《人间处处有真情》口语交际教学设计
篇一：人间处处有真情-教案设计
人间处处有真情
——语文s版三年级下册第五单元口语交际教学设计环江县洛阳镇平果小学覃品优教学设计理念：
创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从通过自己讲的故事也能感动到大家。
教学对象分析：
本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。
教学目标：
1．引导学生学会发现爱，学会感动爱，能够由衷地说出自己身边感动的事
2．在口语交际过程中，能够做到表达完整、具体生动、认真倾听和用心感动。
3．通过交际，感受人间真情，发现爱，感动爱。
教学重点：
指导学生完把自己感动的一件事整具体地表达出来。教学难点：
1．学会发现爱感动爱并表达一件具体事例，叙述具体生动。
2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。
使用媒体：
多媒体课件。
教学过程：
开课。
结合自己为了备好这节课，经常熬夜，所以声音都沙哑了。现在你们最想对老师说什么。(告诉学生，他们的每一句话都令老师很感动，让老师感受到了你们对老师的真情)
一、激趣导入，营造快乐学习氛围。
1．把老师感动的一件事说一说
2．师提问，你觉得他说得什么样？请你评一评。
3．教师小结：你们给予老师的爱是夏日的风，冬日的阳，是春日的雨，秋日的果。让老师的心在此刻变得暖烘烘的。
二、领会课题，明确口语交际要求。
1、审题。指名读题，把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？
板书：
人间处处有真情
2、解题
说一件自己感动的事
三、循序渐进，强化口语表达训练。
1．借助身边实例，学习叙述方法。
想想你和同学之间最令你感动的一件事，和同桌练习一下。 老师巡视，了解学生叙述的情况。
2、案例对比，明确叙述的方法
（1）提供案例，引导学生点评，教师借机板书。
指名学生上台叙述，其他学生当评委。
师：这样叙述完整吗？谁来说一说。该怎样说才完整（时间、地点、人物），谁帮他补充一下。他说的好吗？好在哪？(起因、经过、结果。还有形象生动的词语)
（师随机评价：声音宏亮、表达完整、具体生动、表情丰富??）（师随机评价：XXX坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。）
3．继续深入，能不能用上“不但??而且”、“不但??还”、“既??又”这样的关联词语，再来说一说这件事。
3．小结讲述一件感动的事的方法。
板书：内容完整
具体生动
表情丰富
（课件配音）师：真情在人的手中，只要你伸出手，它就会出现；真情在人的眼中，只要你张开眼，它就会流露；真情在人的口中，只要你一说话，它就会兑现；真情在人的心中，只要你敞开心；它就会留恋。人间处处有真情，请把自己感动最深的一件事说出来吧。我们每个人都感受过真情，有来自朋友的，同学的，也由来自老师家人的，还有来自其他陌生人的……数也数不清！我也曾经感受过父亲的真情，这令我久久难忘！（老师说一件自己感动最深的事）
【设计意图】案例学习是一种有效的口语训练办法。案例就是一种交
际的情景，及可以描述正确的做法让学生仿效，也可以放一些问题然学生发现，并探索、讨论正确的口语交际的办法和途径。本环节通过案例比较，使学生领悟到叙述一件感动的事，不仅要说得完整，还要说得具体，使用恰当的好词佳句，好要注意体态语和表情等。
四、小组合作，优化口语表达训练。
1、学生分小组互说互评，要求一人说一人听后说感受，另外两人评价。之后交换。
2、转述本组同学讲述的事。教师引导学会根据讲述的内容是否完整、是否具体生动、表情是否丰富等方面去评议。巩固已经掌握的讲述办法。
3、
【设计意图】小组合作学习为全班每一位学生在课堂上进行口语交际训练提供了机会。这样是口语交际训练面广了，增大了学生训练的时间和空间。
五、拓展口语表达训练
1、（出示幻灯片 ）2010年感动中国中的王伟和王茂华的图片。师配乐讲述两人感动了整个中国的故事。
学生说说自己听后的感受。
（师相机评价：学会聆听和表达自己听后的感受）
2、把自己听后的感受说给听课的老师听。在让听课的老师把他们的感受说给你听。
3、 师总结：爱的力量是无比大，爱的色彩是无比美，她可以使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑。可使家庭美满，社会稳定，世界和平。关心、宽恕和体谅都是爱。让我们把爱贡献出来吧。给世界。给社会，给人间，让人间处处充温暖，充满真情 ，充满爱。
【设计意图】口语交际课不同于看图说话，听说训练，其安排的目的是为了抛砖引玉发展学生的口语交际能力，所以教师要做课程的开发者，让学生把自己的感受说给听课的老师听，这样充分利用课堂资源，又让学生从听到讲都得到更高成次的训练。
板书：
人间处处有真情
内容完整
情节具体
表情丰富
（学会倾听说出感受）
教学反思：
本堂教学循序渐进，让学生易于接受；采用了一些多样的表现训练方式，如同桌互说、指名说、挑战说、小组合作、师生互说，调动了课堂气氛。多媒体课件配音的介入，紧紧抓住了学生的注意力，让
