a和c谁比较高呢
来源网站:百味书屋
2016-10-12 23:29:36

篇一:2 A和C谁比较高呢
2 A和C谁比较高呢?答案:C比较高(因为ABCD A比C低)
3 茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力?答案:茉莉花(好一夺没力[美丽]的茉莉花)
4 猩猩最讨厌什么线?答案:平行线。平行线没有相交(香蕉)爆笑冷笑话
5 橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好?答案:橡皮。(橡皮差)
6 布和纸怕什么?答案:布怕一万,纸怕万一。(不怕一万,只怕万一)
7 麒麟飞到北极会变成什么?答案:冰淇淋。原因:冰淇淋(冰麒麟)
8 1234567890 哪个数字最勤劳,哪个数字最懒惰?答案:1懒惰;2勤劳。(1不做2不休)
9 怎样使麻雀安静下来?答案:压它一下。原因:鸦雀无声(压雀无声)
10 小白加小白等于什么?答案:小白兔(TWO)
11 饺子是男人还是女人?答案:男人(饺子有包皮)冷笑话大全2010
12 如果有一台车,小明是司机,小华坐在他右边,小花坐在他后面,请问这台车是谁的呢??答案:“如果”的
13 有一只狼来到了北极,不小心掉到冰海中,被捞起来时变成了什么?答案:槟榔
14 四个人在屋子里打麻将,警察来了,却带走了5个人,为什么?答案:因为他们打的人叫“麻将”
15 为什么飞机飞这么高都不会撞到星星呢?答案:因为星星会“闪” 经典冷笑话大全
16 一天,一块三分熟的牛排在街上走着,突然他在前方看到一块五分熟的牛排,可却没有理会他。
他们为什么没打招呼?答案:因为他们不熟
17 有一个胖子,从高楼跳下,结果变成了什么?答案:死胖子
18 巧克力和西红柿打架,巧克力赢了。为什么呢?答案:因为巧克力棒
19 有两个人掉到陷阱里了,死的人叫死人,活人叫什么?答案:叫救命啦
20 有一只鲨鱼吃下了一颗绿豆结果它变成了什么?答案:绿豆沙(绿豆鲨)
21 丹丹是小狗的名字还是小老虎的名字?答案:小老虎(虎视眈眈)
22 什么牌子的汽车最讨厌别人摸?答案:宝马BMW (别摸我)
23 鸡的妈妈是谁?答案:纸直升机(纸生鸡)一句话冷笑话大全
24 有ABCD..26个字母如果ET走后剩多少个?答案:21个 ET开走了UFO
25 天的孩子叫什么?答案:我材(天生我材)
26 风的孩子叫什么?答案:水起(风生水起)
27 哪种动物最没有方向感?答案:麋鹿(迷路)
28 狼、老虎和狮子谁玩游戏一定会被淘汰?答案:狼(桃太郎) 2010最搞笑的冷笑话
29 红豆家的小孩是谁?答案:南国(红豆生南国)
30 芹菜的屎是什么颜色的?答案:黄色(秦始皇)
31 有位妈妈生了连体婴,姐姐叫玛丽,那么妹妹叫做什么?答案:梦露(玛利莲梦露)
32 下雨天没多少钱不要出门?答案:30000000 (没伞[3]千万别出门)
