a和c谁比较高呢

篇一：2 A和C谁比较高呢

2 A和C谁比较高呢？答案：C比较高（因为ABCD A比C低）

3 茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力？答案：茉莉花（好一夺没力[美丽]的茉莉花）

4 猩猩最讨厌什么线？答案：平行线。平行线没有相交（香蕉）爆笑冷笑话

5 橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好？答案：橡皮。（橡皮差）

6 布和纸怕什么？答案：布怕一万，纸怕万一。（不怕一万，只怕万一）

7 麒麟飞到北极会变成什么？答案：冰淇淋。原因：冰淇淋（冰麒麟）

8 1234567890 哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰？答案：1懒惰；2勤劳。（1不做2不休）

9 怎样使麻雀安静下来？答案：压它一下。原因：鸦雀无声（压雀无声）

10 小白加小白等于什么？答案：小白兔（ＴＷＯ）

11 饺子是男人还是女人？答案：男人（饺子有包皮）冷笑话大全2010

12 如果有一台车，小明是司机，小华坐在他右边，小花坐在他后面，请问这台车是谁的呢？？答案：“如果”的

13 有一只狼来到了北极，不小心掉到冰海中，被捞起来时变成了什么？答案：槟榔

14 四个人在屋子里打麻将，警察来了，却带走了5个人，为什么？答案：因为他们打的人叫“麻将”

