关于支撑的作文
篇一：备战武汉2016年中考作文——材料作文如何支撑题意
第四节 材料作文如何支撑题意
材料作文如何“支撑题意”？——揭示特征，表达事理
材料作文的题意与支撑
题意：
1、特征：一类文的要素（内涵）
2、事理：一类文的中心（思想）
支撑：
1、事例支撑：揭示特征（有过程、有细节）
（1）有过程：是什么、怎么做、结果
（2
2、思考支撑：表达事理（扣题意、求深入）
（1）扣题意：直白表达、含蓄表达
（2）求深入：迎合题意、表达思想
（一）想一想：从考场中总结
如2015中考作文：
【整体语意】在成长过程中，输在所谓的起跑线（起点）上并不可怕，只要按照自身的特点生长，同样可以实现人生价值（获得成功）
看以下几个片段的支撑：
片段一
转眼便来到中考的考场，心中便回想起我的过去。一点一滴都深深刻在我的脑海中。小升初的我没有和其他同学一样超前学习，上培优补习课，我仅仅在家读了课外书籍。我起初便比别人慢了一步。父亲曾对我说过：“莫要在意当初的滞后，坚持自己的方法，走出自己的光明大道”。
我便开始了我的原计划，他人都建议我学一学他们，我没有打乱自己的节奏。一步步地稳打稳扎，虽说刚开始有一种无形的压迫感，但我仍不紧不慢地走着自己的路，我并不着急，我把握每一节课，走好每一步路，形成一套自己的学习方
案，我渐渐地与他人缩小了差距，我与其他人已别无两样，我已成功追赶上了他人。我又一次回想起了父亲那句话，没有错，没有人在意当初的滞后，现在的我也同样走上了中考的战场，同样会收获美好的明天。
【点评】事例支撑：揭示特征（有过程：是什么、怎么做、结果）
片段二
上天的不公似乎是一个有意的玩笑，将一个在舞台中央翩翩起舞的她一下子拉入病痛的底谷。身为芭蕾舞蹈员的阿隆索被医生诊断出视网膜脱落，必须马上接受康复治疗，意味她将与那个耀眼的舞台告别。当她渐渐好转，重返练习室时，别人的基本功能力不知甩了她多少。可她呢，并没有因此着急与躁动，她给自己制定属于她自己的练习计划，每天按照自己的计划不紧不慢一步一步地完成，在老师眼里担心她跟不上练习的节奏，可她还是始终按照她自己的节奏练稳了基本功。
终于到了表演的时候，阿隆索与其他女孩一起在舞台上伸展着自己的舞姿，与那些基本功之前超了她许多的女孩一样，追寻自己的梦想，只不过谁会在意她当初的滞后呢？阿隆索在别人超前之时，仍保持冷静，按照自己的方式练习，她同样也收获了梦的曙光！
【点评】事例支撑：揭示特征（有过程：是什么、怎么做、结果）
片段三
那天，我去青少年宫参加美术比赛。小小的我，大大的画板，我的创作世界。不到一小时，有部分孩子已完成画作，上交，离开。两小时，画室里仅剩几个孩子。我有些不安，但仍想呈上一幅完美的画卷。于是，我沉浸在自己的小天地里，仍不紧不慢，但十分细致地勾勒、涂抹，任线条明明暗暗地驰骋，任色块花花绿绿地飞翔。我再也不着急，身躯娇小，却似看穿世事的智慧画家，按自己的节奏创作着。
那天，我是最后一个交画的孩子。一个月后，妈妈告诉我获得特等奖的喜讯。那么我与那些快速完成画作的孩子相比，难道差了什么吗？谁又会在意当初的滞后呢？
【点评】事例支撑：揭示特征（有细节：将特征具体化）
片段四
迟子建写出一本书要花很长时间，身为一名作家，书却不多，与其他作家相比，在知名度上可能有所不及。但是，她没有追求高产就打破自己的节奏，写一些没有意义的话，而是不紧不慢按照自己的节奏前进，她花了两年时间写出来的书《群山之巅》，让人看了不禁为她所描写的小人物的善恶所折服，许多人纷纷表示是好书，此时的她，还会有谁说她出书少？而迟子建也迅速掀起一股“群山”热，成为民众心中的良心作家。
