，我接受了安琪爸爸的邀请，选一个合适的周末到安琪家里陪她玩了一天，更深入地了解她，亲近她，帮助她早日转换角色，尽快适应小学的学习和生活。
在安琪家吃过午饭后，小家伙一定我陪她玩游戏，一个很简单确很有意义的游戏，我跟她两个人互换角色，她做小老师，我做她的学生。我只是很随意地听她的安排，而小安琪却很重视，准备了很多的教具，有小黑板，几个小印章，很多的卡片，一张学生凳专门给我坐，而且她还用几个布娃娃模拟了另外几个学生。
上课了，小安琪既要模拟一停二静的铃声，还坚持自己做值日班长，又要做任课教师。别看她平时上课从不当一回事，但今天她可认真了，不但把我平时上课的用语以及一些惯用的口令全都用上了，而且对我这个学生要求非常严格，连我的坐姿，我回答问题的的方式和语气等都有很严格的要求。我没想到自己平时的一举一动会给孩子留下这么深刻的印象，更没料到这个小姑娘还真的把一个小老师演绎得这么活灵活现的。诚如鲁迅先生所言：“你希望别人怎样对自己，你就应该怎样对待别人”，安琪今天的表现更是让我真正懂得了“尊人者，人尊之” ，懂得了怎么样去爱自己的学生。
游戏结束后，我及时表扬了小安琪，同时也跟她回顾讨论了刚才游戏的细节，让她体会到作为老师的不易，也让她明白如何才能做一个让老师喜欢的学生。
也许是安琪确实从中体会到了如何做一个让老师喜欢的学生，也许是因为跟她玩了一天，真正拉近了我们师生两人的距离，也有可能是因为有了这一次的亲密接触，我在课堂上更多更细地关注到了她的表现，总之，从那个周末过后，安琪的课堂表现真正让我们有“土别三日，当刮目相看”的感觉。所以，在过去的两年里，虽然安琪偶尔也还是会调皮，会搞小动作，但我们就像一对拥有小秘密的好朋友，只要是一个眼色，一个手势就可以让她马上领悟。而且不单是数学课，她取得了长足的进步，在其他科目的课堂上，她也能严格要求自己，处处做个好学生。上一个学期，在我们几个老师的肯定下，她还被评为班级的“十佳少先队员”。
魏书生经常说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想??”从这件往事中，也让我深刻体会到：爱，是启动老师自身内部力量和智慧的能源；是通向学生心灵深处的道路；是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰
富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。当然，目前，我更希望自己能以朋友的身份帮助安琪走出眼前的困惑，尽快适应新的老师，进入新的学习状态。
篇二：尊重他人-案例
思想教育课例
“尊重他人，传递温暖”
沙河市蝉房中学
刘聚书
“尊重他人，传递温暖”思想教育课例
沙河市蝉房中学 刘聚书
进入初中，随着学生日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次班会的实录与设计说明：
一、游戏导入
师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜??
投影
故事接龙──
对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜12点还很热闹的大街，大年夜晚上一过10点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。 就在最后一位顾客出了门，面馆要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。6岁和10岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。
“??唔??阳春面??一碗??可以吗？”那女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看?? 一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳地议论开了。
（设计说明：教师采用故事接龙的形式进入班会意在利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。因日本作家票良平的《一碗阳春面》入选了语文教材。所以故事的选取因年级而定，此故事适用于低年级。）
二、交流与思考
1．续写故事
师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一：除夕夜大家应该都很高兴，我想老板会说：“你们三个吃一碗，够不够啊？要不要加一点啊？”
教师：嗯，老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢？
生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。 生三：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的，也不给我个好兆头，还三个人吃一碗！”
2．深入讨论
师：刚才大家发挥了想象，我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做？
生（大多）：送两碗！
生四（斩钉截铁地）：肯定再送他们两碗！
师：如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己？ 生（议论，齐声）：我只要一碗。
生四也大声地：我只要一碗。
师：为什么？（对生四）你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗？
学生大笑。
生四（不好意思地）：刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗，是出于对他们的关心；但如果我自己是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧！
生（议论纷纷）：是啊，谁愿意被别人看不起啊??
3．展示答案
师：现在让我们看看故事是怎样发展的（投影）：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”老板娘在老板耳边轻声说道。
“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”
热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。
“真好吃啊！”哥哥说。
“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。 “真好吃??”
“明年还能来吃就好了??”
