衣架的联想教学设计

篇一：_衣架的联想教案_人美版

衣架的联想

学习目的：

1.知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。

2.过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。

3.情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。

学习重点：

根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。

学习难点：

通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。 教师：课件、衣架若干、辅助材料若干

学习活动设计：

一、欣赏与感受

1.打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。

2.对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。

3.欣赏毕加索的作品：《牛头》《猴子》

4.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。

5.小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？

二、观察与想象

1.猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架

2.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。

3.想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。

4.想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。

5.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。

6.想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。

三、创造表现

1.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？

2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3.你准备做什么？有什么困难？

4.学生创作：

要求：·2-3人为一组合作

寻找最简单的方法

分工合理，合作有效

5.教师参与和辅导

四、展示和评价

1.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来

2.自评，介绍自己的作品。

3.参观展示，评价他人作品。

4.师评：被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等

五、拓展和延伸

课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。

（习惯强调：整理教室，善待垃圾）

篇二：人美版《美术》5年级下册7课——衣架的联想

人美版《美术》5年级下册7课

衣架的联想

单位：金水区优胜路小学姓名：宋璐璐

教学目标：

1、知识目标： 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、能力目标：利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。 情感目标：培养学生丰富的想象力和创新能力，让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。

教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。

课前准备：

手工制作材料、衣架、教材

教学设计：

组织课堂，检查工具。

一、导入：

欣赏《牛头》雕塑

师：今天西班牙著名艺术大师毕加索带来一件他的雕塑作品，你看它象什么？

生：牛

师：那么你能看出它是由什么材料组成的？请同学们仔细观察。

生：鞍座、车把

师：真是善于留心生活的孩子，

小结：车座和车把这两件自行车上普普通通的部件，经过毕加索的奇思妙想就变成了

这件艺术品。看来毕加索这样殿堂级的艺术大师，也常常被生活中的各种形状打动，萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？

生：想。

二、新授

师：同学们，请看大屏幕，看，这是什么？

生：衣架

师：你们对衣架有哪些了解？

师：衣架是美国一家金属丝及小手工制品公司的铁匠发明的。一天，这个铁匠发现工厂衣帽间的挂衣钩已被全部占用，就拿出一段铅丝，弯成大衣肩部的形状并在上面加了钩子，这是最早的衣架。正如大家所知，衣架的基本用途是专门用来悬挂衣物的架子。 古人衣架，包括清代衣架，多采用横杆形式，两侧有立柱，上下承木墩底座，两座之间有横板或横枨，立柱顶端安横梁，两端长出立柱，尽端雕出龙凤纹或灵芝或云头之类。横杆之下安中牌子，上有透雕装饰，主要起牢固作用。衣服脱下后就搭在横杆之上。 师：你们了解的真多，那么今天我们就通过衣架的联想制作新奇有趣的物品。

它的主体是什么形状呢？

生：三角形

师：观察力真强，我们都知道三角形有稳定性，所以一般的衣架都是三角形的，这个衣架，你能联想到什么呢?

生：房子、蛋糕、三明治

师：这时候衣架发生了什么改变？

生：转变方向

师：那倒置的衣架，你又能联想到什么？

生：羚羊、驯鹿

师：你们的想象力太丰富了，转变方向后，衣架可以联想成羚羊、驯鹿等动物，还可以

联想成羊角风铃。

师：衣架可以转变方向来进行联想。那么除了这样的衣架，你还见过什么样的衣架？ 生：圆形；椭圆形；直棍形。。。

师：你们了解的真多，这些衣架又能让你联想到什么呢？

生：。。。

师：大家回答的声音真洪亮，看来大家都很自信，那咱们来玩抢答游戏，考验一下大家。这个倒置的衣架可以联想成什么？

生：旗头

师：下面来看看这个衣架，可以联想成什么？

生：转转椅

师：请仔细观察这些小朋友们的作品后思考，你最喜欢的是哪件作品？它都是用什么材料，怎样做成的？

生：欣赏后回答（针对任意一件回答。）

制作步骤

三、自主探究

师：那么，同学们我们欣赏完了这些同学们的作品，想必也想对自己带来的衣架联想一翻。那么，看看可以把它变成什么？需要怎样制作？

生1：雨伞，在衣架下面加一个卡纸做的把手。

师：真是个小毕加索、利用的很巧妙。

生2：弓箭，在木棍上粘上卡纸做的箭尖，放到衣架上。

师：有创意、有意思。

生3：小房子，衣架做房顶，再在卡纸上画房子的下半部分。

师：真的很想马上看到你的作品。

生1：我们要用彩纸和卡纸来做秋千，

生2：我们要做金字塔，

四、布置作业

师：看来，同学们都着急制作了。好，我们赶快看一下制作提示：

利用身边已准备好的辅助材料，通过对衣架的联想制成一件新奇有趣的作品。温馨提示：注意剪刀的使用安全，保持室内卫生的整洁。

师：谁有不清楚的地方吗？

生：没有

师：同学们，我们的作品越新颖越好，当然如果有的同学不知到要作什么，可以抬头看一下大屏幕参考一下。好开始制作。（播放背景音乐）

五、学生制作

教师巡视辅导

六、作品展示

师：时间过得真快，你的作品做得怎样了？

请想展示的同学带着作品到前面来，给大家介绍一下。

生：自评介绍??

师：想象力真丰富（有创意??）。在座的同学你们可以谈谈他的作品真么样？

生：（从色彩搭配、材料的运用和制作精致程度等大胆的提出自己的看法）??

生1：我喜欢蝴蝶的这件作品，它是由两个衣架，用废旧的包装纸来粘贴成的。它很环保，所以我很喜欢。

生2：我喜欢小房子的这件作品，它是由一个架，用彩色卡纸制作的，并且外面还有剪纸。它很漂亮，所以我很喜欢。

生3：我喜欢鸟笼这件作品，它是由一个特殊的衣架，用纸画出鸟粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜欢。

师：回答的真好，希望以后还能听到这么细致的回答。

师：说得真好。（给出适当的总结）??

师：下面，请在座的同学把你的作品举起来给大家看一看。

七、总结延伸

师：同学们，你们的作品真有创意呀。那么这节课先上到这里。如果你对这样的制作很感兴趣，不妨通过你的奇思妙想试着把废旧用品“变废为宝”，像毕加索那样制做成美化环境的艺术品。好，下课。

板书设计：

篇三：人美版美术五下《衣架的联想》教学设计

第七课 衣架的联想

教学目的：

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、培养学生丰富的想象力和创新能力。

3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。 教学重点：

根据衣架的形状特征进行设计 ，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 教学难点 ：

巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备：

教具：课件、电脑、电视机、材料。

学具：制作材料、衣架、材料等。

教学过程 ：

一、欣赏导入 。

摆放整理用具，展示各种衣架。

组织学生观看各种衣架。

出示课题：衣架的联想

二、自己动手，尝试体验

1、介绍生活中的衣架。

说一说衣架的不同材料。

评论：哪一件作品设计新颖、制作巧妙？

2、介绍衣架的联想。

看书分析问题。

3、教师演示。

师生共同演示完成。

三、学生作业 ，教师指导。

小组合作或独立完成“衣架的联想”

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、展示作品。

《 衣架的联想教学设计》出自：百味书屋
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