因为她有一颗毫无功利，潜心学问的心，才使她能耐得住几年独处写文的寂寞，按照自己的节奏不紧不慢地前进，长期下去，使她收获了沉静的心和好名声，有利于她的发展。
【点评】思考支撑：表达事理（扣题意、求深入）→直白表达
片段五
海伦·凯勒小时候因为一场大病变成了聋哑人，但她并不担心，而是相信自己可以变得跟正常人那样。在莎莉文老师的帮助下，她按着自己的脚步，不慌不忙地学习，练习如何“听到”别人的声音，如何传达自己的想法。日复一日，终于，她通过自身信念和勤奋刻苦变得可以像正常人那样生活。她的事迹也因此感染了许多人，激励了许多人！
海伦当初若是在意了自己的滞后，过于急切想要变回正常人，那她还会实现自己的目标吗？我想是不会的，因为那样的话，她的心态就不端正，心情浮躁的人是到达不了自己的目标的，还会忙中出错，逐渐丧失自己的自信心。
【点评】思考支撑：表达事理（扣题意、求深入）→直白表达
（二）试一试：从方法中体验
如2010中考作文：
用理性的语意来概述材料的内容（特征）：
在成长过程中，小橡树看到别人的成功自己却不知努力的方向而迷茫，在
接受别人的指导和教育时，越发找不到自己的方向。只有依靠自己静心反思，认识清楚了自己的目标和使命后，才能快乐地成长，并很快地获得成功。
【整体语意】（事理）：
在音，(特征2)但只要(认清自己)，特征3就能获得成功。
辨析下面的语段，看是否能够完美地支撑本题的题意。
片段一
李开复为了追求属于自己的生活，决定离开微软。他的上司、亲人都劝他，要留在微软，可李开复却毅然决然地拒绝了。正是因为李开复一心一意要去追求自己的生活，不为旁人的话语所动摇。才达到自己的目标，成为IT精英。
【辨析示例】
语段没有能够真正将题意支撑起来。应该写出李开复的“困顿”和“清醒”的过程，客观情况和主观意愿都应交代清楚。后边的议论语句“一心一意去追求自己的生活”偏离了题意核心——“倾听自己内心的声音”。动作“倾听”与“追求”有差别。“倾听”更多的是找寻、探究的语意，表明还没有既定的目标，要去找寻，去探究；“追求”表明已经有了目标，现在应是为实现目标而努力。“自己内心的声音”比“自己的生活”范围要小很多，只有扣住更小范围的语意，才会给人切合题意的感觉。“不为旁人的话语所动摇”可以理解为明确了自己目标后的行为和效果。此处的两句话逻辑稍有问题，如果已经在追求，不为旁人的话语所动摇就没有交代的必要了；只有在找寻和确定自己的目标时，排除外在的诱惑才是有必要的。
片段二
赤壁之战前夕，东吴孙权不肯降魏，力排众议，大战曹操。
赤壁大战前夕，东吴众多儒士希望孙权降魏，以保全家室。可孙权需要的是守住三代相传的土地，对于他人的劝谏，断然拒绝。赤壁大战后，东吴雄霸一方，使邻国不敢觊觎东吴。倘若他当时投降了魏，早已只是亡国奴，怎会为后人赞扬？
【辨析示例】
“坚定自己的信念，不为别人所干扰”，与“倾听自己的心声，找到自己的方向和使命”是有时态上的分别。在事情发展的过程中，“倾听自己的心声，找到自己的方向和使命”在前，“坚定自己的信念，不为别人所干扰”在后，二者的语意相关，但语意重心完全不同。只有写出“认识自我”，强化“倾听自己心声”的过程，才能很好地支撑本题题意。
片段三
