浅谈如何加强和改善农村小学学校管理
篇一：浅谈如何加强和改善农村小学学校管理
龙源期刊网 .cn
浅谈如何加强和改善农村小学学校管理 作者：罗平
来源：《外语学法教法研究》2015年第01期
摘要：加强学校管理，提高农村小学教学质量是巩固普及九年义务教育成果，提高义务教育水平的一项重要工作，同时也是加快推进我国素质教育步伐的关键。作为农村小学的领导，必须时刻抓紧学校管理这根弦，才能真正改善农村小学管理的现状，不断促进教学质量的提高。在本文中，笔者结合自身对农村小学管理的实践经验，谈谈如何加强和改善农村小学学校管理。
关键词：农村小学；学校管理
【分类号】G627
从某种意义上讲，学校管理是一门艺术。它是学校领导通过采用一定的手段和措施，带领和引导师生充分利用校内外的资源，优化学校的教育教学工作，从而实现学校教育目标的组织活动。现阶段，学校管理受到了来自校领导、教师、学生以及家长等各个因素的影响，作为校方必须认清形势，发动全体教师的力量来配合各项提高学校管理效率的措施，从而有效改善农村小学学校管理的不利局面。
一、当前农村小学学校管理的不利局面
毋庸置疑，在一系列国家政策的支持和帮助下，近年来我国的基础教育事业确实取得了较快进步，但是在农村地区的教育始终存在一些问题，比如在管理方面，农村小学就面临着以下不利于局面令人堪忧。
（一）学校领导班子工作效率不高
相比起城市小学而言，我国的农村小学学校的教师较少，领导干部也较少，很多负责学校管理的教师都是一人多岗 身兼多责，这造成很多农村小学在管理上存在着先天不足的情况。另外，部分农村小学的领导在工作上过于注重程序化，使得学校管理人员在管理过程中墨守成规，缺乏灵活性，既耽误了宝贵的时间，又降低了管理工作的效率，这是无法适应新时期教育发展的需要的。
（二）学校管理过程中缺乏自主性
很长一段时间以来，我国采取的是比较保守的教育行政体制，这导致学校不能进行自主办学，于是学校之间缺乏激烈的竞争动力，致使学校加强管理质量提升的自主性较差。同时，因为没有响应的激励机制，导致很多学校管理者在管理工作中毫无压力，也无动力，积极性严重不足，这不利于改善当前农村学校管理的不利局面。
篇二：浅谈如何加强和改善农村小学学校管理
浅谈如何加强和改善农村小学学校管理
郎中乡黄河小学 张晓玲
由于城乡差别的存在，农村教育师资力量薄弱等原因，农村小学生源流失严重。因此加强和改善农村小学管理对于农村小学的生存和发展极为重要。下面是我对如何加强和改善农村小学学校管理的粗浅认识。
1．要有一个业务能力强的校长
校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。有什么样的校长，就有什么样的学校。作为一名校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，还要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。小学校长要懂领导，善领导。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要校长做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。校长要真正做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。
2．要确立教学的中心地位
学校工作就是要以教学为中心。课堂教学是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，
积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为此，我认为，校长除了管理外还不能脱离教育教学一线。假如脱离一线只做管理，对于教学管理只会夸夸其谈。因此，作为校长还应该做教改、创新的尖兵。这样才能有效、深入的带领和推动教改。走出自己符合本学校实际的一条教改之路。
3．要打造一支高素质的优秀教师队伍
教师队伍是学校管理的关键。学校的一切工作依靠于所有教师。教师必须有较高的素质。因此首先强化教师的育人意识，使他们知道作为教师，不仅仅是传道授业解惑，更是学生心灵的塑造者。只有全体教师的共同努力，才能营造出有利于学生良好思想品德发展的环境；教师素质，包括为人师表、言传身教、德育知识、心理学知识、德育渗透的技能技巧的等素质。这些都有待于加强和提高。俗语说：什么样的将，带出什么样的兵。因此作为校长要以身为范，严格要求自已。这样才能带动和影响教师；其次是教师在学生面前要率先垂范，以身作则。只有这样才能提高育人的能力。
4.培养一支高素质的班主任队伍
优秀的班主任队伍是使学校管理取得成绩的保证。班主任素质和能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、最大的人，也是学校和家长沟通的桥梁和窗口。因此作为学校对班主任的选拔和任用一定要全面了解。不然会影响一个班级孩子的一生。
5．坚持“以人为本”的办学理念
现在的教育是以孩子为中心。同时现在学校的管理更是以教师，学生为主体，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参和学校管理的积极性、主动性和创造性。在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，坚持以人为本，才能收到更好的效果。
6．重视学生的主体地位
教育工作的最大特征在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动个体。学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于教师创设的教学情境。和谐、民主的课堂氛围，会使学生感到宽松自由，有利于调动学生学习的主动性和创造性，使他们产生强烈的求知欲望。教师只有了解学生、保护学生，才能创设出使他们乐学的情境，激发起他们的创新欲望。
开展丰富多彩的校园文化活动。各式各样、丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。
加强学校管理，共建和谐校园，把一所农村小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障广大农村少年儿童的全面发展和健康成长。只有如此才能加强农村小学的竞争能力，提高农村小学的办学效益和生存空间，为党和国家的教育事业做出应有的贡献。
篇三：浅谈农村小学学校管理
浅谈农村小学学校管理
朝邑中心校：王景辉
搞好学校管理，提高管理质量，是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平。作为一校之长，心里面要会算账，算什么帐？一是教学质量帐，二是教师队伍素质帐，三是学校建设发展帐。当然，教学发展帐是学校管理的中心工作，根本所在；教师素质队伍帐是关键，是永恒的话题，学校建设发展帐是条件，是保障。