篇二：人间处处有真情口语交际教学设计
《人间处处有真情》口语交际教学设计
一、教学目标：
1、让学生更好地了解、认识人间的爱，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。
2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。
3．培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。
二、教学重点：
通过讲述身边真情的事例，更深刻的认识人间的爱，从而学会关爱他人，帮助他人。
三、学习者分析：
1、做为六年级的学生，有一定的口语交际基础，能够通过观察从身边找出人间真情的事例，从而能在课堂上进行交际。
2、学生对口语交际有一定的兴趣，他们能采用多种方法进行口语交际。
四、教学过程：
（一）回顾旧知，导入课题：
1、教师引导学生回顾本单元所学4篇课文内容：学生总结。
2、导入本次口语交际话题：人间处处有真情
师：爱是人间的春风，爱是生命的源泉。爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人。你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是
素不相识人陌生人。爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。今天，就让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧！
（二）教师出示口语交际要求：
教师指导学生明确交际要求（出示课件）：
1、内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
2、讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
3、听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情，学会聆听。
4、同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。
5、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。
（三）学生准备、发言：
1、学生回忆生活中自己认为最能体现人间真情的事情。
2、列提纲，准备发言。
3、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。
4、在别人发言时，其他同学做好评价准备，教师出示课件 （评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，
重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。）
（四）教师总结教育：
1、师：同学们说的太好了，爱是人间的春风，爱是生命的源泉，人间处处有真情。请听下面一个真实的故事：（教师出示课件）
相信大家都听说过一个小女孩，因车祸而被夺去了金色的童年，下身完全被废了。医生说，要保命，必须把废了的两条腿给锯掉。面对只有４岁的女儿，她的父母只能忍痛割爱。结果，女孩本该蹦蹦跳跳的，现在却只能躺在床上，每当看到同龄的孩子在窗外跳绳、踢毽子，无奈的她只能默默地流泪。失去双腿使她的神志不清，时不时总喊自己的腿很疼，脚趾头凉凉的。后来在父母与外公的鼓励下，她渐渐恢复了以前的开朗性格。
然而，交通警察部队一直都没有忘记这个在交通事故中彻底失去双腿的女孩。在一个宁静的黄昏，他们来到小女孩的家，刚走到家门前，就见小女孩下身顶着一个篮球，用手支撑着地和其他小朋友追赶着。顿时一行人被这个顽强的生命深深地震撼，激动得抱起小女孩！进了小女孩的家门，见她家里如贫一洗，连件象样的家具都没有。是啊，当时小女孩的父母每年的收入本来就不多，如今这些钱都全部用在医治她的双腿。幸好有热心的邻居，不然他们一家子连吃饭都成问题。为了帮助小女孩一家人，整个交通警察部队慷慨解囊，共捐出了１０００多元。日后，这件事感动了公安部常务副所长，他真诚地表示，无论如何也要帮助小女孩。他号召了许多人来为小女孩献出自己小小的一份力，广大的人民群众都捐了款，一角一角的，还有一百一
百的，当把这些素不相识的人的爱心钞票拿到他们一家人面前时，他们激动得流下了泪水。
２００５年１月，几位专家对小女孩进行了全面的检查，计划要为女孩安装国际一流的双侧髋关节假肢和双腋拐，坐便器等。并说半年后，小女孩变可以依靠仿真假肢自主地走路了。
2、同学们谈感受。
3、教师总结：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，希望大家通过今天的学习而成为传递爱的巨人，在心与心的交汇中，我们的课已接近尾声，让我们齐声歌唱《让世界充满爱》。
4、师生共唱《让世界充满爱》
五、教学反思：