巴雷尼从小残废，尽管母亲言传身教，让他学会坚强，战胜困难；但他到底想做什么，他不知道，他是迷茫的。于是他静下心来，倾听自己的声音，最终决定当一名医生，认清了自己发展的方向。经过一番努力，他考上了维也纳大学医学院，致力于医学研究，最终获得诺贝尔生理与医学奖。 巴雷尼的成功告诉我们，在迷茫的时候，我们不妨先学会倾听自己的声音，理清思绪，明确方向，再不断努力，才能体味成长的快乐，成就自己的人生。
【辨析示例】
看过程是否写清“是什么、怎么做、结果”
“倾听自己的声音，最终决定当一名医生”这句话很重要，但显然还很不够。如何“倾听自己的声音”得尽力展开，让“最终决定当一名医生”的结论水到渠成。可以从自己“残疾之身”入手，写自己经历的种种痛苦，对医者的祈求和感激，对其他患者的同情，以及拯救其他病患者的志向和使命感，将倾听自己内心的声音丰富饱满地表达出来，就能很好地支撑本题题意。
（三）练一练：从训练中巩固
读下面材料，根据要求作文。
但很少有人注意到，瞬间，它的脚不是踩在虚软的水上，而是需要踩在哪怕一根草棍儿那样坚实的物体上。
梦想的实现又何尝不是这样呢？
请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。
要求：联系加线词，依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。
篇二：支持作文
背后的支持
小时后，常听人说这么一句话：“儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。”当时只知道是一句俗语，但现在细细品味，慢慢的便体会到这句话犹如一座千鼎，把母亲对子女无限的爱，慢慢的压了出来。
我到现在仍还记得小学二年级期中考试试卷发下来的那天晚上。那次我的数学只得了个及格，按老师说的要抄两遍试卷。回家后，把卷子给了母亲看，看完后，她的脸色果然不出所料“由晴突阴”，但她并没打我，只是问了有什么作业。我把老师布置的作业和要受的惩罚告诉了她。
虽然我每次回报给母亲的成绩不怎么理想，但是在母亲的教导下，我从来没养成坏的习惯。这天晚上吃完了晚饭，母亲洗碗，我在另一旁写作业，恍惚间看见了她那脸上的一丝惆怅。母亲洗完碗后陪我坐在桌旁，静静的看着我写布置的作业和所受的惩罚。当时我写的手都酸了，但母亲不让我停笔。过了没多久，母亲去给我倒水喝，我便乘机趴在桌上呼呼大睡起来，不一会儿便见到了周公，正准备与他对弈。可是还没摆好棋盘，便被母亲叫醒。她拿着条毛巾让我擦脸，并没有说什么，接着又让我写。她一直陪我坐到写完，而且又检查了一遍才让我回去和周公对弈。我扫了一眼墙上的钟，伴着那滴滴嗒塔的钟声，知道在过不久又是新的一天。目睹着母亲干完重活后又陪我熬夜，心里就如同猫爪在挠，痛痛的、酸酸的。我不禁有些懊悔，如果考好就不会是这样的结果。
这些年来，母亲一直在我的背后支持着我，只要我稍稍停下脚步来，她便会用那温暖的手，轻轻的拍拍我的后背，告诉我要坚持。虽然我每次回报给母亲的成绩不怎么理想，虽然母亲看完成绩以后，脸色会“由晴突阴”，但她从不对我“打雷”，更不对我“扯闪”，而是自己一个人时“悄悄下雨”，因她给我的许多鼓励，使我坚信我在她心中是最出色的，使我非常自信。我会永远记住“背后的支持”--我的母亲。