不一会儿，面吃完了，付了150元钱。
“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。
“谢谢，祝你们过个好年！”老板和老板娘应声回答着。 师：看完这个故事的结局，心里有什么样的感受？
生感叹：很温暖。
师：是啊，很温暖，不仅温暖了母子三人。温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人，这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事──《一碗阳春面））。
4．探寻意义
师：从这个故事中大家得到什么启示呢？
生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。
师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？
生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。
师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢？ 生（齐声）：尊重
师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重──不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。
（设计说明：在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀，什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。）
三、回顾与反思
问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况？
1．学生举例
几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。
2．小品表演
（考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。）
课代表（手拿一叠试卷）：发数学试卷啦，同学们！生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！
生乙（信心十足地）：有什么好紧张的啊！
课代表（走到甲跟前）：给你。
生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。
生乙（扯甲手中的试卷）：哎，你多少分？让我看一下，看一下！ 甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！ 生乙（展开试卷，兴奋地）：啊！我九十分！我九十分！（得意地向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我九十分！（又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑）啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？
教师引导学生讨论：你会对那位得90分的同学说什么？
学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。
3．教师举例
（1）前两天我们班有个老师跟我说，上课时发现有同学在嚼口香糖，她先看了那个同学一会儿，看得他不好意思地低下头，以为他不会再嚼了，就继续上课。没想到过一会儿看到那位同学，他居然还在嚼！这个时候，老师就叫他起来回答问题。一张口说话他就露馅了，只好乖乖地不嚼了。
大家对这个同学有什么忠告？
学生：要尊重他人，也要珍惜他人对你的尊重。
（2）我注意到上周我们的班长在作一周小结时也提到了一个现象，就是有的同学在别人发言的时候不认真听，有的还在低声交谈。班长最后在批评这种现象的时候说了一句很有哲理的话，大家还记得吗？
篇三：尊重的素材
尊重的素材（为人处世）
思路
人与人之间只有互相尊重才能友好相处
要让别人尊重自己，首先自己得尊重自己
尊重能减少人与人之间的摩擦
尊重需要理解和宽容
尊重也应坚持原则
尊重能促进社会成员之间的沟通
尊重别人的劳动成果
尊重能巩固友谊
尊重会使合作更愉快
和谐的社会需要彼此间的尊重
施与人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。—刘墉
卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。———徐特立
知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。———席勒
真正伟大的人是不压制人也不受人压制的。———纪伯伦
草木是靠着上天的雨露滋长的，但是它们也敢仰望穹苍。———莎士比亚 尊重别人，才能让人尊敬。———笛卡尔
谁自尊，谁就会得到尊重。———巴尔扎克
人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。———黑格尔
对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。———惠特曼
每当人们不尊重我们时，我们总被深深激怒。然而在内心深处，没有一个人十分尊重自己。———马克·吐温
忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。———高乃依
敬人者，人恒敬之。———《孟子》
人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之。———扬雄
不知自爱反是自害。———郑善夫
仁者必敬人。———《荀子》
君子贵人而贱己，先人而后己。———《礼记》
尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。———古斯曼
对一个人的尊重要达到他所希望的程度，那是困难的。———沃夫格纳
经典素材
1元和200元
（尊重劳动成果）
香港大富豪李嘉诚在下车时不慎将一元钱掉入车下，随即屈身去拾，旁边一服务生看到了，上前帮他拾起了一元钱。李嘉诚收起一元钱后，给了服务生200元酬金。
这里面其实包含了钱以外的价值观念。李嘉诚虽然巨富，但生活俭朴，从不挥霍浪费。他深知亿万资产，都是一元一元挣来的。钱币在他眼中已抽象为一种劳动，而劳动已成为他最重要的生存方式，他的所有财富，都是靠每天20小时以上的劳动堆积起来的。200元酬金，实际上是对劳动的尊重和报答，是不能用金钱衡量的。
富兰克林借书解怨
（尊重别人赢得朋友）
富兰克林总统年轻的时候，曾经把所有的积蓄一并都投资在一家非常小的印刷厂里，但结果大败。他很想获得为议会印文件的工作，可是出现了一个不利的情形，议会中有一个既有钱又能干的议员，但他却非常讨厌富兰克林，甚至还公开斥骂富兰克林。这种情形对富兰克林是非常不利的。因此，富兰克林决定使对方喜欢上自己。
富兰克林为此绞尽了脑汁。向他的敌人借几块钱？这是没用的。他所请求的，应该是令对方非常高兴的事才行———这个请求要正好触动对方的虚荣心，使他觉得获得了尊重，还能很巧妙地表示出富兰克林对对方的知识和成就的仰慕才行。 于是他向那个议员请求道：“听说你的图书室里藏着一本非常稀奇而特殊的书，我极欲一睹为快，请求你把那本书借给我几天，好让我仔细地阅读一遍，可以吗？”
果然，那个人马上叫人把那本书送来了。过了大约一个星期的时间，富兰克林把那本书还给了他，还附上一封信，强烈地表示他的谢意。
于是，下次当他们在议会里相遇时，那个议员居然首先跟他打招呼，并且极为有礼。自那以后，他随时乐意帮富兰克林的忙，于是他们成了好朋友，一直到他去世时为止。
种瓜得瓜，种豆得豆
（尊重人才，更易成功）
曹操在官渡之战前各方面与袁绍相比，均处于劣势地位。听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不得穿衣服，打着赤脚慌忙出来迎接，对许攸十分尊重。许攸被曹操的诚心感动，于是为曹操出谋划策，帮了他的大忙，使他在与袁绍的战争中取得了胜利。
然而，曹操也吃过不尊重别人的亏。当他志得意满、一帆风顺时，西川的张松前来献图，他却态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。张松临时改变主意，把本来要献给曹操的西川地图，转而献给了刘备。这对曹操来说，不能不说是事业上的一大损失。
澳总理致歉
（对普通人更要尊重）
澳大利亚一位74岁的老人贝克尔，将一张状纸送到昆士兰一家地方法院，状告当时任总理的霍克，说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府，一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会，对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉，他说：“那
天我非常烦恼，但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话，我愿意就此向贝克尔先生道歉，诚请宽容我的不逊。”
周总理礼貌待人
（在小事上懂得尊重别人）
不论在什么样的环境里，周总理总是保持着他应有的礼貌。每次接见外宾，总是提前到达，站在门口和大家一一握手，态度诚恳。会见结束，他总是把客人送到大门外，直到汽车开动才离开。他身为国家总理，处处以礼待人：服务员给他端茶，他常常站起来用双手接过去，并微笑着点头表示谢意；外出视察工作，他总是和服务员、厨师、警卫人员一一握手，亲切地道谢；甚至在深夜回家途中，他也再三关照司机礼貌行车，让外宾车先走。外国有记者赞美说：“大凡见到他的人都认为他具有一种魅力，精明智慧，人品非凡而且令人神往。”
《 关于尊重他人的作文》出自：百味书屋链接地址：http://m.850500.com/news/157687.html 转载请保 留,谢谢!