15 为什么飞机飞这么高都不会撞到星星呢？答案：因为星星会“闪” 经典冷笑话大全

16 一天，一块三分熟的牛排在街上走着，突然他在前方看到一块五分熟的牛排，可却没有理会他。

他们为什么没打招呼？答案：因为他们不熟

17 有一个胖子，从高楼跳下，结果变成了什么？答案：死胖子

18 巧克力和西红柿打架，巧克力赢了。为什么呢？答案：因为巧克力棒

19 有两个人掉到陷阱里了，死的人叫死人，活人叫什么？答案：叫救命啦

20 有一只鲨鱼吃下了一颗绿豆结果它变成了什么？答案：绿豆沙（绿豆鲨）

21 丹丹是小狗的名字还是小老虎的名字？答案：小老虎（虎视眈眈）

22 什么牌子的汽车最讨厌别人摸？答案：宝马BMW （别摸我）

23 鸡的妈妈是谁？答案：纸直升机（纸生鸡）一句话冷笑话大全

24 有ABCD..26个字母如果ET走后剩多少个？答案：21个 ET开走了UFO

25 天的孩子叫什么？答案：我材（天生我材）

26 风的孩子叫什么？答案：水起（风生水起）

27 哪种动物最没有方向感？答案：麋鹿（迷路）

28 狼、老虎和狮子谁玩游戏一定会被淘汰？答案：狼（桃太郎） 2010最搞笑的冷笑话

29 红豆家的小孩是谁？答案：南国（红豆生南国）

30 芹菜的屎是什么颜色的？答案：黄色（秦始皇）

31 有位妈妈生了连体婴，姐姐叫玛丽，那么妹妹叫做什么？答案：梦露（玛利莲梦露）

32 下雨天没多少钱不要出门？答案：30000000 （没伞[3]千万别出门）

33 猪圈里的猪出来了，怎么办？{猜一个明星} 答案：王力宏

34猪圈里的猪又出来了，怎么办？{猜一个明星} 答案：韩红

35 猪圈里的猪出第3次来了，怎么办？{猜一个明星} 答案：仔仔

36 什么牌子化妆品容易感冒？答案：雅倩（ARCHE[阿嚏]） 2010年冷笑话

37 A和B可以相互转化B在沸水中可以生成CC在空气中氧化成DD有臭鸡蛋气味问ABCD各是什么？

答案：A鸡 B 鸡蛋 C

篇二：若实体A和B是多对多的联系

（转载）

1. 若实体A和B是多对多的联系，实体B和C是1对多的联系，则实体A和C是（多）

对（多）的联系。

2. 若实体A和B是1对多的联系，实体B和C是1对多的联系，则实体A和C是（1）

对（多）的联系。

3. 若实体A和B是1对多的联系，实体B和C是多对1的联系，则实体A和C是（多）

对（多）的联系。

4.若实体A和B是1对多的联系，实体B和C是1对1的联系，则实体A和C是（1）对（多）的联系。

4. 设一个关系模式为R（A、B、C），对应的关系内容为

R＝｛｛1、10、50｝，

｛2、10、60｝，

｛3、20、72｝，

｛4、30、60｝｝，

则δB＞15（R）属性（选择）运算，运算结果中包含有（2）个元组。

5. 设一个关系模式为R（A、B、C），对应的关系内容为

R＝｛｛1、10、50｝，

｛2、10、60｝

｛3、20、72｝，

｛4、30、60｝｝，

则∏B（δC＜70（R））运算结果中包含有（2）个元组，每个元组包含

有（1）个分量。

只有两个关系的元组，在所有的公共属性上取值都相同，才可以将它们的组合放入两个关系的自然连接中，如：

R1 R2

R1 |＞＜| R2

6.设一个关系模式为

R（A、B、C），对应的关系内容为

R＝｛｛1、10、50｝，

｛2、10、60｝,

｛3、20、72｝，

｛4、30、60｝｝，

则R|＞＜|R的运算结果中包含有（4）个元组，每个元组包含有（3）个分量。

6. 设一个关系模式为R1（A、B、C），

另一个关系模式为R2（A、B、D）

对应的关系内容分别为：

R1＝｛｛1、10、50｝，

｛2、10、60｝，

{3、20、72｝，

｛4、30、60｝｝，

R2＝｛｛1、10、50｝，

｛2、10、60｝，

｛1、20、72｝，

｛2、30、60｝｝,则

R1|＞＜|R2的运算结果中包含有（2）个元组，每个元组包含有（4）个分量，

即R1|＞＜|R2 = ｛｛1、10、50、50｝，｛2、10、60、60｝｝

7. 设一个关系模式为R1(A、B、C)，对应的关系内容为

R＝｛｛1、10、50｝，｛2、10、60｝，{3、20、72｝，｛4、30、60｝｝，另一个关系模式

为R2（A、D、E），对应的关系内容为

R＝｛｛1、10、50｝，｛2、10、60｝，｛1、20、72｝，｛2、30、60｝｝，则

R1|＞＜|R2的运算结果中包含有（4）个元组，每个元组包含有（5）个分量。 即R1|＞＜|R2 = ｛｛1、10、10、50、50｝，｛1、10、50、20、72｝，｛2、10、60、60｝，

｛2、10、60、30、60｝｝，

8. 设一个学生关系为

S（学生号、姓名），课程关系为

C（课程号，课程名），选课关系为

X（学生号、课程号、成绩），

则至少选修了课程名为“001”或“002”课程的全部学生信息所对应的运算表达式为

S |＞＜|（∏学生号（δ

9. 设一个学生关系为 课程号=”001”V课程号=”002”（X）））。

S（学生号，姓名），课程关系为

C（课程号，课程名），选课关系为

X (学生号、课程号、成绩)，

则选修了课程名为‘序设计‘课程的全部学生信息所对应的运算表达式为

S |＞＜|（∏学生号（X |＞＜|（δ

10. 设一个学生关系为 S（学生号、姓名），

课程关系为 C（课程号、课程名）， 课程名＝’程序设计’（C））））。

选课关系为 X（学生号、课程号，成绩），

则姓名为变量K的值的学生所选修的全部课程信息所对应的运算表达式为C

C |＞＜| ∏课程号（ X |＞＜| (δ

11. 设一个学生关系为

S（学生号、姓名），课程关系为

C（课程号、课程名），选课关系为

X（学生号、课程号、成绩），

则求出所有选修课程信息的运算表达式为 姓名＝K（S）））。

（∏学生号（X））与（C）的自然连接。

12. 设一个关系为

R（A、B、C、D、E），它的最小函数依赖集为

FD＝｛A?B，C?D，（AC）?E｝，则该关系的候选码为

（A、C），该候远码含有（2）属性。

13. 设一个关系为R（A、B、C、D、E），

它的最小函数依赖集为FD＝｛A?B、B?C、D?E｝，

则该关系的候选码为（A、D），该候选码含有（2）属性。

14. 设一个关系为R（A、B、C、D、E），

它的最小函数依赖集为FD＝｛A?B、B?C、B?D、D?E｝，

则该关系的候选 码为（A），该候选码含有（1）属性。

15. 设一个关系为R（A、B、C、D、E、F），

它的最小函数依赖集为FD＝｛A?B、A?C、D?E、D?F｝，

则该关系的候选 码为（A、D），该候选码含有（2）属性。 16. 设一个关系为R（A、B、C、D、E、F、G），

它的最小函数依赖集为FD＝｛A?B、C?D、B?E、E?F｝，

则该关系的候选码为（A、C、G），该候选码含有（3）属性。

17. 设一个关系为R（A、B、C、D、E），

它的最小函数依赖集为FD＝｛A?B、A?C、（C，D）?E｝，

则该关系的候选码为（A、D），

∵ A?C、（C、D）?E

∴ (A、D) ?E候选码函数决定E是（伪传递）性

。

18. 设一个关系为R（A、B、C、D、E），

它的最小函数依赖集为FD＝｛A?B、A?C、（A、D）?E｝，

则该关系的候选码为（A、D），。

∵ （A、D）为候选码 又∵（A、D）?B且A?B

∴ 该关系存在着部分函数依赖

19. 设一个关系为R（A、B、C、D、E），

它的最小函数依赖集为FD＝｛A?B、C?D、C?E｝，

该关系只满足（第一）范式，

（∵（A、C）为主码 ==> A?B 、C?D、C?E 为（部分）函数依赖）

若要规范化为高一级的范式，则将得到（ 三）个关系：

篇三：题目55f78f3143323968011c9204

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

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