33 猪圈里的猪出来了,怎么办?{猜一个明星} 答案:王力宏
34猪圈里的猪又出来了,怎么办?{猜一个明星} 答案:韩红
35 猪圈里的猪出第3次来了,怎么办?{猜一个明星} 答案:仔仔
36 什么牌子化妆品容易感冒?答案:雅倩(ARCHE[阿嚏]) 2010年冷笑话
37 A和B可以相互转化B在沸水中可以生成CC在空气中氧化成DD有臭鸡蛋气味问ABCD各是什么?
答案:A鸡 B 鸡蛋 C
篇二:若实体A和B是多对多的联系
(转载)
1. 若实体A和B是多对多的联系,实体B和C是1对多的联系,则实体A和C是(多)
对(多)的联系。
2. 若实体A和B是1对多的联系,实体B和C是1对多的联系,则实体A和C是(1)
对(多)的联系。
3. 若实体A和B是1对多的联系,实体B和C是多对1的联系,则实体A和C是(多)
对(多)的联系。
4.若实体A和B是1对多的联系,实体B和C是1对1的联系,则实体A和C是(1)对(多)的联系。
4. 设一个关系模式为R(A、B、C),对应的关系内容为
R={{1、10、50},
{2、10、60},
{3、20、72},
{4、30、60}},
则δB>15(R)属性(选择)运算,运算结果中包含有(2)个元组。
5. 设一个关系模式为R(A、B、C),对应的关系内容为
R={{1、10、50},
{2、10、60}
{3、20、72},
{4、30、60}},
则∏B(δC<70(R))运算结果中包含有(2)个元组,每个元组包含
有(1)个分量。
只有两个关系的元组,在所有的公共属性上取值都相同,才可以将它们的组合放入两个关系的自然连接中,如:
R1 R2
R1 |><| R2
6.设一个关系模式为
R(A、B、C),对应的关系内容为
R={{1、10、50},
{2、10、60},
{3、20、72},
{4、30、60}},
则R|><|R的运算结果中包含有(4)个元组,每个元组包含有(3)个分量。
6. 设一个关系模式为R1(A、B、C),
另一个关系模式为R2(A、B、D)
对应的关系内容分别为:
R1={{1、10、50},
{2、10、60},
{3、20、72},
{4、30、60}},
R2={{1、10、50},
{2、10、60},
{1、20、72},
{2、30、60}},则
R1|><|R2的运算结果中包含有(2)个元组,每个元组包含有(4)个分量,
即R1|><|R2 = {{1、10、50、50},{2、10、60、60}}
7. 设一个关系模式为R1(A、B、C),对应的关系内容为
R={{1、10、50},{2、10、60},{3、20、72},{4、30、60}},另一个关系模式
为R2(A、D、E),对应的关系内容为
R={{1、10、50},{2、10、60},{1、20、72},{2、30、60}},则
R1|><|R2的运算结果中包含有(4)个元组,每个元组包含有(5)个分量。 即R1|><|R2 = {{1、10、10、50、50},{1、10、50、20、72},{2、10、60、60},
{2、10、60、30、60}},
8. 设一个学生关系为
S(学生号、姓名),课程关系为
C(课程号,课程名),选课关系为
X(学生号、课程号、成绩),
则至少选修了课程名为“001”或“002”课程的全部学生信息所对应的运算表达式为
S |><|(∏学生号(δ
9. 设一个学生关系为 课程号=”001”V课程号=”002”(X)))。
S(学生号,姓名),课程关系为
C(课程号,课程名),选课关系为
X (学生号、课程号、成绩),
则选修了课程名为‘序设计‘课程的全部学生信息所对应的运算表达式为
S |><|(∏学生号(X |><|(δ
10. 设一个学生关系为 S(学生号、姓名),
课程关系为 C(课程号、课程名), 课程名=’程序设计’(C))))。
选课关系为 X(学生号、课程号,成绩),
则姓名为变量K的值的学生所选修的全部课程信息所对应的运算表达式为C
C |><| ∏课程号( X |><| (δ
11. 设一个学生关系为
S(学生号、姓名),课程关系为
C(课程号、课程名),选课关系为
X(学生号、课程号、成绩),
则求出所有选修课程信息的运算表达式为 姓名=K(S)))。
(∏学生号(X))与(C)的自然连接。
12. 设一个关系为
R(A、B、C、D、E),它的最小函数依赖集为
FD={A?B,C?D,(AC)?E},则该关系的候选码为
(A、C),该候远码含有(2)属性。
13. 设一个关系为R(A、B、C、D、E),
它的最小函数依赖集为FD={A?B、B?C、D?E},
则该关系的候选码为(A、D),该候选码含有(2)属性。
14. 设一个关系为R(A、B、C、D、E),
它的最小函数依赖集为FD={A?B、B?C、B?D、D?E},
则该关系的候选 码为(A),该候选码含有(1)属性。
15. 设一个关系为R(A、B、C、D、E、F),
它的最小函数依赖集为FD={A?B、A?C、D?E、D?F},
则该关系的候选 码为(A、D),该候选码含有(2)属性。 16. 设一个关系为R(A、B、C、D、E、F、G),
它的最小函数依赖集为FD={A?B、C?D、B?E、E?F},
则该关系的候选码为(A、C、G),该候选码含有(3)属性。
17. 设一个关系为R(A、B、C、D、E),
它的最小函数依赖集为FD={A?B、A?C、(C,D)?E},
则该关系的候选码为(A、D),
∵ A?C、(C、D)?E
∴ (A、D) ?E候选码函数决定E是(伪传递)性
。
18. 设一个关系为R(A、B、C、D、E),
它的最小函数依赖集为FD={A?B、A?C、(A、D)?E},
则该关系的候选码为(A、D),。
∵ (A、D)为候选码 又∵(A、D)?B且A?B
∴ 该关系存在着部分函数依赖
19. 设一个关系为R(A、B、C、D、E),
它的最小函数依赖集为FD={A?B、C?D、C?E},
该关系只满足(第一)范式,
(∵(A、C)为主码 ==> A?B 、C?D、C?E 为(部分)函数依赖)
若要规范化为高一级的范式,则将得到( 三)个关系:
篇三:题目55f78f3143323968011c9204
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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