在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做
一、 明校情，科学实施“以人为本”管理
学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点都要明白管理人、财、物，都要效益；不同点是企业的效益是资金的积累。而学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量。
1.严于律己，起到表率作用。提起朝邑，我是又爱又恨，爱它是因为它地处县城东部，老县城底子，文化深蕴，教育基础较好，教师素质较高，便于开展各类素质教育活动；恨它是因为朝邑交通便利，各种信息便捷，3元钱20分钟就可以进城，造成每年有不少家庭条件好的学生转入县城内的学校；镇内高中、初中、小学、私立幼儿园教师众多，社会团体、各类事业单位林立，而小学教育又是热点问题，很多双眼睛盯着中心校、盯
着我这个校长，所以我不能因小事而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。
2.以诚待人，融洽师生感情。 尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及所辖教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心臵腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。达到政令畅通、工作顺利开展。
3.为之所想，关心教师生活。 几乎每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。
我镇中心校还有一些年令偏大的老教师，工作了一辈子了，体弱多病。学校每逢节假时，或遇到特殊情况，就拿出部分资金进行去访慰问，包括一些退休的教师也对他们关怀直至，在09年教师节时，还把他们召集起来开了一次座谈会，这样做使老教师感到了温暖，中年教师感到了鼓舞，进而提高了他们的工作效率。
4、以人为本，搭建成才平台。师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，中年教师要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。
一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，具体记载培养过程。
二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评选等教学活动。 特别是近几年来，每年县教育局举办的远程教育大比武活动，每年我镇都有一批青年教师脱颖而出，获得名次。
三是氛围出人才。努力营造倡导互帮互学的良好风气；在学校内部人与人的关系，尤其是教师与教师的关系，学校积极倡导大家互帮互助，克服“文人相轻”的恶习。学校通过教研组、课题组的作用，使每个教师都感受到自己的成长离不开大家的帮助，从而形成良好的人际关系，形成教师之间互相帮助的良好风气。几年来，学校的不少教师在朝邑片及县上的公开赛讲课取得的成绩都是集体智慧的结晶，是学校以实战形式磨炼教师的结果
二、重质量，深入落实教学中心地位
学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容
最广泛的活动。课堂教学如同一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只补零食。因此，校长在学校治理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，果断反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习爱好，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效的安排、评比。
另外，我镇自08年下半年以来，经过多方探讨、论证，实施了电子备课，大力推广多媒体、远程教育教学，也收到良好的教学效果，中心小学多次参加县局的讨论、现场会并推广经验，我在这里就不多说。只是想给大家说明的一点是：我们在每学期中，不管是组织的成功活动也好，还是实验的失败措施也好，我们都是紧紧围绕着“提高教学质量”这一个核心来做工作的。成功了，我们欣喜，我们激动；失败了，证明这种做法行不通，我们继续寻找更好的办法，可以说我们的汗水与心血都是在全新全意为提高教学质量而服务，要狠抓教学质量不放松。
三、创特色，努力创办乡村特色学校
基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高、大、远的要求，必定会拔苗助长。目前，80%的成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身
体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行练习。针对目前学生自由、浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。假如在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地。”。
特色尤如学校的一张名片，学校特色建设和发展既要有继承，更要有创新。开启亮点就是在发展中创新的有效途径。如何开启学校亮点？我认为，根据本校实际，从发挥学校现有优势出发，针对学校某一方面存在的突出问题进行全面综合分析，从各种因素中找出带有决定意义的突破口，大胆革新，采用正确的、科学的方法，让优势更优，特色凸显，并做到平中见奇，精致专一。开展读书活动，创建“书香校园”是一个系统工程。我们已将选定的课题扎扎实实地进行研究，积极探索适合本校实际的有效途径和方法，并以此来有效指导和推动学校的读书活动。
①、“多读书，读好书，养习惯”——引导学生大量读书，在指导范围内，读各方面的优秀书籍，让学生读书的兴趣日趋浓厚，让学生从被动的读书变为主动读书，经过活动的逐步实施最终使学生将读书养成一种习惯。
②、“读、学、写”——将读书活动与教学相结合开展一系列与读书相关的活动：如朗读、演讲、优秀作文展览等使学生由自觉读书向自觉思考、自觉写作过渡，并通过活动实施，让学生学会思考，提升精神层次。
《 浅谈如何加强和改善农村小学学校管理》出自：百味书屋链接地址：http://m.850500.com/news/12500.html 转载请保 留,谢谢!