感动与爱并存 一池的灵动之水，会有一注是暖暖的，等它滴入你的心田，润泽你那颗或许早已干涸的心时，你的心会微微的抖动，我叫它“感动”。 那天，我有幸得到了这注水流，让它滴入我的心，重新荡涤着我的灵魂。
早晨，我与母亲大吵了一架，顶着头上灰蒙蒙的云，冲出了家门。我漫无目的地游荡在大街上，着实乏味无聊。虽然还没吃过早饭，却一点也不饿。我买了一瓶“优酸乳”，慢慢地吮吸着。我心里反击了，又会想起刚才那一幕来。妈妈叫我多添件衣裳，说是天转阴了。我是一点儿也不想添。她又唠唠叨叨地说了几句，我一气之下，摔门出来了。 正走着，一位衣衫褴褛，蓬头垢面的中年妇女挡住了我的去路。她穿了一件已经残破不堪的大红袄，一双蓝布鞋还破了几个冬，脚趾甲都露在外头。她的喉咙里发出一种很奇怪的声音，我勉强听懂了她是想要我那瓶没喝完的“优酸乳”。我诧异的地给她，他用一种很是感激的目光看着我，用一支脏兮兮的大手
接过去，还用另一只手在身上摸来摸去。终于，她在一个小口袋里发现了一张皱巴巴的五毛钱，她笑了，递给我。我忙道“不、不用了。”她想了一会儿，手棋前，走向一个小摊店买了半碗稀饭和一根油条。当她“满载而归”地向一个角落走去，我才发现，那里还有一个小男孩，穿得比那位妇女稍稍整齐一些，大约五六岁光景。妇女拿起“优酸乳”地给他。他轻轻抿了一小口，又推给那位妇女。我终于明白，他们是一对母子。母亲又把一根油条带那半瓶“优酸乳”再次递给儿子，自己和那小半碗稀饭。男孩思忖了一会儿，自己留下了那半瓶“优酸乳”，把那油条一分为二，又递给了母亲??
我震惊了！我实在忍不住决堤洪水似的眼泪。我飞奔回家，一头扎进惊喜而又焦急万分的母亲的怀里，任泪，无声的流??我庆幸，我利用了那注清泉，让她在使我那近乎麻木的心灵，再次轻舞飞扬之时，也让我重新认识了这世界――感动与爱并存！
篇三：为论点提供有力的支撑教案
《为论点提供有力的支撑》教案
寿光一中郭丽娟
教学目标：
准确运用典型的论据为观点提供有力的支撑。
教学重难点：
1、 通过训练，学生能够写出典型、概括性强的论据。
2、 准确运用此论据为观点提供有力的支撑。
课时安排： 一课时
教学过程：
在议论文写作中，为了能使自己的论点更有说服力，就要为论点提供有力的支撑，要做到这一点，就要在文章中提供充分而有力的论据。
（一）学生了解
1、什么是论据？ 2、论据有哪些分类？ 3、对论据有什么要求？ 老师明确：
1、论据：就是能够证明观点的材料。
2、论据的分类：一类是事实论据，包括概括性的事实，典型的事例，文献数据等；一类是理论论据，包括客观规律，科学原理，名言警句等。
3、论据的基本要求：真实，合乎事实，准确无误；典型，也就是在逻辑上能够充分证明观点，并且有一定的代表性；充分，就是论据具有足够的数量和质量。
（二）学生活动
A、学生辨析：
不同论据，同一观点，辨析优劣。
学生点评两篇病文，并修改其中一篇。
老师明确、强调：
典型的论据不仅要有一定的代表性，更要在逻辑上能够充分证明观点，在表述上还要力求概括，言简意赅。
B、练一练
训练要求：同一论据，不同观点。
论据材料：《廉颇蔺相如列传》中“负荆请罪”的故事。
观点：1、宽容 2、勇于改错 3、合作共赢
学生读自己的观点和论据，师生共同点评。
（三）老师课堂小结：
论据要真实、典型、充分，在论据表述时要言简意赅，概括性强，还要突出重点，能够围绕需要证明的观点展开论述。
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