１、学生在交际中体会、感受到了身边处处有真情，生活中处处有爱，从而激发了学生们口语表达的欲望。
２、通过学生们的交流，培养了学生们的爱心，从而指引他们学会与人共事、与人合作的礼让和奉献。
3、大多学生学会了口语交际表达的要求。
篇三：《人间处处有真情》说课稿
《人间处处有真情》说课稿
一、说教材
《人间处处有真情》是新课标人教版六年级上册第三单元的口语交际主题，本单元的主题是“人间真情”。通过讲述身边真情的事例，更深刻的认识人间的爱，从而学会关爱他人，帮助他人。
二、说学生：
做为六年级的学生，有一定的口语交际基础，能够通过观察从身边找出人间真情的事例，从而能在课堂上进行交际。 学生对口语交际有一定的兴趣，他们能采用多种方法进行口语交际。
三、说教学目标：
让学生更好地了解、认识人间的爱，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。
四、说教法、学法
《人间处处有真情》是第三单元百花园里面的口语交际部分，学生对于本组课文的学习方法已经有了一定的认识。所以教学时，我主要引导学生采用小组合作，通过“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生自主学习、自主发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导。使学生真正获得自主学习的成功乐趣，提高口头表达能力，从而达到自主学习、自主发展的目的。
五、说教学过程：
围绕教学目标，依据六年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分三大环节：
（一）图片导入，感受爱：
先让学生欣赏一些图片，接着请学生说一说感受，以进一步领会人间处处有真情。接着揭示课题，板书课题：人间处处有真情，指导学生读好课题，理解课题，重点理解“处处”二字。然后追问：生活中有没有一些体现真情的例子？以激发学生讨论的兴趣。
这样设计，旨在引导学生回忆真情故事，为本次口语交际主题做了铺垫，然后再次引导学生“围绕主题表达”调动学生主动发现的热情，激发他们表达的欲望，充分体现了以学生为主的教学理念。
（二）畅所欲言，分享爱：
通过小组讨论的形式，分享生活中的体现人间真情、让学生感动的事情。教师指导学生明确交际要求
1、内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以是自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
2、讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
3、听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情，学会聆听。
4、同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的
情感。明确评价标准。
5、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出简要的发言提纲。
小组交流讨论，代表发言：
1、学生回忆生活中自己认为最能体现人间真情的事情。
2、列提纲，准备发言。
3、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。
4、在别人发言时，其他同学做好评价准备，教师出示课件
（评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。）
教师总结教育：
引导学生畅所欲言，让学生用心灵去倾听，去发现给别人带来快乐和幸福，用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！
（三）感恩世界，回报爱
提出问题：谈谈现在的我们该如何关心他人、帮助他人。 出示课件：生回答。
当有人摔倒时，我会??
当朋友难过时，我会??
当同学生病时，我会??
遇到行动不便的残疾人时，我要??
看到受灾的小朋友时，我要??
面对劳累了一天的爸爸妈妈时，我要??
此环节设计，意在引导学生自主表达人间真情，进一步懂得真情的重要性，渗透语文的人语性，升华学生的生活体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，学会在生活中用心灵倾听别人的心声，用爱心帮助他人。
3、教师总结：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，希望大家通过今天的学习而成为传递爱的巨人，在心与心的交汇中，感受世界的美好，最后在歌声中结束我们今天的课程。
六、说板书设计：
为求得在指导学生口语交际的过程中使学生对口语交际的主题、要求有一个明晰的了解，力求简单、明了，特作如下板书：
人间处处有真情
说清楚（时间、地点、人物、起因、经过、结果））说具体 （细节描写）
说真情实感
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